铁峪九年制学校教学管理制度

铁峪九年制学校教学管理制度为规范师生教育教学行为，保证教学安全和教学质量，依据《南郑县教学行政管理制度》的规定，结合我校实际，特制定本制度。

1、制定教学计划、总结的基本要求

（1）计划包括教学工作计划、教研组工作计划、年级组工作计划、班主任工作计划、各科教学计划、总复习计划等其他有关计划。

（2）年级组计划应根据本年级的实际，结合本组教师和学生的实际情况，将学校工作计划的内容具体化。工作计划应有年级组安全质量管理目标、措施等方面的具体活动安排。

（3）教研组计划应根据本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情况，将学校工作计划的内容具体化。工作计划应有对常规教学、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛、教学业务和教学理论学习等方面的具体活动安排，以及提高教学质量的主要措施。

（4）教师个人学科教学计划，应在深入钻研学科课程标准和教材、分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际制定。内容包括：①学情分析；②教材分析；③教学目标；④教学措施；⑤教学进度等。其中，

教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间。每学期各学科课时计划各乡镇应该基本统一。

（6）各种计划每学期制定一次，教师个人工作计划必须上交教导处审查存档。

（7）每学期考试结束，学校要写出教学工作总结、教研组、班主任等也应写出工作总结。工作总结的内容一般包括：教学目标的完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验教训以及下学期的改进措施。

（8）严格教学计划、总结审查制度。学校对教学工作计划、总结进行审查，学校校长、教导主任对教研组工作计划、总结、班主任工作计划、总结进行审查，教研组长对教师的学科教学计划、总结进行审查，对不认真，不规范、操作性不强的责令重新拟定；对工作总结不全面，分析不透彻的要求重新进行总结和分析。

2、备课

备好课是上好课的前提,是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，充分地备好每一堂课。每位教师都要全面掌握课程标准，深钻教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分课时写好教案，做到认真备课。

（1）备课要依据课程标准、教材和学生实际，做到“六备”：备课标：认真研读课程标准，理解和把握课程教学

的基本理念，清楚本课程的总目标、年段目标。备教材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处的地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求，在此基础上提出教学目标，突破重点与难点的具体意见。备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。备教法：在备课标、备教材、备学生的基础上，提出实现教育目、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。备思想教育：教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注意素质能力培养、渗透德育美育教育，针对各学科各章节特点，进行行之有效的、恰当的思想教育。备作业：围绕授课内容精选练习题，科学合理的设计学生作业。

（2）正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。不许以课本、资料的评注圈点代替教案。教案要有明确的教学目标，体现教学全过程，内容一般包括：讲授课题、目标（要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度）、教学重难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布臵、课后反思等基本要素。教学过程是教学设计的主要组成部分，包括一堂课教学内容的详细安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间分配等，教学过程必

须详细。

（3）教案以手写为主，书写清楚，环节齐全，字迹清晰，格式规范，整洁美观，使用规范字。

（4）杜绝无教案或持旧教案上课现象，不允许合并课时备课。提倡反思教学，每课、每单元结束后，要求写教学反思，重点为本课、单元教学的得失。

（5）积极倡导集体备课。教研组要认真组织教师深入钻研教材，每周集体备课时间不少于1小时。

（6）建立教案评比检查制度。要求教案实行超前备课（至少超前3-5课时）。每周例会时，各学科教研组要认真检查登记教师的备课情况。每学期定期组织教师进行一次教案检查评比活动，检查结果记入教师业务档案，并同年终考核评比挂钩。每学期结束对教师教案进行一次全面的评比考核量化，考核量化结果严格与年终考核挂钩，严格进行奖惩。

3、上课

（1）做好课前准备。①做好教具准备。提前一小时将要运用的教具、课件、电教设备和实验设备进行检查，以确保上课使用无误。②上课前要熟悉自己的教学设计、清晰教学思路和教学流程。③提前两分钟进入教室，督促学生做好上课准备，上课铃响后，及时组织上课。教师应用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，营造出浓厚的学习氛围。

（2）正确把握课堂教学目标。①课堂教学目标要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。②课堂教学内容要正确，不得出现科学知识性错误，重点要突出，不平均用力，脉络清晰。③课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲，又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。

（3）把握学生的心理特点，创造良好的“课堂气氛”。

①以学生为教学主体，整个教学过程要建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的学习空间，努力发展学生的思维。②面向每一位学生，让其真正成为学习的主体。要求教师把课堂还给学生，让更多的学生参与教学过程；以培养思维能力为核心，鼓励学生质疑，引导学生解惑；以训练为主线，尽可能让学生手脑并用，给学生以动手操作的机会；承认差异，因材施教，分类指导，分层教学，让学生自主选择学习方法。③创设与教学内容相吻合的情境，让学生在情境中触动情感，进入角色，深刻体验。④教师要使自己的主导作用体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学，变被动学为主动学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。

（4）严格课堂教学纪律。①教师应严格按课程表上课，未经学校允许，教师不得私自调课、停课，不得随意安排自习或请人看堂、代课。教师因病或因事不能按时到校上

课应提前办理请假手续。②严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂。③上课时做到不坐讲，不喝水，不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不随便离开课堂，不在课堂内接打电话。④上课应衣着整洁，举止端庄亲切，教态自然大方，教容朴素无华。⑤妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不得把学生赶出课堂。⑥使用普通话教学，课堂语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性，语速适当。板书设计合理，书写规范整洁。

（5）课堂结构合理，组织严密，过程完整，层次清楚，容量适当，讲练结合，反馈及时，评价恰当。

（6）树立现代课堂教学理念，在实践中贯彻“多维互动、动态生成”的教学原则。①课程理念先进。能体现课程标准倡导的基本理念，体现学科教学的特点。②在落实教学目标时，能整合三维目标要求，突出年段目标；既有面向全体的最低要求，又有发展学生个性的要求。③教学过程朴实。教学环节合理、简化，教学手段运用要简便、恰当、适度，内容拓展适当、有效，评价反馈及时，有针对性和激励性。④训练扎实。能恰当处理预设与生成的关系，精心预设，注重生成；学生学习积极性高，参与面广。⑤在省时、高效的前提下，鼓励教学过程、方法、策略的创新。

（7）努力运用现代化教学手段，优化教学过程，改革

课堂教学结构，创新教学方法，努力提高课堂教学效益。

（8）认真做好实验实习的各项准备工作，精心上好每一节课，确保实验教学开出率100%。

（9）加强对课堂教学管理和督查力度。学校值周领导及值周教师每天对教师的课堂教学情况进行检查监督，查看教师是否按课表进行教学，查看教师在课堂上是否认真的组织教学，进行有效的教学。学校领导每周至少听一节课，了解教师的课堂教学情况。

（10）加强对课堂教学的研究。①每位教师每学期要上一节示范课或公开课，展示自己的教学技能、教学水平，同时听取同事对自己教学提出的宝贵意见，以改进自己的教学。②学校每学期组织一次课堂教学竞赛活动，为教师提供一个相互交流和学习的平台。③落实学校领导及教师听评课制度。学校校长、教导主任、教研组长等领导及新上岗的教师每学期听课不少于20节，一般教师每学期听课不少于15节，每次听课均有较详的听课记录和教学评价、教学建议，并与执教教师进行交流。

4、作业

（1）布臵和检查学生作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学方法的重要环节，教师必须紧扣教材，精心选择、设计作业练习，认真及时批阅学生作业。

（2）布臵作业目的明确。根据学生的实际，紧扣教学内容，作业布臵要有针对性、多样性、层次性。作业设计符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂相关的知识，突出基础训练，培养学生的观察问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的实践能力和创新意识。

（3）作业设计难易适度，作业难易程度以班内中等学生学习水平为基础，要因人而异，有必做题，有选做题。

（4）作业安排份量适当，形式要多样，题型应多变。作业形式：一是书面作业，如书面练习，演算习题，作文，绘画等；二是口头作业，如朗读、阅读、背诵等；三是实践活动，如调查、访问、测量、实验操作、手工制作等。具体形式可根据教学需要灵活安排。题型应多样，以激发学生作业兴趣，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业的方式惩罚学生。

（5）作业批改及时认真。做到有留必收、有收必改、改后即发。作业批改要细致认真，防止漏批，杜绝错批；批改日期间隔时间不得过长，不得让学生代为批改；提倡全收全改，当面批改；批改的符号要统一规范、明确（能让学生看懂、能理解）；批语书写要清楚、工整，符号大小要适当；作文批改有眉批、总批，批改及时，评语要有针对性、启发性、鼓励性。对学生作业中的个别问题，要提醒其做好自主

订正，对作业中反映出的普遍性问题，要及时分析做好讲评，并作适当记载。对学困生的作业要尽量面批，帮助他们改正错误，鼓励进步。学业成绩评定采用等级加鼓励性评语的方式进行评价。

（6）认真讲评。针对学生作业中的普遍性问题应及时讲评，认真分析原因，查缺补漏，决不能用集体对答案的方式代替作业评讲。

（7）提倡教师作错题笔记。即对普遍存在的问题进行记录，并认真分析，开展专题研究。

（8）要切实加强对学生课外阅读的督促与指导。学校要加强图书室的建设，并按时开放。教师要积极推荐优秀的课外读物，保证各学段学生完成课程标准所规定的课外阅读任务。

（9）培养学生良好的作业习惯。让学生养成仔细审题、认真检查，按时、正确、独立完成作业的习惯；书写字体规范，工整、美观，格式正确，内容完整；作业本不乱画、不少页、不卷角。对学生作业马虎、字迹潦草或不及时完成者，要加强教育指导，让其改正或补上，不罚抄罚写，不撕毁学生作业本。

（10）学校建立作业布臵和批改的检查制度。年级组每月组织一次学生作业检查评比活动，作业布臵和批改的检查评比情况，应记入教师业务档案；学校每学期结束对教师作

业布臵与批阅情况进行一次全面的检查和考核评比，考核结果作为教师年终考核的依据。

5、课外辅导

课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环。要求各科任教师要按“分类指导”和“抓两头促中间”的原则，认真制定辅导计划，精心选择辅导内容，增强辅导的针对性，并注重辅导实效。

（1）课外辅导是优化教学过程的一个环节，是课堂教学的延伸与发展。它包括解惑答疑、查缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。

（2）辅导方式要灵活多样，可采用个别辅导，解答问题，学法指导，同学互助，课堂指导等方式进行。

（3）辅导应遵守下列原则：①认知辅导是学习态度和学习方法指导的结合。在提高学生学习水平的同时，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，运用科学方法。②坚持个别性。以个别辅导为主，集体辅导为辅，不得利用课外活动时间进行整班性的补课或上新课。③增强针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于学有余力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的

培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学有困难的学生，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。

（4）辅导老师要积极取得学生家长的理解支持，关心爱护每一位学生，特别是对学困生的辅导帮助尤为重要，要有耐心、善诱导、多鼓励，帮助学困生树立学习的自信心。

6、复习、检测

考试是检查教学效果、考察学生知识能力、衡量学生水平、督促学生学习的重要手段，学校要认真组织教师做好相关的检测工作。

（1）认真组织好每学期的期中、期末考试工作，单元检测由年级组组织，期中考试由学校组织，期末考试由县上统一组织。

（2）规范考试程序，严肃考纪考风。各校要推行诚信考试，培养良好的考风，促成良好教风和学风的形成。

（3）考试结束后，各科任教师要认真对试卷进行批阅，及时进行成绩统计及答题情况分析，确定讲评的重点及讲评的方法。做好每次考试的评价。期中、期末考试结束后还应有书面的质量分析。认真做好考后的总结和讲评工作。评卷结束后，科任教师要及时，交教导处存档。

（4）每学期各学科教学任务应在考前半个月左右结束，并根据本班学生实际情况制定总复习计划。同时各教研

组在考前半月要组织本组教师进行复习教学研讨交流，总结好的复习经验及做法，提出具体的复习要求。

（5）学校要加强对平时检测工作的检查、督促和指导，规范考试工作、限定考试次数、提高考试质量。每学期结束要对教师的考测工作进行全面的考核和评价。

7、课外活动

（1）充分利用学校现有教育教学设施，组织各种兴趣小组，开辟第二课堂，开展形式多样的课外活动。

（2）组织开展班队、文体、社会实践、传统教育、艺术、兴趣小组等活动，都要根据学科自身特点组织开展活动。要有计划，有具体安排，有学生名单，有指导教师，有详细活动记录，有相关成果资料和照片资料。

（3）活动的内容要符合课程计划的要求，符合各年龄段学生生理、心理特点，以全面提高学生素质为中心，以培养兴趣、发展特长为重点。活动中以学生动手、动口、动脑为主，教师予以指导、帮助，不包办代替。

8、教学评价

（1）建立和完善科学的教育教学质量评价制度，确立全面、全程、全员的“三全质量观”，通过听课、评课、考试检测、教师互评、家长反馈、学生座谈等方式，全面、科学、客观地把握教学质量状况，不得简单地以学生考试分数来衡量教师的工作业绩和教学质量高低。

（2）评价学生要以各门课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，以开放、多元、多样、发展的评价方式，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等进行评价，并要突出对创新精神、实践能力等方面进行检测和评价。学生学业成绩评定一律取消百分制，实行等级加鼓励性评语的学业成绩评价方法，不得按考试成绩给学生排列名次；不得以学科成绩作为评价学生好差的唯一标准，不得公布学生的考试成绩。

（3）重视过程性评价，采取阶段性（终结性）评价和过程性评价相结合的方式考查和评价学生。要发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能，使评价成为促进学生发展的重要环节。

（4）每学期结束学校要向学生填发统一体例的学生素质评价手册，对学生的身体素质、情感意志、学科素养、出勤情况、特长表现等方面进行综合评价。

（5）学校建立学生成长记录袋，相关材料要及时入袋以便真实反映学生的成长过程，促进学生的健康成长。学校要定期检查使用情况，评出优劣，对创造性使用的，受到家长好评并得到相关部门表彰的要给予适当奖励。

2010年8月

铁峪九年制学校年级组工作职责

1、年级组是学校教育教学管理的基层组织，我校推行年级组管理，实行年级组长负责制，落实年级组职责。

2、年级组主要负责本年级师生的安全教学管理工作，抓好学生的思想教育和行为习惯养成教育，协助教导处抓好本年级的教学业务工作，完成学校及部门安排的临时性工作。

3、年级组长要根据本年级学生年龄特征和学习实际，组织班主任及科任教师对学生进行思想教育、行为规范教育，学习态度方法教育，抓好本年级的学风建设。

4、年级组要抓好优生培养和提高工作，做好后进生的转化工作，协调班主任和科任教师取得家长支持，做好问题学生的教育工作。

5、定期召开年级组教师会、学生代表会，及时了解本年级安全教学动态，研究部署年级组工作。

6、负责管理、组织年级组的单元检测考试，每月对学生完成作业的的情况进行统计分析，指导科任教师督促学生保质保量的完成各科作业，考试之后组织好年级质量分析。

7、年级组的班主任、任课教师、学生要服从年级组的管理，配合年级组长做好年级组工作。

8、学校定期对年级组工作开展情况进行督导评比，对成绩突出的年级组和年级组长进行表彰奖励。

铁峪九年制学校教研组工作职责

1、教研组是各科教师探讨教学业务，开展校本教研，研究教材教法，提高学科群体效益的基层教研组织，也是教学管理工作的基础环节。我校根据师资情况中学部设文科、理科、英语、综合4个教研组，小学部设文科、理科2个教研组。

2、教研组长是学科教学研究活动的组织者，因此，要以高度的事业心和责任感扎实地完成自己所担负的工作任务。要及时向教导主任反应教师对学校教学工作的意见和建议，定期检查教师的备课和作业批改情况，总结和推荐教学经验，努力促进学科教学质量的提高。

3、教研组工作内容主要包括：学习和研究教学计划和课程标准，明确各学科的目的要求和各学段的教学任务；学习教育教学理论，不断更新教学观念；在搞好常规教学的同时，学习和改进教学方法；开展观摩教学和赛教活动；努力提高课堂教学效益，积极开展课外活动等。

4、教研组要根据学校教学计划的要求，制定每学期教研组工作计划。教研组工作计划要目的明确，内容具体，措施得力，切实可行。

5、积极开展校本教研和课改实验工作。教研组每学期在搞好常规工作的同时，要确定1-2个教改专题进行研究和探讨，并不断总结经验。

铁峪九年制学校教学安全管理规定

1、根据上级教学安全管理的精神，结合我校实际，特制定本教学安全管理规定，望全体师生遵照执行。

2、教学安全管理指上课安全管理、课间安全管理、活动课安全管理、实验操作课安全管理。

3、上课。教师除按《铁峪九年制学校教学管理制度》的要求上好课外，还应按以下程序履行职责：①上课前先清点学生人数，对缺席学生要摸清情况，若有旷课学生要立即报告班主任，由班主任及时联系学生家长摸清学生旷课原因及去向；②上课期间若发现学生有身体或精神异常应及时了解情况，若问题较严重的要立即报告班主任处臵；③抓好组织教学，对课堂违纪现象要采取较恰当的方法予以制止，保证课堂教学秩序，课后要对违纪学生进行批评教育，不得放任自流；④若遇突发事故要按照学校指令组织学生有序撤离，不得擅自脱逃；

⑤教师若违反以上规定并酿成后果者，则视为责任事故。

4、课间安全管理。年级组和各班要经常教育学生不得在教室、楼道、楼梯处追逐、打跳、戏耍，以免发生安全事故。年级组负责安排本年级教师按班次巡视楼道、楼梯间安全，各班主任安排学生负责课间教室的安全巡查，若有问题应立即报告年级组长或班主任予以处臵。

5、活动课安全管理。教师要做好活动课的安全防范准备，对活动课要做好组织管理，风险动作要做好保护、救护工作，不得让学生自行进行有危险的训练，不得让学生脱离教师监管视野，若学生意外受伤，教师要及时先行组织救护，并及时上报学校。

6、负责实验室的教师要随时检查实验室的设施、器材、药品安全，若有问题应及时上报教导处、安保处排除安全隐患。教师上实验课要提前对实验器材、药品进行检查，实验操作前要对学生讲清安全操作注意事项，危险药品、器械的使用方法，学生实验操作中教师要巡回指导，不得脱离学生。实验中若发生意外，教师应立即做好临时处理、救护，并提醒其他同学注意安全。若学生受伤，应及时送医院救治。同时要及时上报学校。

7、早操、课间操的责任人为体育教师、值周领导、值周教师，各班班主任，各班要清点到场学生人数，班主任要落实未到场学生的去向，其余教师应按时到场配合上述人员组织好两操秩序。若因天气或其他原因