2019级智能控制技术专业人才培养方案

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电气工程与智能控制专业人才培养方案

B002E020
电机与拖动
54
10
64
4.0
5
4
02E
必修
B002E030
自动控制原理A
54
10
64
4.0
7
4
02E
必修
B002E040
传感器原理及应用1
24
8
32
2.0
5
02E
必修
B002E050
供配电技术2
32
0
32
2.0
5
02E
必修
B002E060
电力系统分析与自动化控制
44
12
56
3.5
7
4
3. 具备电气工程系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析等基础理论和专门知识，通过专业技能训练得到初步解决该领域实际工程问题的能力；具有一定的进行电气工程与智能控制领域的研发、设计、制造、运行与管理的能力，具备从事电气工程与智能控制领域研究的基本能力和较强的创新能力。
4.掌握计算机、网络、科技情报查询检索的基本知识和方法，具有良好的科研能力、动手能力与科技文档写作能力。
实践
方式
实践
地点
分学期周数分配
责任课单位
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
实
践
类
集中性专项实践
必修
B131C020
军事训练
1
2
集中
校内
2
31C
必修
B109C110
思想道德修养与法律基础实践
1
1
分散
校内
1
09C

【参考借鉴】智能控制技术专业人才培养方案.docx

专业拓展能力
具备一定的自动控制系统综合化运行与控制的新技术自学与应用能力，借助字典等工具对简单英文资料进行阅读，通过课程设计、顶岗实习，培养学生解决生产实际问题的能力。
课程设计、预就业顶岗实习(含毕业设计)
七、本专业的典型工作任务
序号
典型工作任务
1
自动化设备上计算机操作与维护、计算机制图
2
智能配电柜的设计、安装和维护
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德与法律基础、新疆历史与民族宗教理论政策、马克思主义基本原理概论、形势与政策
文体素质
具有体育卫生保健的基本知识及基本体育技能、具备良好的身体素质及科学锻炼身体的能力、具有体育比赛欣赏能力、达到教育部大学生身心健康标准。
体育、大学生心理健康教育讲座、生理卫生及人口健康保健讲座
3
对PLC、变频器、触摸屏等基本自控设备进行安装、操作及调试。
4
智能电气设备的故障诊断
5
对智能化控制系统设备进行改造。
6
根据智能化电器使用及技术状况,确定设备检查和修理周期,负责编制设备年、季、月度维修计划;
7
管理智能化电气设备和售后服务
八、专业核心课程简介：
核心课程1工业机器人应用技术
开设学期：第四学期
后续课程：综合智能化实训
核心课程2小型智能控制系统集成
开设学期：第四学期
参考学时：148
课程简介：本课程主要是结合功能集成、综合布线、网络集成、软件界面集成等多种集成技术。进行讲解与学习，在学习过程中，重点把握智能化控制系统理念、软件界面控制等。最终要实现小型集成系统的智能化控制。
前期课程：维修电工实训；CAD应用技术等；
2016-2017级智能控制技术专业人才培养方案（高职）

智能控制技术专业人才培养方案

高级应用工程师、工程项目设计人员
车联网、智能电子产品
生产
工业机器人调试组装技工智能电子产品研发
智能电子产品销售和售后服务
技术主管、工业机器人高级工程师产品研发助理、软件设计助理、单片机工程师助理
、PCB绘图员、硬件设计助理销售代表、销售工程师、技术工程师、售后服务员
智能电子产品测试质检
四、培养目标
附件3：
智能控制技术专业人才培养方案
（专业代码：560304）
1、学制与学历学制三年（最长六年）专科
2、招生面向普通高中毕业生
三、就业面向
“中国制造2025”行动纲要的发布，预示国内急需大量具有先进制造技术专业人才，在机械、电气
、加工制造等行业，从事智能控制技术领域产品设计、生产、改造、技术支持，以及智能控制领域
（1）智能控制系统开发的概述和智能家居系统开发体系结构（2）开发智能控制系统的通信标准协议。（3）智能控制系统开发平台。（4）智能控制系统应用开发实例。
（二）主要综合实践（职业技能）训练及教学要求
名称
训练目标
实训内容
智能控制系统综合实训
通过案例使学生掌握智能控制产品的设计、
智能控制的基本知识规划到整体实践过程
合规划能熟练进行各个布线系统组网
能熟练智能终端开发平台
产品创新研发与电商创业推广
掌握智能家居的产品智能家居各种产品、创
创新思维和开发，通新研发、电商推广
过电商平台进行推广
校内实训室和校外实训基地
能熟练运用各种智能家居设备进行组建技术，并创新研发进行电
商平台推广
八、专业基本条件
1．师资
（1）智能制造的发展历史，国内外现状，应用方面。（2）机器人的总体及机械结构设计、机器人运动学、动力学、视觉技术、庄安琪技术。（4）应用案例分析。

智能控制技术人才培养方案

智能控制，让你掌握掌控未来的技术宝典
智能控制技术是当今科技领域的热门话题和发展方向之一。

近年来，其在智能制造、智能交通、智能家居、智能医疗等领域得到了广
泛应用和推广。

想要成为智能控制行业的人才，需要具备以下方面的
知识和技能。

第一，深入理解控制理论。

掌握控制系统的数学模型，可以更好
地理解和分析控制系统的动态特性。

同时，还需要掌握先进的控制理论，并学会灵活运用于实际控制系统中。

第二，具备软硬件开发技能。

智能控制系统涉及到丰富的软硬件
开发，需要掌握多种编程语言、硬件开发技术、控制算法等知识。

例如，经典的PID控制算法、纯反馈控制和前馈控制等均需掌握。

第三，了解智能控制的应用领域。

智能控制技术适用于多个领域，如智能制造、智能交通、智能家居、智能医疗等，需要掌握相应的应
用领域知识。

比如，要学习制造行业中的数控加工原理和工艺流程等。

第四，注重实践能力的培养。

掌握智能控制技术不仅需要理论知识，更需要有丰富的实践经验。

可以通过参加创新项目、完成实验任
务等方式锻炼实践能力。

此外，还可以通过参加竞赛、申请国家级项
目等方式，进一步深化实践经验。

综上所述，想要成为智能控制领域的人才，需要广泛涉猎多领域知识，掌握多种技术手段，具备实践能力，以及对未来发展趋势有正确的判断和预判。

智能控制技术专业人才培养方案高职

智能控制技术专业人才培养方案一、专业名称智能控制技术二'专业代码460303三、入学要求中等职业学校（或普通高中学校）毕业生或同等学历者。

四'修业年限修业年限以3年为主，实行弹性学制，最多可延长至 5 年。

五'职业面向本专业毕业生职业面向主要为制造领域的行业企业，从事智能控制系统安排、工作站维护保养、安装调试等工作，见表l-lo表bl智能控制技术专业主要职业面向六'培养目标本专业坚持立德树人、德技并修，面向生产制造、服务管理等行业企业，培养从事相关电气设备的安装、编程、调试、运行维护和设备管理等工作，具备一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力素质，掌握通用设备制造业、专用设备制造业方面的基础理论和专业技术等知识，具备向智能控制技术及其相关智能制造控制系统的安装调试、维护维修、改造与集成应用及售前售后服务等能力，德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能人才。

七、培养规格1.素质要求（1）具有较高的思想道德素质，特别强调爱国主义、爱岗敬业、国防意识和法制观念的培养，树立正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的道德品质和法律素质；（2）具有优良的智能控制技术工作的业务素质，不但有较坚实的理论基础，而且具有较强的实践动手能力与专业技能；(3)具有掌握智能控制技术操作维护及运营，具有较强的学习能力和应变能力，能够准确判断问题和解决问题，善于沟通与协调，合作意识强；(4)具有良好的应用文写作、普通话、计算机人文科学等素养，而且有一定的业余爱好，具有理性、开朗、易与他人合作共事的健全人格和良好气质；(5)具有健康的身心素质，身体健康，对外界适应力强，有一定的心理调节与承受能力，积极向上，沉着果断，能承受各种困难和挫折。

2.知识要求(1)掌握必备的思想政治理论，具有一定的文化基础知识、人文社会知识、英语和计算机知识，掌握本专业必需的数学知识，体育与健康等基础知识；(2)掌握本专业所需的电工电子、电气控制、电机驱动与控制等专业知识；(3)掌握机械图、电气图等工程图绘制的基础知识；(4)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；(5)掌握智能控制系统的安装、调试、运行维护知识以及维修能力；(6)掌握电工仪表使用能力，机械、电气识图知识、软件制图知识、基础电工知识、安全用电知识、液压与传动知识、电子线路基础知识；（7）掌握可编程序控制器、工业机器人应用技术的专业知识；（8）掌握智能控制系统的集成应用相关知识；（9）了解MES系统、工控网络、数据库、云计算、大数据处理与应用的相关知识。

构建未来工业：智能制造专业人才培养方案

构建未来工业：智能制造专业人才培养方案随着制造业的智能化转型，对智能制造专业人才的需求日益增长。

通过分析行业需求、教育现状与挑战，并提出相应的课程设置、实践教学及评价机制等，确保学生在完成学业后能够迅速融入智能制造领域，成为推动行业发展的重要力量。

一、引言在全球产业升级和技术革新的大背景下，智能制造作为工业4.0的核心，正引领着新一轮的工业革命。

智能制造专业的人才培养，不仅关系到国家制造业竞争力的提升，也是高等教育改革与发展的重要内容。

因此，制定一个科学、前瞻性且具有实践指导意义的培养方案，对于满足社会经济发展需求、优化人才结构、提升国家创新能力具有重要意义。

二、行业需求分析智能制造涉及自动化、信息化、互联网+制造等多个技术领域，对人才的要求是多方面的。

从当前行业发展趋势来看，企业不仅需要掌握机械、电子、计算机等基础知识的综合型人才，更需要具备数据分析、系统集成、智能控制等能力的创新型人才。

同时，随着人工智能、物联网等新技术的应用，对于跨界融合型人才的需求也日渐增加。

三、现行教育现状与挑战目前，多数高等院校的智能制造相关专业仍以理论教学为主，缺乏与产业实际相结合的实践环节，难以满足企业对实际操作能力的要求。

此外，课程内容更新缓慢，与智能制造领域的最新技术发展不同步，导致毕业生的知识结构与企业需求存在差距。

教师队伍的专业能力和教学方法亦需与时俱进，创新教学模式和评价体系亟需建立。

四、培养目标根据行业需求和教育现状，智能制造专业人才培养目标应聚焦于以下几个方面：1. 知识结构的复合型：培养学生具备跨学科的知识体系，强化基础理论与应用技术的深度融合。

2. 实践能力的增强型：通过实验、实训、实习等多种形式，提高学生的工程实践能力和解决实际问题的能力。

3. 创新能力的开拓型：鼓励学生参与科研项目，激发创新思维，培养自主研究与技术开发的能力。

4. 国际视野的拓展型：加强国际交流与合作，使学生能够适应全球化的工作环境，具备国际竞争能力。

高等职业学校智能控制技术专业

高等职业学校智能控制技术专业实训教学条件建设标准目录1适用范围 (1)2实训教学场所要求 (1)2.1 分类、面积与主要功能 (1)2.2 采光 (2)2.3 照明 (2)2.4 通风 (2)2.5 防火 (2)2.6 安全与卫生 (2)2.7 网络环境 (3)3实训教学设备要求 (3)4 实训教学管理与实施 (10)5规范性引用文件 (11)6参考文献 (12)1 适用范围本标准适用于高等职业学校智能控制技术专业校内实训教学场所及设备的建设，是达到智能控制技术专业人才培养目标和规格应具备的基本实训教学条件要求。

职业学校相关专业及有关培训机构可参照执行。

2 实训教学场所要求2.1 分类、面积与主要功能按照实训教学内容划分实训教学场所。

实训场所面积是为满足40人/班同时开展实训教学的要求。

实训教学场所分类、面积与主要功能要求见表1。

表1 实训教学场所分类、面积与主要功能功能实训教学类别实训场所名称实训场所面积/m 2 主要实训项目内容对应的主要课程机械基础实训室80 机械机构应用、工程材料的选用及其处理、公差与配合、机械加工工艺、典型结构认识机械工程基础金工实训室100 技术测量、划线、锯割、钻孔及铰孔、攻螺纹与套螺纹、铆接、刮削、研磨的基本操作训练，简单机械装配。

金工实习液压与气动传动实训室80 液压与气动系统组成、液压与气动典型回路的控制、简单的液压与气动控制回路的应用与装调气动与液压控制技术电工实训室80 电工技术基础及基本技能训练电工基础电子实训室80 电子技术基础及基本技能训练电子技术基础 PLC 控制实训室120 PLC 认识实训、PLC 控制技术编程与调试、PLC 与触摸屏综合应用训练、自动控制系统应用训练可编程控制器（PLC ）技术、PLC 课程设计与实训电气控制实训室80 常用电器的识别与检测、设备电气系统的安装与调试、常用电气设备的使用与维护、电气控制电路的应用电机控制与应用技术驱动技术实训室80 通用变频器的典型应用、变频控制系统设计、伺服驱动技术及其应用伺服与变频调速技术专业基础技能实训传感器检测实训室80 常用传感器的认识训练，传感器应用训练、设备参数和技术指标检测智能检测与控制技术应用工业网络实训室80 网络通信技术、过程输入输出通道、现场总线技术、组态软件应用、触摸屏应用、计算机监控系统应用等工业网络技术、组态技术应用专业核心技能实训智能控制技术实训室 200工业机器人的自动化集成、物流系统的自动识别技术、自动分拣技术、自动导引小车、自动化立体仓库、物料搬运系统、生产物流自动化系统、检测系统的自动化集成、物流系统的自动化集成等应用工业机器人工作站装调、智能控制系统综合应用续表功能实训教学类别实训场所名称实训场所面积/m 2 主要实训项目内容对应的主要课程专业核心技能实训智能制造虚拟仿真实训室 80 基于3D 虚拟仿真平台开发、单机虚拟控制、二次扩展接口等应用训练智能生产线仿真（NX 或Irai 等软件应用）、三维建模实训、计算机编程语言、AutoCAD 专业拓展技能实训智能化信息管理实训室80制造数据管理、生产计划安排管理、生产调度管理、生产过程控制、底层数据分析、库存管理等智能制造系统中的信息管理软件应用训练数据库技术、智能制造执行系统（MES 、ERP ）2.2 采光2.2.1 采光应按照GB/T 50033—2013的有关规定。

智能科学与技术培养方案

智能科学与技术培养方案
目录
一、培养目标
二、培养对象
三、培养内容
四、培养毕业论文
一、培养目标
本专业培养适应社会主义市场经济需要，具有系统理论知识和实践能力，能在智能科学与技术领域从事研究开发和高新技术开发应用工作的高
素质应用型本科人才。

本专业教学要求学生具有分析解决实际问题的能力，培养学生系统理
解智能科学与技术的基础理论，具有基础的计算机网络、软件开发及知识
管理等知识，能够应用智能科学与技术把握时代脉搏，从事技术创新与技
术应用型的人才培养。

二、培养对象
本专业招收就读的学生，必须具备良好的理论学习基础，熟悉全球化、社会化现象，能够理解高科技理论，具备较强的计算机开发技能，有较高
的责任感和责任心。

三、培养内容
1.主要学科与方向
本专业的主要学科与方向为智能科学与技术，主要包括智能系统与自动控制、智能信息处理、智能机器人、人工智能应用、数据挖掘和知识发现、计算机视觉与图像处理、网络计算与数据分析、物联网与系统管理、自动识别技术与系统应用、虚拟现实等相关的学科与方向。

2.必修课程。

物联网工程19级培养方案

物联网工程19级培养方案第一部分专业概况一、专业简介物联网工程是指以互联网为信息载体，将各种感知设备与现实世界进行连接并进行智能化管理的一种新型工程技术，是当前信息技术和通信技术融合的产物，对于实现智能制造和智慧城市等领域都具有重要意义。

物联网工程专业以培养具备计算机科学与技术、传感器技术、通信技术和智能控制技术等知识与技能的复合型应用人才为目标。

本专业学生主要学习物联网技术、传感器技术、嵌入式系统、通信技术、智能控制技术等方面的知识，通过实践与理论相结合的教学模式，培养学生的工程实践能力和团队协作精神，使他们能够在物联网系统设计、开发和应用等方面发挥重要作用。

二、专业发展前景随着工业4.0和智慧城市等概念的兴起，物联网技术的应用范围不断扩大，对物联网工程人才的需求也在不断增加。

据统计，未来5-10年，物联网技术的应用市场规模将进一步扩大，行业发展前景非常广阔。

目前物联网技术的应用涵盖工业制造、智能家居、智慧城市、农业农村、医疗健康、智能交通等多个领域，相关行业对物联网工程人才的需求日益增加，市场上对物联网工程人才的薪资水平也较高。

因此，选择物联网工程专业是具有较好的职业前景和发展潜力。

第二部分专业培养目标一、专业培养目标本专业旨在培养具备创新精神和实践能力的工程技术应用型人才，要求学生掌握物联网技术、传感器技术、嵌入式系统、通信技术、智能控制技术等方面的基本理论和基本技能，具有较强的工程实践能力、组织管理能力和团队协作能力，能够在物联网系统设计、开发与应用等方面发挥重要作用。

二、培养目标与素质要求1.掌握扎实的物联网、传感器技术、通信技术等方面的基础知识和基本技能；2.具备较强的分析和解决问题的能力，能够在工程实践中独立开展工作；3.具备自主学习、获取新知识和新技能的能力，能够适应高科技领域的快速发展；4.具备良好的沟通协调能力和团队合作精神，适应多学科、多领域的工作需求。

第三部分专业培养体系一、专业核心课程设置1.物联网技术2.传感器技术3.嵌入式系统4.通信技术5.智能控制技术6.物联网工程实践7.物联网系统设计与开发8.物联网安全技术9.物联网数据分析与处理10.物联网应用案例分析二、专业实践教学环节1.实验课程2.实训课程3.实习课程4.毕业设计第四部分专业培养过程一、培养模式1.传授基础理论知识，培养学生的基础知识和基本技能；2.开展应用技术培训，提高学生的工程实践能力；3.鼓励学生参与科研项目，培养学生的创新能力；4.加强实践教学环节，提升学生的工程实践能力。

人工智能工程人才培养方案

人工智能工程人才培养方案人工智能工程人才培养方案可包括以下几个方面：1. 基础知识教育：培养学生对于人工智能理论与技术的基本理解，包括数学、统计学、计算机科学等基础知识的教育。

这可以通过开设相关的基础课程，例如线性代数、概率论、数据结构与算法等来实现。

2. 专业知识培养：提供深入的人工智能专业知识培训，包括机器学习、深度学习、自然语言处理、图像处理等领域的知识和技术。

可以结合实际案例、项目实践等方式来加深学生对于人工智能领域的了解并提高实操能力。

3. 实践项目训练：通过开展实践项目，让学生参与到实际的人工智能工程实践中，培养他们的工程实践能力和解决实际问题的能力。

可以提供人工智能平台、数据集和计算资源等支持，让学生可以动手实践，熟悉各种人工智能工具和框架的使用。

4. 产学合作：与人工智能企业或机构合作，开展联合培养项目或实习实践，让学生能够亲身参与到实际的工程项目中，了解行业需求，掌握最新的工程技术和发展趋势。

5. 团队合作能力培养：人工智能工程通常需要团队合作来完成复杂的任务，因此需要培养学生的团队合作能力。

可以通过组织团队项目、团队讨论等方式来培养学生的团队协作能力和沟通能力。

6. 创新能力培养：鼓励学生提出新想法、创新性项目，并提供相应的支持和资源，培养学生的创新能力和独立思考能力。

7. 终身学习意识培养：人工智能是一个快速发展的领域，要求工程人员持续学习和更新知识。

教育机构可以提供相应的远程教育、持续学习课程等方式，让学生保持对于新技术和新知识的学习和掌握能力。

通过以上的人工智能工程人才培养方案，可以培养出具备深厚的理论基础、熟练的实践能力、优秀的团队合作和创新能力，并能够持续学习和适应快速发展的人工智能领域的工程人才。

智能化控制技术专业人才培养方案

《智能化控制技术》专业人才培养方案一、专业名称及专业代码智能化控制技术、091944二、入学要求普通初中毕业生或具有同等学力者三、修业年限主要三年制、也可根据学生灵活学习需求合理、弹性安排学习时间。

四、职业面向五、培养目标与培养规格（一）培养目标为满足中国智能制造产业对工业机器人应用人才的需求，践行“中国制造2025”规划。

本专业主要面向佛山范围内汽车、家具制造、纺织、机械、化工、食品等行业企业，行业企业，主要从事智能化或自动化成套装备中有工业机器人工作站的现场编程、调试维护、人机界面编程、系统集成、维修维护，以及工业机器人销售和售后服务工作，具有职业岗位（群）所需的基础知识及专业技能、具有较强综合职业能力的高素质技能型生产一线技术工人。

（二）培养规格本专业学生应具有以下职业素养、专业能力。

（—）职业素养1、热爱社会主义祖国，将实现自身价值与服务祖国人民相结合，树立社会主义民主观念和遵纪守法意识，遵守职业岗位规范；树立劳动观点，养成良好的劳动习惯，增强实践能力；树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念；树立正确的职业理想，形成正确的就业观、创业观，做好适应社会、融入社会、就业创业准备；2、具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯，自觉践行社会主义核心价值观；3、具有健全的人格、良好的心理品质和健康的身体，培养诚实守信、爱岗敬业、团结互助、勤俭节约、艰苦奋斗的优良品质，提高应对挫折、合作与竞争、适应社会的能力；4、具有良好保密意识和对企业的忠诚度；5、具备安全、环保、节能意识和严格按照行业安全工作规程进行操作的意识；6、具有对新知识、新技能的学习能力，能适应不断变化的工作需求；7、具备良好的执行能力、职业竞争和创新意识；8、具备在压力下快速、独立解决问题的能力。

（二）专业知识能力1、具备电工技术、电子技术、电气技术和机械基础和机械制图的基础知识；2、具备计算机编程、传感器技术、PLC技术和变频器通讯技术的基础知识；3、具有计算机网络、自动监测、自动控制技术的基础知识；3、能熟练使用组态软件和视觉系统软件；4、能熟练使用机器人、现场编程及其系统的调试仪器；5、读懂智能控制系统的结构安装图和电气原理图，理解智能控制系统应用方案；6、能根据能控制系统系统应用方案，组装和调试家具智能制造生产线；7、能使用、维护和维修家具智能制造生产线；8、能收集、查阅智能化控制应用技术资料，对已完成的工作进行规范记录和存档；9、具有智能化控制项目销售及售后服务能力；10、具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力；11、具有搜集、记录和整理技术资料的能力。

2019级智能控制技术专业人才培养方案

**学院2019级智能控制技术专业人才培养方案一、专业基本信息（一）专业代码：********（二）招生对象：经全国普通高等学校招生考试，达到我院录取分数线的普通高中及同等学历毕业生。

（三）学制与学习年限：学制3年，学习年限2-6年。

（四）学习形式：全日制（五）学历：大学专科二、培养目标与基本规格（一）培养目标本专业培养德、智、体、美、能全面发展、具有良好的职业道德和综合素质、较强的专业能力和创新创业能力，掌握计算机操作能力、能独立操作通用机电设备和控制系统的能力、具有维修通用机电设备和控制系统的能力，熟悉工业机器人应用领域，执行工业机器人运营与维护能力；具有较强的英语听说和较熟练读写专业英语技术资料、业务函电的能力；具有保证个人基本安全和生产现场的医疗急救的能力和防火、控制火灾和灭火的能力；具有较强生产现场管理和团队工作人员管理能力。

毕业后可在研发中心、制造车间、云仓储、孵化器、广告与营销中心等企事业单位，从事产品设计与开发、生产与营销相关工作岗位，能胜任企事业单位现场管理岗位需要的高素质技术技能人才。

（二）基本规格智能控制技术专业培养，应达到以下规格要求：知识要求：以掌握工业机器人运营与维护工作所需知识能力为主，兼顾现场管理、设备修造、企业管理等工作所需知识能力为辅。

满足现代企业广利制度下对高级管理维护技能型专门人才的知识能力要求，具体知识结构有：（1）具有必要的人文社会科学知识。

（2）掌握本专业所必需的基本理论知识。

（3）学会懂法、用法。

（4）掌握微机及网络基础知识。

（5）掌握岗位所需要的英语会话；能熟练的读写本专业英语资料和业务函电等；基本上能用英语进行语言交流的能力。

（6）掌握机械设备的基本运动规律；掌握工程材料、热工基础应用能力。

（7）掌握基本电工知识、电子技术、集成电路应用及通用电气设备的使用与管理能力。

（8）掌握机械方面的基本识图与作图技能。

（9）掌握工业机器人的基本原理、使用与管理能力。

人工智能应用技术专业人才培养方案(高职)

人工智能应用技术专业人才培养方案(高职)1. 培养目标本专业旨在培养应用型人工智能技术专业人才，具备扎实的理论基础和实践能力，能够在人工智能领域进行创新应用和技术开发，满足社会对人工智能应用技术人才的需求。

2. 培养方案2.1 课程设置本专业课程设置旨在全面覆盖人工智能应用技术的基础理论和核心技能，包括但不限于以下几个方面的内容：2.1.1 基础课程- 计算机基础- 数学基础- 数据结构与算法- 编程语言基础2.1.2 专业核心课程- 人工智能导论- 机器研究与数据挖掘- 自然语言处理- 图像与视觉处理- 智能控制与机器人技术2.1.3 实践课程- 人工智能应用开发实践- 人工智能项目实训- 实践能力培养实2.2 实践环节安排为了培养学生的实践能力和工程实践能力，本专业设置了多个实践环节，包括但不限于以下几个方面：2.2.1 实验课程- 人工智能实验基础- 数据处理与分析实验- 机器研究算法实验- 人工智能应用开发实验2.2.2 项目实训通过参与实际的人工智能项目实训，学生能够接触到真实的工作场景和问题，提升解决问题的能力和实践能力。

2.2.3 实为学生提供与人工智能相关的实机会，让学生在实际工作中将所学的理论知识与技术应用结合起来，培养工程实践能力和团队合作能力。

3. 评估方式本专业的评估方式综合考虑理论知识和实践能力的考察，包括但不限于以下几个方面的评估方式：- 期末考试- 实验报告- 项目实训成果评估- 实报告与评价4. 就业方向本专业的毕业生将具备人工智能应用技术的基础知识和实践能力，能够在相关行业从事人工智能应用开发、数据分析、智能控制等方面的工作，并有望在相关领域取得进一步的发展。

以上为《人工智能应用技术专业人才培养方案(高职)》的主要内容。

智能制造工程专业培养方案

智能制造工程专业培养方案（2019 级执行）一、招生对象符合国家规定条件，参加2019年全国普通高等学校统一招生考试的高中毕业生。

二、培养目标（就业目标及毕业后五年左右的职业发展预期）本专业立足海西、面向全国，围绕“中国制造2025”制造强国发展战略，培养机械、电子、智能制造等产业急需的工程技术人才和管理人才，促进制造业向智能制造的转型升级。

本专业的学生毕业后经过5年左右的学习和工作，预期能在社会和专业领域取得的成就可以概括成以下五个方面：1.具备智能装备设计开发、故障诊断、维护维修，智能工厂系统运行、管理及系统集成等方面的能力。

2.具备独立发现、研究与解决智能制造领域复杂工程问题的能力。

3.具备较强的工程管理能力，能够在团队中担任骨干或领导角色。

4.具备终身学习能力和创新精神，掌握独立获取、消化和应用新知识的能力和方法，能适应社会与环境的可持续发展要求。

5.具备较强的自然科学和人文社会科学素养、较宽阔的知识面和视野、以及良好的职业道德和社会责任感。

三、毕业要求毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质：1.工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决智能制造工程领域复杂工程问题，能够系统地掌握机械设计与制造、机电控制、工业机器人应用技术、工业互联网技术的复杂工程应用。

2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析智能制造工程领域复杂工程问题，以获得有效结论。

3.设计/开发解决方案：能够设计针对智能制造工程领域复杂工程问题的解决方案，体现创新意识，并考虑社会、健康、安全、法律、文化、伦理以及环境等因素。

4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对智能制造工程领域复杂工程问题进行研究，包括实验或测试方案设计、数据分析与解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。

5.使用现代工具：能够针对智能制造工程领域复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

智能控制技术专业人才培养方案

智能控制技术专业人才培养方案专业代码：560304招生对象：普通高中毕业生、三校”生修业年限：三年学历：专科一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展的高素质劳动者和智能控制技术型人才，具备较扎实的智能控制技术知识和操作技能，掌握智能控制技术专业必备的基础理论和专业知识，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，培养面向工业控制智能化方向技术领域，适应企业生产工艺、研发、编程、维护保养、制造、服务、设备销售等市场发展的需要技能管理人才，并具有一定的英语、计算机应用能力，思维活跃、工程应用能力较强，能从事智能产品及设备的制造、安装调试、维修和管理等工作，具有一定的产品开发能力。

二、培养规格（一）素质目标1、具有正确的世界观、人生观、价值观。

坚决拥护中国共产党领导, 树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。

2、具有良好的职业道德和职业素养。

崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。

3、具有良好的身心素质和人文素养。

具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。

4、具有切实的理想、奋斗目标和创新精神。

（二）知识目标1、掌握一定的文化基础知识、人文社会科学知识、英语、计算机应用及体育与健康等基础知识。

2、掌握智能控制设备（工业自动化、印刷机、贴片机、SPI、热风回焊炉、AOI）等原理、结构、工作流程等专业基础知识。