部编版《白鹅》ppt完美版1
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15 白 鹅
一、用“\”划去加点字的错误读音。
看．守(kān kàn)
侍．候(cì shì)
窥伺．(cì sì)
奢侈．(chǐ duō)
二、读拼音,写词语。
fù jìn( 附 近 )
pí qì( 脾 气 )
mǐn jié( 敏 捷 )
ánɡ shǒu( 昂 首 )
fàn ɡuǎn( 饭 馆 )
pō duō( 颇 多 )
大模大样 的步态, 三眼一板 、 一丝不苟
的吃相,表达了作者对鹅的喜爱之情。
六、重点句子解读。 鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。这时我们便 替它添饭,并且站着侍候。 1.句子中“供养不周”中“供”的读音是 ɡōnɡ ,这个 词语的意思是 奉养、抚养不周全,不好 。 2.从鹅的 神态 、 叫声 和作者“ 站着侍候 ” 表现了鹅的高傲。
水泥草
4.文中鹅吃饭的过程是:先 吃一口冷饭 ,
再 喝一口水 ,然后 再到别处去吃一口泥和草 。
八、课外阅读。 天鹅
我是在沼泽地里见到的它——美丽的天鹅。 初时,我惊呆了,甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视 着它,在心里惊叹它的美丽、洁白、轻盈。白瓷一般 的光滑的羽毛,没有一丝杂质,就好像一团浓墨泼上 去,也会整个儿滚落下来,沾不上一星半点。它悠悠 然浮在水面上,身子一动不动,好像在倾听,又好像在 思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性,它 的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。
1.从文中找出下面词语的近义词。
假若——( 倘若 )
比如——( 譬如 )
2.从文中的哪些语句可以看出“它的吃法,三眼一板,
一丝不苟”?用“ ”画出来。
譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不
迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥、
吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
3.鹅吃饭需要哪三样东西呢?
1.用“ ”画出描写天鹅羽毛的句子,用“ ”画出 描写天鹅神态的句子。 白瓷一般的光滑的羽毛,没有一丝杂质,就好像一团 浓墨泼上去,也会整个儿滚落下来,沾不上一星半点。 它悠悠然浮在水面上,身子一动不动,好像在倾听,又 好像在思索…… 2.第1自然段中破折号的作用是( B ) A.表示声音的延长 B.表示解释说明 C.表示话题的转移
3.天鹅的美是一种怎样的美?用文中的话语来概括。 它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。 4.作者在描写天鹅“纯洁”这一特点的时候,主要采用 了 对比 的修辞手法。
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
示例:圆圆的池塘像一面光滑的镜子。 2.鹅吃饭时,要有一个人侍候,架子十足。(改成感叹 句)
鹅吃饭时,要有一个人侍候,真是架子十足!
五、根据课文内容完成练习。
1.课文是从( ABC )等方面来写鹅的高傲的。(多
选)
A.叫声
B.步态
C.吃相
D.睡觉
2.作者运用 对比 、 反语 描写了鹅 0 的声调,
三、比一比,组词语。
吠( 狂吠 Leabharlann Baidu 伏( 埋伏 ) 剧( 京剧 ) 据( 根据 ) 侍( 侍候 ) 待( 等待 )
促( 促进 ) 捉( 捉住 ) 譬( 譬如 ) 警( 警告 ) 供( 供养 ) 拱( 拱手 )
四、根据要求完成句子练习。 1.鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。 (仿写比喻句)
发黑的沼泽地并不能破坏这种美,枯败的苇子也无法 使它的风采略有逊色。不知是它那白云一样的翅膀 照亮了这片水,还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。 我总算亲眼看见了世界上还有如此纯白的东西。可 是我忽然又不相信,不相信天鹅会同沼泽地连在一起。 我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅,但不是。 它自己告诉我,它确实是一只天鹅,地地道道的天鹅。 它抬起了它那细长的脖子,眺望着那深远的秋天的田 野,似乎完全没有留意脚下的黑色。
七、课内阅读。 鹅的吃饭,常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的, 一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水,一样是 泥,一样是草。先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到 别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可 口的滋味。这些食料并不奢侈,但它的吃法,三眼一 板,一丝不苟。譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处, 它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大 踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
一、用“\”划去加点字的错误读音。
看．守(kān kàn)
侍．候(cì shì)
窥伺．(cì sì)
奢侈．(chǐ duō)
二、读拼音,写词语。
fù jìn( 附 近 )
pí qì( 脾 气 )
mǐn jié( 敏 捷 )
ánɡ shǒu( 昂 首 )
fàn ɡuǎn( 饭 馆 )
pō duō( 颇 多 )
大模大样 的步态, 三眼一板 、 一丝不苟
的吃相,表达了作者对鹅的喜爱之情。
六、重点句子解读。 鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。这时我们便 替它添饭,并且站着侍候。 1.句子中“供养不周”中“供”的读音是 ɡōnɡ ,这个 词语的意思是 奉养、抚养不周全,不好 。 2.从鹅的 神态 、 叫声 和作者“ 站着侍候 ” 表现了鹅的高傲。
水泥草
4.文中鹅吃饭的过程是:先 吃一口冷饭 ,
再 喝一口水 ,然后 再到别处去吃一口泥和草 。
八、课外阅读。 天鹅
我是在沼泽地里见到的它——美丽的天鹅。 初时,我惊呆了,甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视 着它,在心里惊叹它的美丽、洁白、轻盈。白瓷一般 的光滑的羽毛,没有一丝杂质,就好像一团浓墨泼上 去,也会整个儿滚落下来,沾不上一星半点。它悠悠 然浮在水面上,身子一动不动,好像在倾听,又好像在 思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性,它 的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。
1.从文中找出下面词语的近义词。
假若——( 倘若 )
比如——( 譬如 )
2.从文中的哪些语句可以看出“它的吃法,三眼一板,
一丝不苟”?用“ ”画出来。
譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不
迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥、
吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
3.鹅吃饭需要哪三样东西呢?
1.用“ ”画出描写天鹅羽毛的句子,用“ ”画出 描写天鹅神态的句子。 白瓷一般的光滑的羽毛,没有一丝杂质,就好像一团 浓墨泼上去,也会整个儿滚落下来,沾不上一星半点。 它悠悠然浮在水面上,身子一动不动,好像在倾听,又 好像在思索…… 2.第1自然段中破折号的作用是( B ) A.表示声音的延长 B.表示解释说明 C.表示话题的转移
3.天鹅的美是一种怎样的美?用文中的话语来概括。 它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。 4.作者在描写天鹅“纯洁”这一特点的时候,主要采用 了 对比 的修辞手法。
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
示例:圆圆的池塘像一面光滑的镜子。 2.鹅吃饭时,要有一个人侍候,架子十足。(改成感叹 句)
鹅吃饭时,要有一个人侍候,真是架子十足!
五、根据课文内容完成练习。
1.课文是从( ABC )等方面来写鹅的高傲的。(多
选)
A.叫声
B.步态
C.吃相
D.睡觉
2.作者运用 对比 、 反语 描写了鹅 0 的声调,
三、比一比,组词语。
吠( 狂吠 Leabharlann Baidu 伏( 埋伏 ) 剧( 京剧 ) 据( 根据 ) 侍( 侍候 ) 待( 等待 )
促( 促进 ) 捉( 捉住 ) 譬( 譬如 ) 警( 警告 ) 供( 供养 ) 拱( 拱手 )
四、根据要求完成句子练习。 1.鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。 (仿写比喻句)
发黑的沼泽地并不能破坏这种美,枯败的苇子也无法 使它的风采略有逊色。不知是它那白云一样的翅膀 照亮了这片水,还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。 我总算亲眼看见了世界上还有如此纯白的东西。可 是我忽然又不相信,不相信天鹅会同沼泽地连在一起。 我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅,但不是。 它自己告诉我,它确实是一只天鹅,地地道道的天鹅。 它抬起了它那细长的脖子,眺望着那深远的秋天的田 野,似乎完全没有留意脚下的黑色。
七、课内阅读。 鹅的吃饭,常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的, 一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水,一样是 泥,一样是草。先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到 别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可 口的滋味。这些食料并不奢侈,但它的吃法,三眼一 板,一丝不苟。譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处, 它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大 踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。