酸碱盐的化学性质

体会化学为消除污染作出的贡献
投影
展示硫酸厂和型煤图片
引导学生思考：如果不进行及时的废气和废水的处理，将会产生怎样的危害呢？如何消除这些危害？
燃烧型煤的好处
思考、交流、表述，书写化学方程式
巩固并灵活运用知识；培养学生分析化学问题的能力，再一次体会化学为环保作出的贡献
走进生活
实验设计：利用贝壳和所学化学知识制备牙膏摩擦剂轻质碳酸钙
学生讨论交流实验设计方案
感受化学与实际生活的联系，培养学生运用知识的能力，使学生明确认识事物是多角度的，提升学生对化学反应的认识
创设情景
问题探讨，引导学生分析氢氧化钙在农业生产中的作用
交流方案
培养学生运用化学知识分析解决社会生产生活中的问题
回顾整理
知识结构
引导学生回顾所用的酸碱盐的知识
师生共同梳理知识结构
三、情感态度与价值观
1、培养学生运用化学知识分析解决社会生产生活中的问题
2、培养学生团结合作的意识和互相赏识的精神
3、通过生活常识与化学的密切相关，让学生体验“从生活走进化学，从化学走向社会”的化学理念。
教学重点
酸碱盐的化wenku.baidu.com性质和物质间反应的规律
教学难点
酸碱盐的性质网络及其应用
教学方法
问题引导、实验设计、总结归纳等方法
问题探讨
氢氧化钙在生产生活中的用途
学生讨论交流氢氧化钙的用途
以氢氧化钙的用途为切入点，让学生体会化学服务于社会，并以此辐射出各类化合物之间的性质关系
投影展示
思考交流
从海水中提取金属镁的图片
在生产镁的过程中，还生成了氯气。你认为应该怎样处理氯气呢？
回答从海水中生产镁的反应过程并书写反应的化学方程式
培养学生运用知识的能力
教学手段
多媒体课件
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
活动设计意图
引入
〔创设情境，联想引入〕
展示海滨小镇的图片，引出课题。
（板书课题）
看图片
创设情境，调动起学生的思维，激发兴趣。
问题引导
同学们想一想贝壳的主要成分是什么？我们依据贝壳的化学成分可否废物利用呢？
学生讨论，利用所学化学知识解决问题。
用问题来复习知识，可以使学生记忆深刻,同时，也便于培养学生运用知识的能力。
姓名
教学目标
一、知识与技能
1、认识生活中常见的化合物，能用于解释与日常生产生活相关的化学现象
2、能用酸碱盐的性质进行简单的判断，并能熟练写出物质之间反应的化学方程式
3、通过酸碱盐的用途和性质，构建知识网络解决物质之间的反应规律
二、过程与方法
帮助学生对已有知识进行归类、整理和加工，使之规律化、方法化；在复习过程中引导学生多角度认识常见的化合物；通过问题情景回忆酸碱盐之间反应的规律；通过构建酸碱盐性质知识网络，培养学生从掌握知识向形成能力的转化
回顾梳理
构建知识网络解决物质之间的反应规律
学习检测
订正答案
思考回答
巩固所学,目标检测
作业布置；
基础作业：
能力作业：