把句子写具体的训练
小学句子训练（如何把句子写具体生动）
⼩学句⼦训练（如何把句⼦写具体⽣动）句⼦训练⼀：怎样把句⼦写具体★把句⼦写具体，就是在句⼦主要成分的前后，加上⼀些恰当的修饰或补充说明的词语，使句⼦表达的意思更加清楚明⽩，更加⽣动形象。
例⼀1．翠鸟掠过湖⾯。
2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖⾯。
例⼆1．我们⾼兴。
2．我们⾼兴得跳起来。
练习把句⼦写具体的⽅法很多，在⼩学语⽂课中学过的，有下列三种基本⽅法：1．加定语（……的）例：队旗在空中飘扬。
（鲜艳的）队旗在（蔚蓝⾊的）空中飘扬。
练习：给下⾯的句⼦加上词语，使句⼦表达得更具体。
①演员们的表演，受到了⼤家的欢迎。
演员们（）表演，受到了⼤家的欢迎。
②⼈群热烈欢呼起来。
（）⼈群热烈欢呼起来。
2．加状语（……地）例：弟弟跑来了。
弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
练习：给下⾯的句⼦加个词语，让句⼦表达的意思更具体。
①战⼠们完成了任务。
战⼠们（）完成了任务。
②⼩明⾛进教室。
⼩明（）⾛进教室3．加补语。
（……得……）例：飞机飞。
飞机飞得（⼜⾼⼜快）。
练习：给下⾯的句⼦加个词语，让句⼦表达的意思更具体。
漓江的⽔真静啊！漓江的⽔真静啊！静得（）。
想⼀想，练⼀练：照“例”把句⼦写具体。
1、例：燕⼦飞过⽥野。
（什么样的燕⼦？飞过怎样的⽥野？）⿊⾊的燕⼦飞过绿油油的⽥野。
①太阳升起来了。
（什么样的太阳？怎样地升起来了？）__________________________________________________________②西北风刮着。
（什么样的西北风？刮得怎样？）__________________________________________________________2、例：青蛙爬出来。
（从什么地⽅爬出来？）青蛙从洞⾥爬出来。
（它是怎样爬出来的？）青蛙从洞⾥慢慢地爬出来。
（洞是什么样⼦的？）青蛙从⼜⿊⼜湿的泥洞⾥慢慢地爬出来。
教室⾥摆着课桌椅。
（什么样的教室⾥？）__________________________________________________________ （怎样摆着课桌椅？）__________________________________________________________ （课桌椅是什么样⼦的？）__________________________________________________________ 作业⼀：在括号⾥填上合适的词，使每个句⼦表达得更具体。
把句子写具体,叔叔家的客厅很大
把句子写具体,叔叔家的客厅很大
1.叔叔家的客厅很大，客厅里面陈列了很多物品，有沙发，大数据冰箱茶几，我跟弟弟跑来跑去一直玩耍。
2.幽默的叔叔家的客厅很大，每次都跟我开玩笑说可以在客厅里面开一个生日派对，到时候邀请学校的所有小朋友
3.叔叔家的客厅很大，尽管没有操场那么大，但我跟堂哥还是可以在客厅里面嬉戏打闹。
4.叔叔家的客厅很大，每一次去的时候我都会从卧室跑到厨房，再从厨房跑到厕所，绕着客厅跑每一次都是满头大汗。
四把下列句子写的更具体1.小青蛙(填地点(填方式)地放声歌唱
四把下列句子写的更具体1.小青蛙(填地点(填方式)
地放声歌唱
1、看，教学楼前面有个小池塘，池塘里有一只小青蛙正在放声歌唱。
2、清晨，晶莹透明的露水在荷叶上晃动，荷叶下小青蛙正在放声歌唱。
3、小青蛙在池塘里唱起欢迎歌“呱呱呱，春天到啦！大地真呀真美丽”。
4、夏天到了，小区的池塘里小青蛙正在放声的歌唱着。
5、小青蛙在池塘里睡了整整一个冬天，它们醒来了，它们张开大嘴快乐的放声歌唱。
6、夏天来了，池塘里的小鱼儿在快乐地嬉戏，小青蛙在池塘里端坐在荷叶上大声地歌唱。
7、在池塘里，一朵朵粉红色的荷花，像一位位穿着粉红衣裳的少女，头上戴着黄色的莲蓬，静静地站在那里，小青蛙就躲在荷叶下为可爱的荷花歌唱。
小学二年级下册语文句子训练(15道)
小学二年级下册语文句子训练（15道）一、照样子，把句子写具体。
例：（细长的）葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵（雪白的）小花。
①（______）松鼠折了一只（______）纸船。
②（______）凤凰花开了，（______）泼水节到了。
③爸爸开车来到了（______）黄山风景区。
④小蝌蚪甩着（______）尾巴，（______）地游来游去。
二、按要求改写句子。
1．田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。
（照样子，仿写句子。
）天空瓦蓝瓦蓝的，像_______________。
2．门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
（缩句）____________________________3．难道千人糕不是需要很多人的劳动才能做成的吗？（换一种说法，意思不变）____________________________4．如果．．能小心地跳到狗的身上，我们就．可以到很远的地方去旅行。
（用加点的词写一句话）____________________________三、按要求写句子。
（1）_______花园里开满__________鲜花。
（填上合适的词语）（2）如果．．你愿意和好，就．放一只风筝吧！（用加点词语仿写句子）_________________________（3）洪水把房屋冲倒了。
房屋被洪水冲倒了。
大禹把洪水制服了。
__________________________（4）茂密的枝叶向四面展开，就像．搭起了一个个绿色的凉棚。
树上挂满了红红的桔子，像_____________________四、照样子，写句子。
（1）例：人们想出种种办法管住我。
人们想出种种办法把我管住。
风吹走了妹妹的圆帽子。
______________________________________（2）例：葫芦藤上长满了绿叶，开出了小花。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
大哥哥吹出了笛声。
_______________________________________（3）例：风中的花儿向我点头。
小黄莺在枝头上唱歌把句子写的更具体一些
小黄莺在枝头上唱歌把句子写的更具体一些1.小黄莺在绿树的枝头上欢快地唱着歌。
2.它清脆的歌声如同一只小小的银铃，传遍了整个树林。
3.小黄莺跳跃着，尽情地展示它灵活的舞步。
4.它优美的声音仿佛是在向大自然表达着它的欢乐。
5.它的歌声婉转动听，给人一种宁静和平安的感觉。
6.小黄莺的歌声如同一阵春风，温暖了人们的心田。
7.它那纯净无瑕的歌声让人不由自主地静下心来倾听。
8.它的声音犹如一抹明亮的色彩，点亮了整个林间。
9.小黄莺的歌声如同清晨的第一缕阳光，给人带来希望与晨曦。
10.它那高亢激越的声音仿佛在庆祝着美好的生活。
11.小黄莺的歌声让人们感受到大自然的宁静和和谐。
12.它用歌声为每一个迷茫的心灵指引前进的方向。
13.它仿佛是一位天使，用歌声点亮人们内心的阴郁。
14.小黄莺歌唱的同时，它的身体也跟着旋转起舞。
15.它的歌声像一只美丽的彩蝶，飞舞在蓝天白云间。
16.它那婉转的发音仿佛在述说一个动人的故事。
17.小黄莺的歌声如同一股清新湿润的春风，拂过人们疲惫的心灵。
18.它的歌声如同一汪澄清的山泉，给予人们清凉与滋养。
19.小黄莺用歌声演绎了一幅美丽的乡野图景。
20.它的歌声如同一道闪电，划破了黑暗的夜空。
21.小黄莺的歌声呈现出一种欢愉的韵律，让人不由自主地随之颤动。
22.它的歌声仿佛是大自然为我们准备的一场美妙的音乐会。
23.小黄莺的歌声传达着它对生活的热爱与珍惜。
24.它的歌声充满了自信与自豪，宛如一只翱翔在蓝天中的鸟儿。
25.小黄莺在枝头尽情演绎着属于自己的音乐盛宴。
26.它的歌声如同一句句美丽的短诗，催人泪下。
27.小黄莺的歌声如同一股暖流，温暖了人们梦想的心。
28.它的歌声仿佛是在展示着它独特的个性与魅力。
29.小黄莺用它独有的嗓音为我们演奏了一场优雅的音乐会。
30.它的歌声给人无比的安慰与慰藉，仿佛是一根指引的明灯。
31.小黄莺的歌声仿佛是一句优美的誓言，让人心神荡漾。
32.它的歌声如同一轮明月，洒落在黑夜中带来温暖与安宁。
他有一双灵巧的手把句子写具体
他有一双灵巧的手把句子写具体以他有一双灵巧的手为题，列举一下：1. 他有一双灵巧的手，能够轻松地拆解和组装各种机械设备。
无论是小型机器人还是复杂的电子设备，他都能用手中的工具迅速解决问题，让设备重新运转起来。
2. 在家里，他经常利用他的灵巧之手修理各种家电。
无论是坏掉的电视机、冰箱还是洗衣机，只要他动手，这些设备就会重获新生。
3. 他的灵巧之手不仅能够修理设备，还能够制作出令人惊叹的手工艺品。
他用手中的刀具雕刻木头，打磨出精致的雕塑品，展示了他的艺术才华。
4. 他的灵巧之手还能够绘画。
他用手持画笔，轻轻挥洒，勾勒出细腻的线条，创作出让人惊叹的油画作品。
5. 他的灵巧之手还能够烹饪美味佳肴。
他用手中的刀具，娴熟地处理食材，调配各种调味料，烹饪出一道道色香味俱佳的美食。
6. 他的灵巧之手还能够编织。
他用手中的针线，把各种颜色的线条编织在一起，制作出美丽的毛衣和围巾，展示了他的手工技巧和创造力。
7. 他的灵巧之手还能够弹奏乐器。
他用手指轻触琴键，演奏出悦耳动听的音乐，展示了他的音乐天赋和技巧。
8. 他的灵巧之手还能够修剪植物。
他用剪刀修剪树枝，整理花草，让花园焕发出生机和美丽。
9. 他的灵巧之手还能够维修自行车。
他用手中的工具，调整车轮、更换零件，让自行车重新焕发出骑行的动力。
10. 他的灵巧之手还能够制作家居装饰品。
他用手中的材料，剪裁、粘贴、拼接，制作出独特而美丽的装饰品，为家中增添了温馨和艺术氛围。
总结：他的灵巧之手不仅能够修理各种设备，还能够创作艺术品、烹饪美食、演奏乐器、修剪植物等等。
无论是什么领域，他的灵巧之手都能够展现出卓越的技巧和创造力。
他的手是他的宝贵资产，让他在各个领域都能够取得突出的成就。
小学二年级下册语文按要求写句子专项解针对练习题苏教版
小学二年级下册语文按要求写句子专项解针对练习题苏教版班级：________ 姓名：________ 时间：________一、照样子，把句子写具体。
1．例：天空中飘着气球。
蓝蓝的天空中飘着五颜六色的气球。
（1）池塘开满荷花。
__________池塘开满__________荷花。
（2）枝叶向四面展开，就像搭起了凉棚。
__________枝叶向四面展开，就像搭起了__________凉棚。
（3）日月潭吸引了中外游客。
__________日月潭吸引了__________中外游客。
2．例：雪孩子变成了水汽。
雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
（1）湖面上飘着雾。
湖面上飘着雾，__________________。
（2）梅树上开满了花。
梅树上开满了花，____________________。
（3）马路两旁都是楼房。
马路两旁都是楼房，____________________。
二、照样子，写句子。
1．例：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
小弟弟的脑袋_________的，眼睛 __________的，真可爱。
2．例：我们一边．．看，一边．．走，路已经走了不少了，却还恋恋不舍，不想回去。
（用加点词语造句）________________________________3．例：门前开着一大片五颜六色的鲜花。
天空中__________________。
4．例：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
过______，吃________ ，家家门上插艾叶。
5．例：这糕要很多人才能完成，一定特别．．大。
_______________特别_________________。
三、照样子，仿写句子，注意加点的部分。
1．茂密的枝叶向四面展开，就像．．搭起了一个个绿色的凉棚。
（用上带点词语）_______________________________________2．小河流到家门前。
小河流哇流．．．，流到家门前。
（仿照改写）风筝飞上了天空。
把句子写具体的方法和技巧
把句子写具体的方法和技巧
1. 增加细节描写：通过增加对人、事、物的细节描写，可以让读者更加清晰地了解句子所描述的内容。
例如，“他笑了”可以写成“他露出了一个灿烂的笑容，眼角的细纹都舒展开来”。
2. 使用比喻、拟人、排比等修辞手法：这些修辞手法可以使句子更加生动形象，让读者更容易理解和感受到作者想要表达的意思。
例如，“太阳像一个大火球”，“风儿轻轻地抚摸着我的脸庞”。
3. 描述情感和感受：把自己的情感和感受融入到句子中，可以让读者更加身临其境地感受到句子所传达的情感。
例如，“我感到无比的兴奋和自豪”。
4. 运用五官感受：通过描述视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等五官感受，可以让读者更加直观地感受到句子所描述的场景或情境。
例如，“我闻到了厨房里飘来的阵阵饭菜香”。
5. 借助联想和想象：在句子中运用联想和想象，可以使句子更加富有创意和想象力，吸引读者的注意力。
例如，“她的笑容像春天里绽放的花朵”。
总之，把句子写具体需要我们细致地观察和思考，运用各种写作技巧和方法，不断地提高自己的语言表达能力。
只有这样，才能写出生动、形象、具体的句子，让读者产生共鸣和感受到作品的魅力。
把句子写具体的方法
把句子写具体的方法把句子写具体的方法是一种写作技巧，可以帮助作者更有效地表达想法。
这种技巧也称为“具体化写作”，它可以帮助作者把抽象的概念转化为能够理解和接受的形式。
首先，要学会把句子写得具体，就要充分利用修辞手段，通过修辞手段来使句子更加具体。
例如，用精准的数字、更具体的词语、细节性的描述等方式来进行表达，而不是用抽象的语言来表达。
例如，把“那个女孩很漂亮”改写成“那个女孩拥有一双明亮的大眼睛，一对纤长精致的眉毛，嘴巴红润有弹性，肤质白皙柔软”，表达的就更加具体了。
其次，把句子写具体要创造具体的形象。
要把读者带入文章中，让他们能够充分感受到文章中的内容，就要利用具体的形象来表达。
例如，把“那里有很多树”改写成“四面八方都是郁郁葱葱的树木，每一棵树上都挂满了绿色的叶子，清新的空气中弥漫着淡淡的花香”，这样就可以让读者更加直观地感受到文章中的内容。
此外，把句子写具体还要利用比喻、拟人化等手段。
比喻可以使文章更具有生命力，可以以更加具体的形式来描述抽象的概念，而拟人化则可以将抽象的概念用更具体的表达方式来表达。
例如，把“大海无边无际”改写成“大海如同一张无边无际的蓝色大地毯，把天空拉进了它的怀抱”，就可以让读者更加具体的感受到文章中的内容。
最后，把句子写具体也要注意使用调和手段。
要使文章更具有连贯性，就要注意使用一些调和手段，如重复、对比、对照等。
这样可以使文章更加生动，更加具体。
把句子写具体的方法，可以帮助作者把抽象的概念转化为能够理解和接受的形式，从而让文章更加生动，更能够引起读者的共鸣。
具体化写作的方法包括：充分利用修辞手段、创造具体的形象、利用比喻、拟人化等手段、以及使用一些调和手段。
把画面写具体的句子五年级
把画面写具体的句子五年级
1、眼前是一片金黄色田野，放眼望去，金色的稻穗，颗粒饱满，沉甸甸的，把稻杆压弯了腰，整个稻田就像是一块美丽的黄色地毯。
一阵风吹过，稻穗被风吹得左右摇摆，就像是金色的大海中的波浪，一浪推着一浪，此起彼伏，十分壮观。
2、眼前是一片金黄色田野，低处的田野里，稻谷熟了，金黄金黄的，好像是谁在地里铺上一层厚厚的金子。
秋波摇晃着稻谷，使沉甸甸的稻穗有节奏地波动着，好像金山在滑坡。
风声稻浪，好似一曲动人的乐章。
3、眼前是一片金黄色田野，处处洋溢着丰收的喜悦，欢声笑语，醉人香息。
童年往事，就像那一棵棵金黄的稻穗，我就从中挑选一颗最美的与大家分享吧。
4、眼前是一片金黄色田野，秋风挥舞着涂满金色颜料的画笔，来到田野，霎时，田野成了金色的海洋。
微风拂过，田野里腾起金色的波浪，麦香传四方；棉花地里，一片片白云随风舞动，秋风不忍心玷污这白云天堂便悄悄离开。
5、眼前是一片金黄色田野，一到春天，小草露头了，大山变绿了，紧接着山上各种果树的花就开了，白的如雪，粉的像霞，红的似火……引来成群结队的蜜蜂，花香包围了整个村庄，田野上、院子里、枕头边……到处都是香味，真让人陶醉。
6、眼前是一片金黄色田野，来到田野上，眼前立刻呈现出一幅美丽的画面，金色的水稻映入眼帘，水稻上结满了果实，沉甸甸的都把水稻压弯了。
一阵微风吹过，金色的水稻随风摆动，犹如金色的海洋，今年的收成一定很好。
【暑假衔接】知识点专题04把句子说具体(讲义+试题)二升三年级语文(含答案)部编版
【暑假衔接】专题04 把句子说具体在小学二、三年级，学习的把句子说具体，说生动，也就是扩写句子是小学学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在二年级主要学习把句子说具体、说生动的基础上，三年级学习的难度相对要增加一些，还要学习修辞手法，给句子添加修辞成分，用上修辞写句子。
在巩固和掌握把句子写具体的基础上，学习修辞手法的理解和运用，逐步培养把话说通顺、说具体、说生动的良好习惯。
1.把话说具体。
一般句子会包括主要成分，即：谁(或什么)、干什么(或怎么样，或是什么)。
如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。
一个简单的句子一般包括前后两部分。
前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。
如用“书包”说话，有的学生写：我有一个书包。
在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。
以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。
2.把话说具体的意义（1）最根本的是将要表达的意思表达得更清楚、具体。
（2）通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。
3.把话说具体的基本方法。
（1）指定扩写部分。
如：(金色的)沙滩上有(五颜六色的)贝壳。
（2）分步扩写。
如：哥哥是学生。
哥哥是大学三年级的学生。
哥哥是北京大学三年级的学生。
（3）按提示扩写。
如：(星期天，)妈妈(在商场里)买衣服。
(指明时间，地点)。
（4）提供扩写词语。
如：颐和园是大公园。
(北京的，一座，美丽的)北京的颐和园是一座美丽的大公园。
（5）自由扩写。
就是不给任何限制或提示，自由地进行扩写。
三年级对把句子说具体、说生动的要求比二年级会有进一步提高，还要重点学习缩句的方法。
要求同学们要善于思索，通过句子的扩写与缩写体会中国文化和语言的魅力。
1.什么是缩句：缩句就是要删去句子中起修饰、限制作用的“枝”和“叶”，留下句子的主干。
2.缩句的方法（1）抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”(这是每个完整句子都具备的)，就可迅速地缩写句子。
把句子写具体的三种方法
把句子写具体的三种方法李莉荭句子是组成一篇文章的基本单位,如果能把句子写具体,聚沙成塔,文章自然就丰富饱满了。
下面,给大家说一说三种把句子写具体的方法。
修改前我双手扶把,摇晃着身体,双脚猛蹬,自行车飞快地向前行驶,像风一般。
修改后我双手扶把,摇晃着身体,双脚猛蹬,踏板一圈一圈地画着圆,带动链条,自行车飞快地向前行驶,车轮发出“唰唰”的声音,在阳光的照耀下,在地上投下一圈圈光影,又迅速消失在身后……车,风一般向前。
一、延伸法同学们一定见过画轴吧?画轴徐徐展开,万千美景便铺展在眼前。
把一句话写具体,也如展开画轴一般,不要让句子刚开个头便草草结束。
句子过短,表述自然笼统、模糊,难以展现人与物的状貌。
如果我们能够将句子展开,延伸出后面的结果或变化,就能使句子具体而丰满了。
片段加工厂98修改前,作者写骑自行车,只是把骑自行车的动作进行了概括描写。
而修改后,作者详细写出了双脚猛蹬后产生的结果:踏板一圈一圈地画着圆,带动链条。
当写到自行车飞快行驶起来时,又延伸写出车轮的情况:车轮发出“唰唰”的声音,在阳光的照耀下,在地上投下一圈圈光影,又迅速消失在身后。
这样一来,句子自然就具体了。
修改前雨下得好大呀,很快,地上就汇成了一条条小河。
修改后雨下得好大呀!晶莹的雨滴连成一条条银色的线,把天与地密密地织成一张大网。
雨珠落到地上溅起朵朵水花,很快又消失不见,汇入小溪般的水流中。
路边也已经积了厚厚的一层水。
密密的雨帘遮天盖地,远处的景物模模糊糊看不清了,仿佛隐到仙境中去了。
二、大中取小法常见到同学们写出这样的句子:“雨下得好大呀!”然后就没有更多描写了,这样的句子自然空洞无物。
其实“雨下得大”是一个大的场景,同学们可以抓住大场景中小的切入点,比如雨滴、雨中的人和景等,将雨大这一场景写具体。
《小学生作文》·2020/7-899你看,作者摒弃了空洞的概括,抓住具体的点,从小处着手,从落下的雨滴、路边的积水、远处的景物三方面把雨大描写得生动具体。
小学生句子扩写练习
句子扩写训练扩句的步骤可以分为以下四步。
(1)读懂例句，审清要求，弄清扩什么内容，在什么位置扩写。
(2)看原句，弄明句子的意思，想想如何恰当地搭配词语。
(3)按要求扩写句子。
(4)对照原句，检查扩句，看是否保留了原句的主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。
一、照“例”把句子写具体。
例：燕子飞过田野。
（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）黑色的燕子飞过绿油油的田野。
1、天空飘着白云。
（什么样的天空？飘着什么样的白云？）_____________________________________________2、西北风刮着。
（什么样的西北风？刮得怎样？）_____________________________________________例：青蛙爬出来。
（从什么地方爬出来？）青蛙从洞里爬出来。
（它是怎样爬出来的？）青蛙从洞里慢慢地爬出来。
（洞是什么样子的？）青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
1、鸭子游过来。
_____________________________________________2、孩子数星星。
_____________________________________________3、教室里摆着课桌椅。
_____________________________________________二、在横线内填入适当的词语，使句子变更生动。
例：______机器______制造______零件。
崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。
①___ ___春风___ ___吹遍___ ___大地。
②_____ _山村里___ ___闪烁着___ ___灯光。
③___ ___周总理___ ___关怀着___ ___战士。
三、把句子补充更加形象生动。
例句：太阳升起来了。
答：“红彤彤的（形容）太阳从东方地平线上（说明）冉冉（形容）升起来了，灿烂的光芒照耀大地。
”练习1、上课时，我们听老师讲《桂林山水》这一课”。
三年级上册造句训练
9、蒲公英花非常惹人喜爱。
小狗摇摇它的尾巴，眼睛圆圆的，非常惹人喜爱。
10、我军的伤员陆续从火线上抬下来。
下课了，同学们陆续从教室里走出来。
11、小明是我的同桌。小明是我们的班长。（合并句子）
小明是我的同桌也是我们的班长。
12、。。。。。。。只。。。。。。。没有。。。。。。
桌子上只有书本和笔，没有玩具。
绿油油的草地上长满了金色的蒲公英。
6。（仿写句子）
天上的星星像一颗颗蓝宝石，一闪一闪的，真美丽！
7、那声音令人感受到大自然的威力。（改为反问句）
难道那声音不令人感受到大自然的威力？
8、王老师急得团团转。
小明哭得差点要倒下去。
小红笑得肚子都痛了。
部编版三年级上册句子训练
1、我看见一只彩色的小鸟，多么漂亮啊！
天上的星星多么明亮啊！
2、蒲公英的花就像我们的手掌。
梧桐树的叶子像金色的小巴掌。
3、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
多么蓝的天空，多么宽广的大海。
4、蒲公英和我们一起睡觉，和我们一起起床。（仿写拟人句）
鲜艳的花儿在草地上跳舞，狂欢。
5、草地上长满了蒲公英。（把句子写具体）
13、。。。。。。正。。。。。。
小红跑进来时，我正在写作业。
他的胆子很小把句子写具体
他的胆子很小把句子写具体
以他的胆子很小为题, 我们来列举一下具体的句子：
1. 他连过马路都要等到红灯亮了才敢走。
2. 在游乐园里，他看见过山车就躲得远远的，从来不敢尝试一次。
3. 在朋友聚会上，他总是默默地坐在角落里，不敢和陌生人交流。
4. 当别人提议去探险的时候，他总是第一个拒绝，担心会遇到危险。
5. 他害怕高处，站在高楼的阳台上就会腿软。
6. 在观看恐怖电影时，他会紧紧地闭上眼睛，不敢看画面。
7. 每次面对挑战，他总是先想到失败的可能性，而不敢去尝试。
8. 他害怕公共场合发言，总是担心自己会出错或被嘲笑。
9. 当有人要求他去参加刺激的运动时，他总是推脱不去。
10. 在面对陌生人的时候，他总是紧张不安，不敢主动和人交流。
这些句子具体描述了他的胆子很小的情况，展现出他在许多不同的场景下都表现出胆怯、紧张的特点。
这种描述使得读者能够更加清晰地了解他的性格特点，也使得文章更具有可读性和连贯性。
2020最新统编四年级语文下册病句修改专项水平练习-含答案
2020最新统编四年级语文下册病句修改专项水平练习1. 按要求写句子。
（1）我拿来小铁罐。
（把句子写具体）（2）瑞恩把辛辛苦苦挣来的70元钱交给了募捐项目的负责人。
（改为“被”字句）（3）咱们宁可清贫一些，也不能做囚犯呀！（用加点词写一句话）（4）看到了这样的房子，不禁对自己住的地方也感到不对劲儿了。
（修改病句）2. 根据要求改写句子。
（1）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
(缩句)（2）天安门广场站立着一根电动旗杆。
(修改病句)（3）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋。
(仿写句子)（4）到后来，每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
(仿写句子)3. 按要求，写句子。
（1）战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。
（修改病句）（2）人们注视着动静。
（扩句）（3）小星星在夜空中闪烁。
（改拟人句）4. 下面句子没有语病的一项是（）A .内洞比外洞大得多，大概估计有十来进房子那么大。
B .船桨激起的微波扩散出一道道水纹。
C .在区运动会上，为学校争了光。
D .即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
5. 下列句子没有语病的一项是（）A .稻米是浙江、江苏两省的重要产区。
B .一会儿，我们就清洁了好几处不干净的地方。
C .党中央大力重视并支持科学事业的发展。
D .每个同学都应该成为德育、智育、体育全面发展的劳动者。
6. 按要求写句子。
（1）教室里真静啊，静得______。
（补充完整）（2）我一定要做一个受小朋友欢迎的辅导员工作。
（改病句）（3）他穿着一件颜色跟绿叶差不多的绿上衣。
（缩句）（4）天山这时并不是春天。
有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？（用恰当的关联词连成一句话）（5）像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（改陈述句）7. 按要求写句子。
（1）我们要及时改正并发现作业中的错误。
（修改病句）（2）年轻的差役一本正经地用手指着县令的画。
（缩句）（3）百灵鸟在枝头鸣叫。
2021年语文版三年级下册语文句子突破训练及答案
2021年语文版三年级下册语文句子突破训练及答案一、我能按要求写句子。
（1）照样子，把句子写具体。
例：风筝越飞越高。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。
小鹿越跑越快。
小鹿越跑越快，________________________________（2）现在你们想听，我讲讲吧！（给句子加上恰当的关联词）_________________________________（3）芳芳拿起黑板擦。
芳芳擦黑板。
（把两句话合成一句话）_________________________________（4）喂，把作业本递给我。
（改为礼貌用语）_________________________________二、按要求，写句子。
1.我看到了一池美丽的荷花和一阵清香。
（改病句）_____________________________________________2.要想取得好成绩，不刻苦学习怎么行？（改为陈述句）_____________________________________________3.叔叔语重心长的话打动了我。
（改为“把”字句）_____________________________________________4.他们送来的是一批特殊的客人——燕子。
（改为“把”字句和“被”字句。
_____________________________________________5.政府通过电视和广播呼吁人们立即去拯救燕子。
（缩句）_____________________________________________三、按要求做题。
1.像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
（改写成反问句）2.少先队员应该讲文明，有礼貌。
（改写成反问句）_____________________________________________3.我从前没干过这一行。
我好像有剃头的天分。
（用恰当的关联词语把句子连起来）_____________________________________________4.当同学遇到困难时，我们应该虚心地帮助他。
姐姐在认真的读书把句子写具体
姐姐在认真的读书把句子写具体
姐姐在书桌前，头也不抬地专注地读书，她的眼神紧紧地盯着书本，仿佛整个世界都消失了，只剩下她和她的书。
她的手指轻轻地翻过每一页，每一次翻页都显得那么小心翼翼，好像怕打扰了自己的思绪。
周围的嘈杂声仿佛都被隔绝，只剩下偶尔传来的书页翻动声和笔触划过的声音，那是她与书的世界的交流。
她的表情时而紧绷，时而放松，仿佛在书中经历了各种情感和故事。
她读书的样子是那么的认真和专注，让人不禁为之动容。
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把句子写具体的训练
小学三年级处于语言、词汇积累和运用的重要阶段，结合这一时期学生知识层次的特点，除了在课文学习的过程中进行这方面的指导、训练外，进行必要的专项训练也是必不可少的。
把句子写具体的训练不但可以使学生养成积累词汇的习惯，并尝试加以运用，还可以启发学生多角度的思维，为将来把一篇文章写具体打下基础。
试想，如果学生能准确地围绕一句话从不同的角度把句子写具体、细致、生动，在引导学生把几个不同的意思写具体组合成一篇文章也就不成问题了。
在单元练习1中，第三道训练题是一道照样子把句子写具体的练习，这道练习题是在前面给一个中心句，要求在后面补充说明前面的中心句。
从而使这句话更具体、生动给人留下极深的印象。
怎样才能指导学生掌握这种把句子写具体的方法呢？为了使学生更好的理解句子，体会怎样把围绕中心句把句子写具体，我在讲课之初是这样设计：
一、读题明题意：
首先出示题目要求：照样子把句子写具体。
引导学生分析题目，让学生明白这道题对写句子提出了两个要求：1、是要严格按照样子
2、能够使句子在原有程度上更具体。
二、分析例句知方法：
在学生明确自己的任务后，我出示了例句。
例句：教室里很安静，连．同学们匀称的呼吸声都．能听清楚。
我先和学生一起分析例句，明确“教室里很安静，”是这句话要表达的主要意思，其中安静是这句话的重点词，要想写好这句话首先要清楚“安静”这个词的意思。
让学生说说安静的含义，明白“安静”就是没有声音。
接着我在与学生分析后半句，可以看出后半句是对前半句的补充说明，进一步体现了教室里安静的程度，使用了“连……也”的句式。
进而理解安静有不同的程度，而例句的后半句也正是补充说明安静的程度的。
连同学们匀称的呼吸声都能听清楚，这是一种比较夸张的表现方法说明了教室安静的程度深。
最后，让学生读这句话体会教室里安静到什么程度。
然后我引导学生体会到教室里安静的程度各不相同还可以用么词语表示：学生指出了有真安静、十分安静、特别安静。
抓住这个时机我顺水推舟反问，后半句话有没有很、特别、十分这些字眼为什么却让我们感受到了真安静、十分安静、特别安静。
作者运用了其他事物的情况体现了安静的程度。
使我们感受更深刻。
在此基础上，我又让学生补充说一些表示安静的程度的句子。
同学们的积极性很高，也补充了一些好句子。
教室里真安静，连同学们写字的刷刷声都能听见。
教室里真安静，连一根针掉在地上都能听见。
此时我点播学生：我们用特别微小的平时可能听不到的声音来突出教室里的很安静。
让学生体后到可以从不同的角度来补充说明。
通过这样的练习让学生知道什么是补充，学生从不同的角度来扩句，开阔了思路。
三、利用练习学会方法：
通过对例句的分析，对例句的扩展。
为下一步学生自己去分析句子，对句子进行补充，奠定了基础。
但我并没有急于放手让学生自己完成下面的练习。
学生已经明白了把句子写具体的方法，但对于如何多角度的补充理解得还不是很充分，于是我抓住第二句话适合多角度补充的特点让学生练习多角度的对一句话进行补充。
今天真冷,____________________________。
看到这句话先让学生说说那个词最关键？（冷）体会“冷”的意思之后，让学生从不同角度进行补充。
在学生补充的过程中我来给学生是从哪个角度进行补充地进行归类。
从自己感受来写的：今天真冷，把我的鼻子都冻红了。
从别人感受来写的：今天真冷，他穿了好多衣服还是感冒了。
从环境的变活来写的：今天真冷，玻璃上都结了冰花了。
从动物的反应来写的：今天真冷，连牦牛都冻得直发抖。
这一步完成之后学生就更深的理解了如何从多角度进行补充，从哪个角度去补充。
之后在放手让学生去独立完成练习，学生就感到很轻松了。
他看得很认真，_____________________________。
对这句话学生很容易的找出最关键的词（认真）并补充了以下句子：“他”的表现：他看得很认真，饭也忘了吃。
他看得很认真，妈妈叫他他都没听见。
他看得很认真，一个下午坐在那一动也不动。
最后让学生独立完成第三题：
这里的景色真美，___________________________。
四、多种形式发展能力：
为了使学生不但理解把句子补充完整的方法，更能在平时运用这种方法，我还设计了如下练习。
首先让学生结合生活实际举个例子，说出前半句来考考大家，看谁能补充出后半句。
学生感到自己有了主动权，都十分踊跃的举手出题。
而且都特别能联系生活实际。
他的衣服真干净，（象新买的一样。
）
她的皮肤真细腻，（象刚出生的婴儿一样）
这个娃娃真可爱，(象真的一样。
)
在这个练习之后我又进一步去训练学生的概括能力，老师给出一个句子的后半句让学生补充说明前半句。
1、(他的字写得真工整),像电脑打出来的似的。
2、（商店里的商品可真多），让我目不暇接。
3、（他跑得真快），像飞似的。
这个练习激发了学生的主动性，也让学生体会到了，在我们生活实际中，在我们平时说话时，都可以用到这样的句子。
这节课，我分四步，让学生练习如何把一句话说得更生动，更具体。
首先体会分析例句，第二多角度补充，第三放手练习，第四多种形式扩展练习。
明白把一句话写具体的方法是：读句子找重点词，理解词义，联系生活实际进行补充。
学生体会到几句简单的描述就可以使一句很简单的话变得更生动，更具体。
体会到了语言的神奇。
更重
要的是他们体会到不一定是多么华丽的词藻才能使句子生动，简单的语言同样可以起到这样的作用。
所以在课堂上他们积极性比较高。
我想同学们在今后的生活中可以积累这样的语言，使用这样的句式。
他们的文章会更生动，更吸引人。