航天知识读后感范文

航天知识读后感范文

航天知识读后感

航空航天知识读后感

刚读这篇课文，感觉还挺不错，把孩子们引向那似乎很遥远的航空领域，激发孩子们对航天科技的兴趣。赋予枯燥的科学数据以童趣，把高深的尖端技术说得那么浅显、生动，这都得归功于生动的语言，灵活的叙述。

教参对此篇课文的评价是：在将普通飞机与航天飞机进行比较的过程中介绍了航天飞机的相关知识，既渗透了科学知识，又提供了语言学习的范例。并在激发学生阅读兴趣的同时更扩大了他们的阅读视野，特别适合中年级学生阅读。

这些评价可以说，几乎都是切合实际的。但是唯一不敢苟同的就是：提供了语言学习的范例。应该说，课文叙述时的遣词造句确实也可取之处，如“卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修”。但觉得叙述时采用对比的方式不太可龋请看智慧老人的采用“对比式”向普通飞机讲解：“他比你飞得更高更快。你能飞两万多米高，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。……”此言一出，个人觉得智慧老人不智慧，甚至是个连儿童心理学都不懂的人。

这分明就是我们平时最不足取的横向比较法，这一比的结果肯定是：人比人，气死人!况且你当着我普通飞机的面儿，拿着我的短处

比人家的长处，我怎么受得了，难怪后来“飞机越听越不自在”。还好，智慧老人还有察言观色的智慧，看出了小飞机的不自在，安慰他“你的作用也是航天飞机替代不了的呀”安慰是安慰了，我小飞机心里能不留下一些自卑的阴影吗?我小飞机虽然也有自己的长处，但我怎么也赶不上人家的速度和高度埃

其实，我们都知道人生来还有差异呢!所以，千万不能盲目地与他人进行对比，应该努力做一个最好的自己。

可多读了几遍后发现：课文这样的表达方式也有它合理的地方。也难怪智慧老人毫不客气地点出他人之长，说出你小飞机之短，因为开始的时候，小飞机实在太意满志得了，且看课文开始的描述：他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。对于太得意忘形的人给予当头棒喝还是必要的，更何况我们的智慧老人还是说得也不算太尖锐。平时我们对一些心浮气躁的学生适时泼点冷水，有时确实能起到教育的作用，更何况最后智慧老人还指出了小飞机的长处，也算是让小飞机能清醒地看清自己的优缺点，也能理智地看到别人的长处了。

这两种解读出的感受总在冲突着，再看书后的练习：根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。觉得这样的练习，让学生做了，可能会让学生更看重航天飞机，而小视了普通飞机。会渗透给学生厚此薄彼的思想。

焦灼之中，突然想到一个方法：何不改换一下介绍方式，让小飞机来介绍航天飞机，以自豪的心情来介绍家族中杰出一员——航天飞

机，为它感到自豪的同时，最后也不忘承认一下自己的优点，好给学生渗透一种意识：别人的优点我们要看到，要学习。同时也要认定，我就是我，看清自己，做最好的自己!

【扩展阅读篇】

所谓“感”

可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文

“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点

只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。

第三、选准感点

一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四、叙述要简

既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式

联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

本段如何写读后感

格式

一、格式和写法

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。

六、要审清题目。

在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

七、要选择材料。