人格特质认知风格空间认知能力LW
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【英文摘要】In this study, We use Eysenck Personality Questionnaire (EPQ), the domestic version of the Embedded Figures Test (EFT) and the cognitive ability test which adapted by myself according to the relevant spatial ability tests and research purpose.We select 160 students from Northwest University as experimental subjects.We use mental unfolding、mental folding and mental rotation test scores as indicators of spatial cognitive ability to explore the relationship among individual cognitive style、personality traits a...
【关键词】人格特质 认知风格 空间认知能力
【英文关键词】personality traits cognitive style spatial-cognitive ability
【目录】个体认知风格、人格特质对空间认知能力影响的实验研究摘要3-4Abstract4-5引言8-9第一章 文献综述与问题提出9-231.1 研究综述9-221.1.1空间认知能力的研究综述9-131.1.2人格特质的研究综述13-161.1.3认知风格的研究综述16-201.1.4人格特质、认知风格与空间认知能力关系的研究现状20-221.2 问题提出22-23第二章 研究目的与假设23-242.1 研究目的232.2 研究假设23-24第三章 研究方法与实验过程24-273.1 研究对象与设备243.1.1被试243.1.2实验设备243.2 研究工Hale Waihona Puke Baidu24-253.2.1艾森克人格问卷(EPQ)24-253.2.2镶嵌图形测验(EFT)253.3 实验设计25-263.4 实验程序和步骤263.4.1试测263.4.2正式测验263.5 数据处理26-27第四章 研究结果分析27-334.1 大学生空间认知能力测验结果描述性统计274.2 大学生空间认知能力测验成绩在人口统计学变量上的差异检验27-284.2.1文理科大学生空间认知能力成绩的差异比较274.2.2不同性别大学生空间认知能力成绩的差异比较27-284.3 不同人格特质大学生空间认知能力测验成绩差异比较28-294.4 不同认知风格大学生空间认知能力成绩的差异比较294.5 人格特质、认知风格与空间认知能力的相关分析294.6 人格特质、认知风格对空间认知能力的回归分析29-314.7 人格特质、认知风格与空间认知能力的因果路径模型分析31-33第五章 讨论与分析33-365.1 大学生空间认知能力在文理科和性别上的差异335.2 不同人格特质大学生空间认知能力测验成绩的差异33-345.3 不同认知风格大学生空间认知能力成绩的差异345.4 人格特质、认知风格对空间认知能力的影响34-355.5 研究中的不足与展望35-36结论36-37参考文献37-41攻读硕士学位期间取得的学术成果41-42致谢42
人格特质认知风格空间认知能力LW
———————————————————————————————— 作者：
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人格特质论文：个体认知风格、人格特质对空间认知能力影响的实验研究
【中文摘要】本研究采用艾森克人格问卷(EPQ)、国内版的镶嵌图形测验(EFT)以及据相关空间能力测验和研究自行改编的认知能力测验,选取了陕西省西北大学在校文理科学生共160人作为实验被试,以心理展开、心理折叠和心理旋转的测验成绩作为空间认知能力的指标,来探讨个体认知风格、人格特质与空间认知能力的关系,从而揭示和探讨人的个性因素对空间认知能力的影响。本研究的结果表明：1、场依存型的被试和场独立型的被试在心理展开、心理折叠和心理旋转测验的得分上均有显著差异,并且场独立型的被试在这三个空间认知能力测验上的成绩明显优于场依存型的被试。且认知风格与心理展开、心理折叠和心理旋转测验的得分有显著的正相关。2、高神经质的被试和低神经质的被试在心理展开和心理折叠测验上的得分存在着显著差异。外倾性的被试和内倾性的被试在心理展开、心理折叠和心理旋转测验的得分均没有显著差异。3、神经质与心理展开和心理折叠测验的得分呈显著相关,而内外向与空间认知能力的相关并不显著。4、文理科生在心理展开测验和心理折叠测验得分上均无显著差异。而在心理旋转测验得分上,理科生显著优于文科生。男女大学生在心理展开、心理折叠和心...
【关键词】人格特质 认知风格 空间认知能力
【英文关键词】personality traits cognitive style spatial-cognitive ability
【目录】个体认知风格、人格特质对空间认知能力影响的实验研究摘要3-4Abstract4-5引言8-9第一章 文献综述与问题提出9-231.1 研究综述9-221.1.1空间认知能力的研究综述9-131.1.2人格特质的研究综述13-161.1.3认知风格的研究综述16-201.1.4人格特质、认知风格与空间认知能力关系的研究现状20-221.2 问题提出22-23第二章 研究目的与假设23-242.1 研究目的232.2 研究假设23-24第三章 研究方法与实验过程24-273.1 研究对象与设备243.1.1被试243.1.2实验设备243.2 研究工Hale Waihona Puke Baidu24-253.2.1艾森克人格问卷(EPQ)24-253.2.2镶嵌图形测验(EFT)253.3 实验设计25-263.4 实验程序和步骤263.4.1试测263.4.2正式测验263.5 数据处理26-27第四章 研究结果分析27-334.1 大学生空间认知能力测验结果描述性统计274.2 大学生空间认知能力测验成绩在人口统计学变量上的差异检验27-284.2.1文理科大学生空间认知能力成绩的差异比较274.2.2不同性别大学生空间认知能力成绩的差异比较27-284.3 不同人格特质大学生空间认知能力测验成绩差异比较28-294.4 不同认知风格大学生空间认知能力成绩的差异比较294.5 人格特质、认知风格与空间认知能力的相关分析294.6 人格特质、认知风格对空间认知能力的回归分析29-314.7 人格特质、认知风格与空间认知能力的因果路径模型分析31-33第五章 讨论与分析33-365.1 大学生空间认知能力在文理科和性别上的差异335.2 不同人格特质大学生空间认知能力测验成绩的差异33-345.3 不同认知风格大学生空间认知能力成绩的差异345.4 人格特质、认知风格对空间认知能力的影响34-355.5 研究中的不足与展望35-36结论36-37参考文献37-41攻读硕士学位期间取得的学术成果41-42致谢42
人格特质认知风格空间认知能力LW
———————————————————————————————— 作者：
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人格特质论文：个体认知风格、人格特质对空间认知能力影响的实验研究
【中文摘要】本研究采用艾森克人格问卷(EPQ)、国内版的镶嵌图形测验(EFT)以及据相关空间能力测验和研究自行改编的认知能力测验,选取了陕西省西北大学在校文理科学生共160人作为实验被试,以心理展开、心理折叠和心理旋转的测验成绩作为空间认知能力的指标,来探讨个体认知风格、人格特质与空间认知能力的关系,从而揭示和探讨人的个性因素对空间认知能力的影响。本研究的结果表明：1、场依存型的被试和场独立型的被试在心理展开、心理折叠和心理旋转测验的得分上均有显著差异,并且场独立型的被试在这三个空间认知能力测验上的成绩明显优于场依存型的被试。且认知风格与心理展开、心理折叠和心理旋转测验的得分有显著的正相关。2、高神经质的被试和低神经质的被试在心理展开和心理折叠测验上的得分存在着显著差异。外倾性的被试和内倾性的被试在心理展开、心理折叠和心理旋转测验的得分均没有显著差异。3、神经质与心理展开和心理折叠测验的得分呈显著相关,而内外向与空间认知能力的相关并不显著。4、文理科生在心理展开测验和心理折叠测验得分上均无显著差异。而在心理旋转测验得分上,理科生显著优于文科生。男女大学生在心理展开、心理折叠和心...