中考小作文复习指导

中考小作文复习指导

教学目标：1、通过对教材判断后归纳，让学生把握考题的大方向，做到心中有数。

2、了解考场作文的基本形式，进一步规范写作行为。

3、了解各类型作文的基本特点。

4、让学生学习根据表达思想感情的需要选择材料。

教学重点：1、掌握作文的写作的基本步骤和方法

2、启发学生拓展思路选择材料，布局谋篇生动的文章的写作。

教学难点：立意、立选材

教学方式：点拨指导、探究归纳、师生互动学习法。

教学过程：

一、激发导入：写作能力是语文素养的表现。

为什么有些平时写作基础好的同学在作文考试中也有“失手”的情况呢？原因在于不熟悉，不了解考场作文的特殊性，复习的目的要熟知考场作文的特点，能够有意识地自觉地按照考场要求写作。

二、归纳考点，九年级全册教材课后练习小作文梳理。作文题型、方式示例。

三、学生讨论各种文体该怎么写

1. 教师引导学生回忆课文，明确作文要写自己熟悉的东西。

授法

2、作文之法：主要指从审题、立意、选材、结构和语言这五个方面来优化中考作文。

3、审题做到明确要求：如题型、范围、字数、卷面等。

4、立意要做到以下三点：

1）正确而不消极。

2) 深刻而不肤浅。

3）新颖而不俗套。

有的同学立意不遵守法律法规和社会公德，提出危言耸听的观点，如讲诚信吃大亏、牺牲自己去救人是犯傻等，这种消极立意直接导致写不好中考作文。所以，正确是立意的立足之本，具体指：

①重德，即主题符合国家法律、社会公德的要求。

②切题，即主题符合作文题的要求。如果立意不切题，再好的主题也是枉然。

③合情，即主题符合自己的真情实感。如果立意与自己的思想感情不一致，主题就有虚情假意。

有的同学看问题只停留在表面，对社会、自然和人生没有深入思考，导致立意就比较肤浅。立意深刻从作文角度来说在于充分揭示事物的本质与规律，从成长角度来说在于展现学生在初中阶段的成长，其中有着对社会、自然和人生的进一步思考与感悟。方法主要有：

①由表及里，即透过现象深入本质，透过表象看到真相，由问题揭示原因，由形式洞察内涵。如写一位同学为抗震救灾捐出零花钱，以此体现其奉献与爱心，这样立意就比只写这位同学捐款要深刻。

②由点到面，即由局部延伸到全部，从个体拓展到全体。如写一位同学向地震灾区捐款，由此延伸到整个社会都在这么做，以此表现中华民族的坚强与团结，这样立意就比只写这位同学捐款要深刻。

中考作文提倡言人之所未言，言人之所不能言，力求有新的启迪、新的联想。因此，学生写中考作文不可老生常谈、人云亦云，要围绕作文题作发散思考，做到立意新颖而不落俗套。常用方法有：

①与时俱进法。

“文章合为时而著。”学生成长在这个伟大的时代，神舟飞船、“嫦娥”工程、抗震救灾、北京奥运会等给我们的成长打上了鲜明的时代烙印。学生在学习成长中关注时代精神、感情和要求，学习新人物、新事物、新思想、新知识，这些都将为你中考作文立意赋予新的内涵。

②反向立意法。

突破思维定势，从人们淡忘甚至遗忘的角度切入，或从常规的反面入手，往往会使你的立意独辟蹊径。如有位同学写一篇以“关心”为题的文章，突破很多同学从正面落笔叙写关心者之美德和抒发被关心者之感激的思维，写由众人对一个百日小孩起名的关心，引出被人漠视的爷爷，家人对待小孩与老人的不同态度反映了很有社会意义的深刻主题。文章的立意以“反”为主，以“正”衬“反”，以“反”写“正”，以老人的不被“关心”，呼唤全社会对老人的“关心”，这就赋予了题目“关心”以更深广的内容，给人耳目一新。

值得注意的是以下四种情况不适用反向立意：

一是自古以来人们公认的道理不宜反向立意。如“尊老爱幼”就不能说要“欺老骗幼”。

二是一些寓言、神话、成语、典故不宜反向立意。如《愚公移山》就不宜得出“移山不如搬家”这个有悖于寓意的结论。

三是对名人的优秀事迹不宜反向立意。

四是对国家的路线、方针和政策不宜反向立意。

5、选材要做到“四有”，避免“四无”。

选材“四有”是：

①有真情实感。

从众多材料中删掉胡乱编造、情感虚假的材料，选出有真情实感的材料。

②有思想内涵。

从众多材料中删掉没有教育意义的材料，选出有思想内涵的材料，即选出能在平平淡淡中参悟普遍哲理，从普普通通中透视社会人生的材料。

③有独特个性。

从众多材料中删掉似曾相识、与别人大同小异的材料，选出有独特个性的材料。

④具有典型性。

从众多材料中删掉平淡乏味的材料，选出最能表现主题、最易引起共鸣的材料。

选材要避免的“四无”是：

①材料无“意”，指所选材料不能表现主题；

②材料无“理”，指所选材料没有思想内涵；

③材料无“情”，指所选材料没有真情实感；

④材料无“类”，指所选材料不具有典型性。

6、结构上的问题主要有：

一是生搬硬套，即不管所写的内容是否合适，觉得哪种结构好就照搬使用；

二是逻辑混乱，即事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，导致言之无序，思路缺乏条理性；

三是剪裁不当，表现为主次不分，分段不当。

优化中考作文结构，学生可重点掌握以下方法：

一是凤头豹尾法。

二是一线贯穿法。

三是波澜跌宕法。

凤头豹尾法就是开篇有如凤头般美丽，结尾有如豹尾般有力。

好的开篇是中考作文成功的一半。好的开篇通常具备以下特点：

首先，开篇点题，即简明扼要地把你所想表达的主题揭示出来；

其次，开篇新颖，使用新鲜的开头激发读者的阅读兴趣；

最后，开篇简明，言简意赅地切入正题。

好的开篇主要方法有：

1）可以设置疑问，吊起人们的胃口；

2）可以单刀直入，切入正题；

3）可以运用修辞格，营造一种氛围；

4）可以抒情开篇，拔动读者的心弦；

5）可以引用名言，显得精炼深刻。

好的结尾会使文章浑然天成，大添异彩。学生可以借鉴以下四种结尾方式：

一是启迪人心的结尾，在结尾处写出肺腑之言，或充满激情地呼吁，或给人富有哲理的启迪；二是诗情画意的结尾，在结尾处展开想像，用描写的手法向读者展示一幅优美的图画，或用名言抒写自己的情怀；

三是促膝谈心式的结尾，在结尾处告诉读者自己对问题的看法，对生活的感悟，语言亲切感人，朴实自然；

四是照应开头的结尾，这种结尾使结构圆合，给人一气呵成之感。

当然，优化中考作文的方法还有很多。学生要根据思想内容合理安排结构，切忌不可随意为之。

7、语言运用得好，刻画人物栩栩如生，叙述事件生动活泼，写景状物绘声绘色。为此，中考作文语言力求做到准确、生动。

语言准确就是语言要清楚、经济地表达情意，表现为：

①简明，指语言简单明了而不罗嗦，语意明确而没有歧义。

②连贯，指话题统一、句序合理、做好衔接与呼应。

③得体，指语言符合环境、场合、对象、语体的要求。

语言生动指的是语言符合年龄特点，有着鲜明的个性，表现为：

①有理性，以理服人。

②有感性，以情动人。

③有灵性，以智悦人。

④活用修辞法。

修辞是雕饰语言常用的手段。中考作文能适时用上几处修辞会增色不少。如有位同学这样写“诚信”：

诚信是什么？

农民说，诚信是一粒种子，为了大地的丰收，就要在烈日下成长；

工人说，诚信是一座熔炉，为了祖国的建设，就要把生铁炼成好钢；

军人说，诚信是一个哨位，为了人民的重托，就要守住边疆；

学生说，诚信是一棵小树，为了园丁的哺育，就要成为栋梁。

这位同学运用比喻和排比把“工农兵学”具体的工作岗位、成绩、愿望形象地表达出来，取代了对“诚信”的枯燥解释，比说“诚信是各行各业的人们都要遵守的道德准则”生动得多。

⑤巧妙展示法。

巧妙地展示知识面能更好地展现自己的语文素养。如有位同学这样表达对祖国大好河山的热爱：我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。这组句子列举祖国的名山大川，写得具体形象，气势磅礴，很有文采。