《哪座房子最漂亮》教案

《哪座房子最漂亮》教案

【教材简析】

1、学会4个生字，4个偏旁和2各笔画。认识12个生字。

2、理解课文内容。通过了解乡村建设的变化情况，使学生认识改革以来，农村变化很大，农民重视教育，希望孩子们幸福健康地成长，从而教育学生为建设四化努力学习。

3、正确流利地朗读，背诵课文。

【教学重点】

知道新房子是什么样的?哪一座最漂亮。

【教学难点】

明白小学堂为什么最漂亮。

【用具准备】

多媒体课件生字卡片。

【教学设想】

本课是一首诗歌，内容和语言都贴近孩子的生活实际。教学时要充分发挥学生的主体地位，让学生有说的机会。借助多媒体课件或图片，让学生理解词句的意思，从而理解诗歌的内涵，解决本课的重难点。最后通过让学生多种方式的读，加深记忆，读出感情。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

创设情境。

导言。今天老师带同学们到农村去参观，请大家看一看，那里的房子哪座最漂亮(播放课件，看屏幕)

二、学生初读课文

三、利用贴图，再现情境

1、在学生已经了解课文内容的基础上，让学生说说，到了农村看到了什么?教师随学生说的贴图评解。

2、提出疑问，逐步理解：

⑴新房子是什么样子的?(学生通过看图回答，再引导看书上是怎样讲的)读一读，读出喜爱的语气。

⑵青和白是说新房的什么?

⑶新房周围是什么样的?你怎样理解花果香和树成行?教师贴图或让学生贴，进一步弄懂前和后的意思。

点明这句话是在赞美新房周围环境绿化得好。

⑷过去农村是这样吗?为什么会有这么大的变化呢?学生自由说。

3、运用比较，想象解决难点：

⑴提问。农村里新房子这么多，哪一座最漂亮?“咱们”是什么意思?

⑵用比较的方法观察图画，可让学生指指哪是小学堂，把新房和小学堂比一比，展开想象。同桌讨论小学堂是什么样的?它好在哪里?为什么小学堂会建得这么好?

⑶指导朗读。

四、总结全文

深化主题。

〖教学后记〗

课堂中较好的发挥了多媒体课件的作用，学生在看的过程中感受真切，对课文内容有了较为准确的把握，但是生字记忆的不是很牢固，还需要不断的巩固。

第二课时

一、复习导入

认读生字卡一座、前后、花果香、树成行。

二、阅读课文

自由谈、画生字、不理解的字词画出来。

三、组词训练

识记字形，进行写字。

青，上下结构，注意月的写法。

果，果加木利用旧字学新字。

香，上下结构，利用旧字学新字。

们，左右结构，注意右边门字的写法笔顺：丶门。

学，上下结构，注意上面字写法第二笔防止学生写竖，第四笔丶(点)防止学生写得过长。

口头组词、造句。

四、巩固练习

1、做猜字游戏。

2、写笔顺。

五、指导书写

六、布置作业

录音作业，有感情背诵课文。

〖板书设计〗

哪座房子最漂亮

了子门月

〖教学后记〗

教学中指导学生有感情的朗读课文，所以，课文同学们读的较为出色，能够读出课文中的感情。在写字教学中要规范写的姿势、写的习惯。

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1．熟练掌握椭圆的范围，对称性，顶点等简单几何性质

2．掌握标准方程中的几何意义，以及的相互关系

3．理解、掌握坐标法中根据曲线的方程研究曲线的几何性质的一般方法

教学重点：椭圆的几何性质

教学难点：如何贯彻数形结合思想，运用曲线方程研究几何性质

授课类型：新授课

课时安排：1课时

教具：多媒体、实物投影仪

内容分析：

根据曲线的方程，研究曲线的几何性质，并正确地画出它的图形，是解析几何的基本问题之一，根据曲线的条件列出方程，如果说是解析几何的手段，那么根据曲线的方程研究它的性质、画图就是解析几何的目的怎样用代数的方法来研究曲线原性质呢？本节内容为系统地按照方程来研究曲线的几何性质提供了一个范例，因此，本节内容在解析几何中占有非常重要的地位

通过本节的学习，使学生掌握应从哪些方面来讨论一般曲线的几何性质，从而对曲线的方程和方程的曲线彼此之间的相辅相成的辩证关系，对解析几何的基本思想有更深的了解通过对椭圆几种画法的学习，能深化对椭圆定义的认识，提高画图能力；通过几何性质的简单的应用，了解到如何应用几何性质去解决实际问题，提高学生用数学知识解决实际问题的能力

本节内容的重点是椭圆的几何性质――范围、对称性、顶点、离心率、准线方程；根据方程研究曲线的几何性质的思路与方法；椭圆的几种画法。难点是椭圆的离心率、准线方程及椭圆的第二定义的理解，关键是掌握椭圆的标准方程与椭圆图形的对应关系，理解关掌握两种椭圆的定义的等价性

根据教学大纲的安排，本节内容分4个课时进行教学，本节内容的课时分配作如下设计：第一课时，椭圆的范围、对称性、顶点坐标、离心率、椭圆的画法；

第二课时，椭圆的第二定义、椭圆的准线方程；第三课时，焦半径公式与椭圆的标准方程；第四课时，椭圆的参数方程及应用

教学过程：

一、复习引入：

1．椭圆定义：在平面内，到两定点距离之和等于定长（定长大于两定点间的距离）的动点的轨迹