人教版小学二年级上册妈妈睡了教学反思.doc
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人教版小学二年级上册妈妈睡了教学反思【教学反思】
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。下面是小编整理的人教版小学二年级上册妈妈睡了教学反思,一起来看一下吧!
人教版小学二年级上册妈妈睡了教学反思1 《妈妈睡了》的教学,我在设计过程中,指导学生进行有层次地朗读,透过对睡梦中妈妈的描绘,体会词汇的精美,积累语言,训练说话。又通过启发学生想象,联系学生的生活,让学生感受到妈妈对孩子的关爱,让学生学会爱自己的妈妈。
1、由于这篇课文内容比较浅显,对于学生来说理解不会有很大问题,但感悟和情感的升华却显得难了些,也更重要了些。要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露,那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。由此,我重点在“睡梦中的妈妈很美丽“一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力,通过句式的对比评价对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流,从文中提炼语言,知道作者写了什么,为什么这样写,这样写好在哪。抓住重点词语的理解,明确积累目标,对学生积累语言,运用语言的能力训练做了指导,学生受益颇深。
2、句、段的语言表达能力是进入中年级语文课程学习的重要内容,平时的语言阅读教学就不可疏忽,由此,在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时,“温柔”一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题,我用了读文想象,展开生活联想的方法。使得学
生进一步学习积累语言、运用语言。
3、在教学中,我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合,从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。更好的依托阅读教学积累语言、运用语言。在此思想的指导下我提出的小练笔一环节,让学生说说自己想对妈妈说些什么写下来。
人教版小学二年级上册妈妈睡了教学反思2 《妈妈睡了》以孩子的口吻叙述了妈妈午睡时的样子。文章共四个自然段,二到四段写了妈妈睡着时的样子。通过细腻的描写,表现了孩子对妈妈的爱及妈妈对孩子的爱,母子之间的美好感情。开始时,我先范读课文,为课文正音,再让学生自由读文,读准字音,读通句子。接下来集中认识二类字,通过理解字义、偏旁部首法、象形字等来认识生字。其中“粘”字为多音字,在本文读zhan有个别学生读作nián,我及时让学生对照课文读音,通过跟读,齐读加深印象。
在理解课文时,文中贯穿了一条主线,就是妈妈睡觉时的样子:美丽、温柔、好累。我借鉴视频,向老教师请教,以此为切入点,一段一段展开。在读文的过程中,同学们都能融入感情地朗读课文。但在理解文章的过程中,学生就第三段妈妈睡梦中还会梦见哪些场景?几个学生回答的是妈妈一个人的场景,而不是和我一起在做的事情场景,有些偏离本段主题。课下我反思自己,在引导学生时,提的问题不够细致,没有紧扣课文,如果这样提会比较好:睡梦中的妈妈还会梦见和我在一起的哪些场景?要与我联系起来,学生的回答才不会偏离。
总体来讲,较顺畅的完成了本文学习任务。但还存在许多不足之处。其一,对课文的朗读不够。低年级的课标要求引导学
生有感情的朗读课文,养成良好的阅读习惯。我也范读和让学生自由读,齐读,但听了其他教师的意见,觉得朗读的太少,还需多读,以多种形式来读,范读、自由读、个别读、分角色读等,读的多了,学生自然就熟悉课文,理解了课文,甚至能达到出口成章,在做题时也就头脑中有课文,心中有数。二是对学生学情的把握。一节成功的课堂必定是生动有趣的,能吸引学生注意力,使学生乐学好学,投入其中并有所收获。我对课堂的调节能力还不强,有时不能及时吸引学生的注意力,及时调节课堂,引起学生的兴趣。以后要多学习,掌握一些必要的课堂技巧。三是对提出问题斟酌还不够,以致第三段学生联想时,场景是与“我”无关的场面。四是口语习惯不好,个别字读音偏口语化,以后要多说,及早发现及时纠正。
人教版小学二年级上册妈妈睡了教学反思3 《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候,自己先睡着了。看着熟睡的妈妈,孩子觉得她很美丽,很温柔,同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。这是一篇浅显的抒情性的阅读课文,通过生动形象的语言,以流畅自然的语言为基调,给人亲切热情的感觉。字里行间流露出深切的母子之情。文章共有四个自然段,其中最大的写作特色的第二、第三、第四自然段中,每一段话都是总分的构段方式。通过观察熟睡中的妈妈的举动,我们感受到了他对妈妈满满的爱。
一、教学效果
课上,我引导学生用心读书,体会文中的母子深情,设置“我想说说我的妈妈”的环节,课前布置学生准备几张妈妈的照片,说说自己的妈妈,感受母爱。再把文中的妈妈当成自己的妈妈读读课文,把自己对妈妈的感情通过朗读传达出来。学生有感
而读,感情自然流露,读出来也自然充满深情。在作业布置上也以情为主,把自己最想说给妈妈的话,写在一条纸条上,回家后悄悄放在妈妈能看到的地方,启发学生回报妈妈对我们的爱。
我引导学生以读为本,以情为线,感悟真情。课堂上的一些即兴设想远远超出了我在备课时的设想,并且从教学效果上来看,达到了教学目的,突破了重难点。
二、成功之处
1、导入时,齐读课题,简单的一句“你们这样的声音妈妈会醒的”,学生马上知道了《妈妈睡了》,要小声读。“那睡梦中的妈妈是什么样的?”清晰明确妈妈的三个样子“真美丽、好温柔、好累”,有效指导朗读,让学生们带着问题置身其中,情不自禁地投入到文中。
2、教学时,指导学生对“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流。在谈“睡梦中的妈妈好慈祥”时,引导学生读文想象,展开生活联想,使得学生进一步学习积累语言、运用语言。
三、不足之处
1、课堂的时间结构掌控的不好,导致前松后紧。前面有一些不必要的浪费课堂时间,导致后面的拓展延伸和写字教学很仓促。
2、小练笔的形式处理时太单一了,可以写写自己有一位什么样的妈妈,例如“能干、勤劳、善良、美丽……”而且说说自己的理由——而且指导也不够到位,导致学生只明白自己要写什么,但还不知道从哪写起。
四、改进措施
这节课让我意识到自己需要改进的地方还有很多很多,在