第七章 体育文化
2023人教版高中体育新教材目录
2023人教版高中体育新教材目录第一章：体育与健康（80字）
- 健康与体质测试
- 健康生活方式与运动
- 体育伤害与预防
第二章：田径运动（120字）
- 短跑与中长跑
- 跳高与跳远
- 投掷与标枪
第三章：球类运动（100字）
- 足球
- 篮球
- 排球
第四章：游泳与水上运动（80字）
- 游泳技术与训练
- 救生与自救
第五章：武术与民族传统体育（100字）
- 太极拳
- 功夫
- 民族传统体育项目
第六章：团体操与舞蹈（80字）
- 团体操
- 舞蹈基础与表演
第七章：体育比赛与裁判（120字）
- 比赛规则与技巧
- 裁判与公平竞争
第八章：运动训练方法与计划（100字）
- 运动训练原理
- 训练方法与计划制定
第九章：体育知识与文化（80字）
- 体育文化与历史
- 体育名人与奖项
第十章：体育器械与装备（80字）
- 器械技术与安全
- 器械保养与维修
第十一章：体育场馆与场地（80字）
- 运动场馆与设备
- 健身房与器材
第十二章：体育理论与方法（100字）
- 运动生理学
- 运动心理学
- 运动训练评价与改进
第十三章：体育教学与管理（120字）
- 体育教学方法与策略
- 体育教师的专业素养
- 学校体育资源管理
第十四章：体育社会与社团（80字）
- 体育社会组织与发展
- 社团活动与参与
第十五章：体育与职业规划（100字）
- 体育专业与职业选择
- 大学体育特长生招生政策
附录：附录一运动员食谱（40字）。
华东师大版九年级体育与健康《 第七章 武术类运动 武术类运动基本技术的运用》
一、武术的历史流程
起源
雏形
初兴
原始社会
丰富
夏、商、周
繁荣
春秋国
成熟
魏晋、南北朝
隋唐、五代
宋元明清
发展
秦汉时期
完善
近代现代
二、中国武术的起源 (原始社会)
1.生存竞争中技击的萌芽
2.原始战争促进武术萌芽
3.原始宗教与武术的发端 武舞 4.原始武器的创造（木石、石刀、骨刀，弓箭）
三、中国武术的雏形 (夏、商、周)
这一时期特点：
1.武举制出现，武术精炼化、规范化。 2.唐朝时枪是战阵的主要兵器，剑制也已由刀制取代，剑完
全退出了正式战争的舞台，其演练水平到达很高水平。 3.唐朝时徒手格斗技艺的角力、角抵、手搏、相扑等混称并
用，开展亦十分兴盛，并东传日本，对日本武道的发展贡 献极大。
八、中国武术的成熟（宋元明清）
1.军事武艺的发展
军事训练规范化 《武经七书》及《武经总要》的诸书问世 兵器武艺向多样化发展
2.武举制度与武学
武举 武学
3.民间武术结社
以乡社为基础的武艺结社组织 城市结社组织的武艺活动
4.市民阶层的武术活动
瓦舍勾栏中的武艺 角抵的发展 戏曲、杂剧、小说中的武术
这一时期的特点
四、中国武术的初兴 (春秋战国)
1.功能多样化 军事武艺+武术表演性+竞技性+娱乐性+健身性 如：斗剑、剑士，较武为乐，
2.武术技艺多样化
阵战武艺（编制、阵法）和日常武艺开始分流
3.武术意识增强
武术竞技观（公平竞争、崇敬强者、武艺高低决社会地 位）
武术理论（《庄子·说剑》、 《越女论剑》）
五、中国武术的发展（秦汉时期）
体育概论
第一章：体育概念1、确定体育术语时考虑三条原则（1）、科学性（2）、民族传统习惯（3）、力争与国际用语相一致2、体育是以身体练习为基本手段促进身心发展的文化活动。
3、广义体育——是指以身体练习为基本手段，以增强体质、促进人的全面发展、丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。
4、狭义体育——是通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体知识、技能、技术，培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。
5、竞技体育——是以竞技运动为手段来促进人的身、心和精神的协调发展的一种体育活动。
6、健身体育——指以身体运动、自然力、饮食营养、卫生措施、生活制度、优生优育等为手段，培育、培养、锻炼、养护身体，以增强体质、增进健康的文化活动。
目的：通过竞赛充分发挥人的潜力，以创造优异成绩。
特点：激烈的对抗性和竞赛性；明确而正式的规则；竞赛结果被社会乃至世界所承认；参与者的角色代表性；功利性。
作用：提升民族凝聚力，促进人的个性发展，称为国名经济的增长点。
7、休闲体育：是满足人们身心健康、娱乐需要而产生的文化活动。
特点：休闲性、时代性、新奇性、健身性、层次性、非功利性。
8、体育的分类：1：按区域分：家庭体育、学校体育、社区体育。
2：按参与者的年龄分：婴幼儿体育、青少年体育、中老年人体育。
3：按参与者的职业分：、农民体育、工人体育、军人体育、知识分子体育。
4：体育发展的年代：古代体育、近代体育、现代体育、当代体育。
5：按体育的属性：健身体育、竞技体育、休闲体育。
9、体育的属性：（1）健身性（2）教育性（3）文化性（4）竞赛性（5）技能性（6）娱乐性（7）社会性10、体育本质：通过运动达到增强体质、增进健康、改善生活方式、提高生活质量的目的，不仅有利于人的现代化，也能成为国民经济的增长点，推动社会发展。
第二章：体育功能1、体育功能——是指体育这一文化活动对人和社会所能发挥的有力作用和效能。
2、体育的健身功能表现在哪些方面？1 提高人体心血管系统机能水平。
杨文轩《体育概论》(第2版)-章节题库-第7章 体育文化【圣才出品】
第7章体育文化一、选择题1．下列项目中最能代表中国传统体育精神文化的是（）。
A．健美操B．跳绳C．击剑D．太极拳【答案】D【解析】太极拳是结合了古代的导引术和吐纳术，吸取了古典哲学和传统的中医理论而形成的一种内外兼练、柔和、缓慢、轻灵的拳术，是最能代表中国传统体育精神文化的一项传统体育运动。
2．广义的奥林匹克文化是指奥林匹克运动在实践过程中所创造的（）财富的总和。
A．物质和制度B．制度和精神C．物质和精神D．精神与文化【答案】C【解析】奥林匹克文化已经成为当今世界体育文化发展的主流文化，成为各民族展示自身文化以及政治、经济、科技等多视角的立体视窗。
广义的奥林匹克文化是奥林匹克运动在实践过程中所创造的物质与精神财富的总和。
3．以下不属于奥林匹克文化特征的是（）。
A．人文性B．单一性C．象征性D．多元性【答案】B【解析】奥林匹克文化特征包括：人文性、鲜明的象征性、浓郁的艺术性、组成的多元性、划一性。
4．1926年，第一届世界乒乓球锦标赛在伦敦举行，这标志着乒乓球运动发展成为一项正式的体育运动项目。
此后，乒乓球成为遍及世界五大洲的竞技运动，并于（）被列为夏季奥运会的正式比赛项目。
A．1980年莫斯科奥运会B．1984年洛杉矶奥运会C．1988年汉城奥运会D．1992年巴塞罗那奥运会【解析】乒乓球被列为夏季奥运会的正式比赛项目是在1988年汉城奥运会上。
5．（）是国际奥林匹克运动的领导者、指导者和捍卫者。
A．国际奥委会B．国家奥委会C．国际单项体育联合会D．竞技制度【答案】A【解析】A项，国际奥委会（IOC）于1894年6月23日成立，是现代奥林匹克的最高权力机构，是国际奥林匹克运动的领导者、指导者、捍卫者和仲裁者。
B项，国家奥委会（NOC）是奥林匹克运动的基本功能单位，得到国际奥委会的承认，负责一个国家或地区开展奥林匹克运动的组织。
C项，国际单项体联（IF）是在世界范围内管辖一项或几项运动项目，并接纳若干管辖这些项目的国家或地区级团体的非官方国际体育组织。
《体育概论》第七章体育文化
《体育概论》第七章体育文化体育文化是指在体育活动中产生的各种传统、风俗、观念、价值观等形成的文化，是体育的内涵和外延的重要组成部分。
本文主要从体育文化的定义、特点、作用以及体育文化的传承和发展等方面进行探讨。
首先，体育文化是指在体育活动中产生的各种传统、风俗、观念、价值观等形成的文化。
体育文化体现了一个国家、一个民族的独特风格和精神面貌，是一种对于身体与灵魂的统一追求。
体育文化是人们通过体育活动来表达自己的情感和思想的方式，具有浓厚的文化氛围。
其次，体育文化的特点主要有以下几个方面。
一是多样性。
不同国家、不同民族和不同地区的体育文化具有不同的特点和表现形式，通过体育活动来展现各自独特的文化特征。
二是时代性。
随着时代的变迁，体育文化也在不断发展和演变，适应社会发展的需要，体现时代的精神风貌。
三是民众性。
体育文化不仅仅是对于体育专业人士的追求，更多地是广大民众参与其中，通过体育活动来锻炼身体和增加乐趣。
四是标志性。
体育文化的传统和标志性元素往往成为一个民族或地区的象征，比如中国的太极拳、巴西的足球等。
体育文化对于一个国家和民族的发展具有重要作用。
首先，体育文化有助于塑造国家和民族的形象。
通过体育活动和比赛，展现国家的优秀运动员和精神面貌，提升国家的声誉和形象。
其次，体育文化有助于促进体育产业的发展。
体育文化作为一种文化产业，可以带动相关的产业链发展，增加就业机会和经济效益。
再次，体育文化有助于培养和弘扬国家和民族的精神文化传统。
通过体育活动和比赛，传播国家和民族的核心价值观，培养健康向上的人才。
为了传承和发展体育文化，有几个方面需要关注和加强。
首先，加强对体育文化的研究和挖掘。
通过对传统体育文化的深入研究，发掘其中的文化元素和内在价值，推动传统体育文化的传承与创新。
其次，加强对体育文化的教育和普及。
通过学校、社区、媒体等渠道，加强对体育文化的宣传和教育，培养普通民众对体育文化的兴趣和了解。
再次，加强体育文化的国际交流与合作。
体育概论(第二版)课件第一章体育概念
第一节 体育的概念与定义
二、什么是概念
概念是反映事物本质属性的思维形式。 概念有自身的内容和确定的范围，即内涵和外延，它们构 成了概念的两个基本逻辑特征。内涵就是概念所反映的事物的 本质属性，通常称为“含义”，回答“是什么”；外延就是概 念所反映的事物的总和，通常称为“适用范围”，回答“包含 哪些”。 同样，明确“体育”概念也就是要明确“体育”的内涵和 外延，解答“体育是什么”和“体育包含哪些”这两个问题， 其方法分别是给“体育”下定义和对“体育”概念进行划分。
第二步
• 要把被定义概念所反映的这一种对象与该 属中的其他种进行比较，找出他们之间的 差别——种差。
第三步
• 将种差和邻近的属概念连在一起，定义完 成。
例如给梯形下定义：
梯形 是 只有一组对边平行 的 四边形。
第一节 体育的概念与定义
三、给概念下定义
此外，给概念下定义还要注意以下规则：
1
2
3
4
定义项的外延 定义项不能直
健身休闲是人们在可以自由支配的闲暇时间内，为了身 体健康及心理愉悦而参与的体育活动。
可自由支配的闲暇时间是健 身休闲的重要特征，鲜明地 体现着健身休闲中“闲”的 核心要素和主要特征。
活动基础的兴趣性和活动过 程的娱乐性是健身休闲的另 一重要特征。
致谢
高等教育出版社
Higher Education Press
由上可知，体育概念的邻近的属概念是“文化活动”， 其种差是“以身体运动为基本手段，促进身心发展”。通过 联结种差和邻近的属概念，就得到了体育概念的定义：
“体育是以身体运动为基本手段， 促进身心发展的文化活动。”
第二节 体育的分类
一、体育分类的依据
对概念进行划分，必须遵守划分的规则。
小学体育人教五～六年级第七章武术五步拳教案
《武术—五步拳》【设计理念】本课以“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，以认识动作技能形成的规律为理论依据，采用学生探究、交流展示、师生共议等方式，充分突出了学生的主体地位，关注了学生的个体差异与需求，激发了学生学习武术的兴趣，认识武术是我国特有的民族文化，培养学生民族自豪感。
【教材分析】1、地位和作用：本节课是本单元武术课程的一个拓展。
形成五步拳套路，探索五步拳套路的组成规律，让学生认识到武术是一门具有健身、防身、修身等多种功能的体育运动项目，端正身体姿态，提高上下肢协调配合的身体运动能力。
2、文本简介：五步拳是中国青少年学习武术的初级必学套路，它包含了武术中最基本的弓、马、仆、虚、歇五种步型和拳、掌、勾三种手型及上步，退步步法和搂手、冲拳、按掌、穿掌、挑掌、架打、盖打等手法。
通过五步拳套路的练习，可以提高身体的协调能力，掌握动作和动作之间的衔接要领，提高动作完成质量，为进一步学习武术打下基础。
【学情分析】七年级学生刚升入初中，既有小学生的活泼好动，极强的模仿能力，同时又具有初中学生的探索精神，思维敏捷，在讨论中充分发挥学生的主动性，积极交流展示。
【教学目标】1、运动参与目标：通过本课教学过程，激发全体学生能积极参与教学内容，培养终身体育意识。
2、运动技能目标：指导学生学习五步拳套路，并掌握自学方法，提高自学能力，使98%以上的学生对武术的基本技术的练习方法，动作完成质量有较大的提高，95%以上的学生掌握五步拳的动作技术，自学方法和练习方法。
3、身体健康目标：发展学生速度、灵敏、力量、协调和柔韧等身体素质，经常练习得以强身健体。
4、心理健康目标：能够运用所学知识、技术、技能来调节自我情绪，增强自信心。
5、社会适应性目标：学会获取武术和健身的有关知识和方法，培养学生和谐的人际关系，勇敢顽强的优良品质，良好的团队合作精神和体育道德，具有强烈的民族自豪感和责任心。
【教学重点】五步拳动作的掌握，手型步行正确到位，动作连贯。
中学体育文化教案
中学体育文化教案引言：体育文化作为一种独特的文化形式，既活跃人们的身心，又推动了社会的发展。
对于中学生来说，体育文化教育的重要性不言而喻。
本文将探讨中学体育文化教育的重要性、目标、内容和实施方法，帮助教师更好地指导学生在体育活动中感受和传承体育文化。
一、中学体育文化教育的重要性体育文化教育在中学阶段具有重要的作用。
首先，体育文化教育可以培养学生的体育兴趣和爱好，激发他们对体育活动的热情。
其次，体育文化教育可以提高学生的身心素质，增强他们的体质和健康水平。
此外，体育文化教育还可以通过体育活动的合作和竞争，培养学生的团队精神和竞技精神，加强他们的集体荣誉感和责任感。
最后，体育文化教育还可以传承和弘扬民族体育文化，培养学生的民族气质和文化自信。
二、中学体育文化教育的目标中学体育文化教育的目标是培养学生的体育文化素养，具体包括以下几个方面：1. 培养学生的体育兴趣和爱好，使他们乐于参与各种体育活动；2. 提高学生的身心素质，促进他们的身体健康和心理健康；3. 培养学生的团队合作意识和竞争意识，增强他们的沟通和合作能力；4. 传承和弘扬民族体育文化，培养学生的民族气质和文化自信。
三、中学体育文化教育的内容中学体育文化教育的内容应包括以下几个方面：1. 体育基础知识的学习：学生应学习体育的基本概念和规则，了解不同项目的特点和技术要求；2. 体育艺术表演的学习：学生应学习舞蹈、健美操等体育艺术表演形式，培养他们的动作协调能力和审美能力；3. 传统体育项目的学习：学生应学习中国传统体育项目，如太极拳、武术等，以弘扬中华民族的体育文化；4. 现代体育项目的学习：学生应学习不同的现代体育项目，如足球、篮球等，培养他们的运动技能和竞技精神。
四、中学体育文化教育的实施方法中学体育文化教育应采取多种实施方法，以达到教育目标：1. 创设适当的体育文化教育环境：学校应提供良好的体育设施和硬件条件，以激励学生参与体育活动；2. 组织多样化的体育文化教育活动：学校可以组织各类体育比赛、健身活动和文化展示，让学生在活动中感受和体验体育文化；3. 引导学生主动参与：教师应引导学生积极参与体育活动，注重发现和培养学生的潜能；4. 培养学生的自主学习能力：教师应提供适当的学习资源和学习指导，培养学生的自主学习能力和学习兴趣；5. 合理评价学生的体育文化素养：学校应建立科学的评价体系，全面评价学生在体育文化教育中的表现和成长。
(完整版)《体育概论》简答题 名词解释
名词解释第一章1、体育：是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动.2、竞技体育:是以竞技运动为手段来促进人身体和精神的协调发展的一种体育活动。
3、体育的本质：是指体育本身特有的不同于其他事物的根本属性。
第二章1、体育的功能：是指体育这一文化现象对人和社会所发生会的有力作用和效能。
2、自然质功能：人类在进化过程中自然形成的走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂和负重等各种运动形式，可以看是体育最原始的形式。
第三章1。
目的:所谓目的,是实践主体在活动之前有意识设计的活动结果，是人的主体需要和客观事物发展规律整合后产生并存在于人们观念之中的一种预期结果，是人们实践活动的一个必然的内在的规律性。
2。
家庭体育：家庭体育是指以家庭成员为活动对象，家庭居室及其周围环境为主要活动场所，根据居室环境条件与成员的需要与爱好，利用属于自己的余暇选择健身内容和方法达到增进身心健康的目的，以促进家庭和睦和社会稳定发展。
3、社区体育:社区体育是指以基层（微型）社区为区域范围，以辖区自然环境和体育设施为物质基础,以全体社区成员为主体,以满足社区成员的体育需求，增进社区感情为目的，就地就近开展的区域性体育活动。
第四章体育手段：是人们为了强身祛病.娱乐身心以及提高运动技术水平采取的各种内容和方法的总称。
体育运动技术：为达到某种具体体育目的而完成的身体运动方法。
第五章1、国际体育情报协会名词术语委员会出版的《体育运动词汇》把体育科学定义：有关身体练习的全部知识，这些知识是同整个概念体系相联系并作为一种理论—它确定哪些可以预见，评价与证实社会生活实践中生物学的和精神的效果的原则.2、体育科学体系：体育科学内部的结构及各学科之间相同联系和作用的关系。
第六章体育人：（是指从事体育传播活动和体育教学的工作者）。
体育中介：（是指体育活动过程中支持‘体育人’与体育学习者相互作用的全部媒介）。
体育学习者:（是指那些通过参与体育活动学习体育知识。
技术和技能的人)。
体育概论(第二版)课件第七章体育文化
中国体育行为制 度文化
西方体育行为制 度文化
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（三）体育物质文化的比较
以个体活动为主，活动形 式以徒手为多，使得体育专用 的场地、设施和器材等体育物 质文化建设在数千年的历史进 程中发展极为缓慢。
中国体育物质文 化的特点
西方的体育物质文化建设， 在公元前 776年第一届古代奥 运会开始时就已初见端倪。很 早就有了体育运动的专用器械 和装备。
注重理性与 人文教养
（一）注重伦理与道德
源于中华民族文化价值观的注重情感和尊崇道德的 观念，在从古到今的中国传统体育中得到了充分体现。 社会需要以伦理需要为主体而进行构建，至善道德的追 求强制性地成为中国人的主体需要，不能不压制人们的 个体竞争需要。这不但扼杀了个体的生机，还使中国古 代早期出现的一些体育活动的竞技性渐趋弱化，如蹴鞠、 射术、手搏等。
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二、奥林匹克精神文化
五个原则
参与原则
竞争原则
奋斗原则 友谊原则
公正原则
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三、奥林匹克组织文化
（一）国际奥林匹克委员会
于 1894年 6月 23日成立，是现代奥林匹克的最高权力机构， 是国际奥林匹克运动的领导者、指导者、捍卫者和仲裁者。它是 一个国际性的、非政府的、非营利的组织，主要任务是按照《奥 林匹克宪章》领导奥林匹克运动，其组织结构包括国际奥委会全 体委员会议、国际奥委会执行委员会、国际奥委会秘书处、专门 委员会和一些临时性的委员会。
1、奥林匹克文化的内涵 广义的奥林匹克文化泛指奥林匹克运动在实践过程中
体育文化建设范文
体育文化建设范文体育文化是指一种以体育为载体，通过一系列的体育活动、体育赛事等，推动国内外体育事业的发展，提高国民体质水平，培养人的体育意识和体育精神，增强体育文化自信的一种文化现象。
体育文化建设是一个综合性的工程，它既涉及到体育文化产业的发展，也涉及到体育教育的培养，甚至还涉及到体育艺术和体育旅游等领域。
下面是一份体育文化建设的范文，供参考。
体育文化建设需要借鉴国内外的先进经验，结合国情和发展需求，加强体育产业的发展。
体育产业是体育文化的重要支撑，通过与其他产业的融合，可以为体育文化提供丰富的资源，为体育文化的发展注入新的动力。
在体育产业的发展中，应注重培育体育赛事、体育教育、体育科技、体育艺术等多元化的产业链，构建起体育文化的完整体系。
体育教育是体育文化建设的重要环节，是人们提高体育认识和体质水平的重要途径。
应加强学校体育课程的，提高教师的专业素质，丰富学生的体育课程内容，促进学生全面发展。
此外，还应加强社会体育的普及和推广，为人们提供更多的参与体育活动的机会，让人们爱上体育、从事体育，形成全民参与体育文化建设的浓厚氛围。
体育文化艺术是体育文化建设的重要内容，通过体育艺术的表演和创作，可以将体育与文化艺术相结合，提高体育的观赏性和表现力，增加体育文化的吸引力和影响力。
应加强体育艺术的培训和推广，发掘和培养体育艺术人才，举办体育艺术赛事和展览，提升体育文化的艺术价值和内涵。
体育旅游是体育文化建设的重要组成部分，通过体育赛事的举办和体育旅游的开发，可以促进当地经济的发展，提高全民健康水平，丰富旅游文化的内涵。
应加强体育旅游的规划和开发，打造体育旅游品牌，提供具有吸引力和竞争力的体育旅游产品，培育和发展体育旅游市场，推动体育文化与旅游业的融合发展。
体育文化建设需要政府、社会组织和广大公众的共同参与和推动。
政府应加大对体育文化建设的支持力度，加强体育文化政策的制定和实施，加强体育文化产业的引导和扶持，加强体育教育和体育艺术的推广，提供良好的体育文化环境和条件。
--体育文化-考研重点-体育概论-第七章
中国体育精神文 化特点
西方体育精神文 化特点
（二）体育行为制度文化的比较
中国传统体育以养生为主， 尤其重“养”。中国传统体育 文化重人格的价值取向，是的 中国古代对竞技性的身体运动 不太重视，竞技性比赛发展极 为受限。
斯巴达 播求
（三）以个人为社会本位
西方文化中的个人或自我是独立的，是与他人相分离的， 是具有个人精神的个体。宣扬体育明星，营造球星文化，将个 人英雄主义推崇到了极致。然而，不能忽视的是“西方体育在 突出个人价值的同时，也重视团队力量和对他人的包容”，这 是西方体育得以蓬勃发展的重要文化因素之一。
职业球员
主要有以下四个特征
强调以 人为中 心
与宗教 的关系 密切
以个人为 社会本位
多元的 文化价 值
（一）强调以人为中心
古希腊是西方体育文化乃至西方文化的发源地，由于环境 因素酿就了希腊人喜欢户外体育活动的习惯和崇尚自然的审美 情趣。
这种注重竞争的民族性格和喜欢户外体育活动的习惯与崇 尚自然的审美情趣，构建了以个性发展和以弘扬个体生命能力 为主体的体育文化精神，并在西方社会世代传承和传播。
（（2）2）象象征性征性
象征着“全面发展的一种人生哲学”和“一种在努力中求欢 乐、发挥良好榜样的教育价值并尊重基本公德原则为基础的生活 方式”。
（（3）3）艺艺术性术性
在奥林匹克运动的各种活动，特别是奥运会中，人们运用了 各种艺术手段，使这些活动达到极高的审美意境，洋溢着浓郁的 艺术气息。
体育艺术
（（4）4）多多元元性性
（二）国际单项组织联合会
杨文轩《体育概论》(第2版)-课后习题-第7章 体育文化【圣才出品】
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克的传统。主要通过奥林匹克宪章、奥林匹克标志、奥林匹克旗帜、奥林匹克格言、奥林匹 克徽记、奥林匹克会歌、奥运会火炬、奥运会开闭幕式等各项仪式和与奥林匹克有关的文化 艺术表演、科学报告会以及新闻传播等形式来体现。
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第 7 章 体育文化
1．怎样理解体育文化的概念与分类？ 答：（1）体育文化是在增加健康、提高人们生活质量的过程中创造和形成的一切物质 和精神的财富，包括与之相适应的社会组织及规范体育活动的各种思想、制度、伦理道德、 审美观念，还包括为达成目标的各种改革举措以及相应的成果。 （2）体育文化的分类 当今的体育文化包含体育精神文化、体育制度文化和体育物质文化三个层次，即体育文 化由心理、行为、物质三个方面（三个不同层面）的要素构成。 ①体育精神文化 包括人们在长期的社会生活和互动中对体育产生的价值观念、心理倾向以及通过抽象的 声音、色彩等表现体育精神的艺术文化等。 ②体育制度文化 包括体育运动中人的角色、地位以及各种体育活动的组织形式，为促进体育的发展而形 成的各种组织机构，人们围绕体育而创造的各种直接影响体育活动的原则、制定的各种规章 制度、条例以及管理体制及风格等。 ③体育物质文化 包括凝结体育文化特质的各种物质产品，如体育场地、设施、器械和装备以及锻炼与运 动的环境等。
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7第七章,体育的运行
体育运行的动力机制：
外围结构：动力主体 、动力受体 、以及动力传到媒介 内在结构：动力源、动力方向、动力受体、社会行动。 动力过程：动力源的开发、动力的转化、动力的培育、动力的分配、动力的反馈。
体育运行的现实机制
结构功能的选择： 1.结构的完善， 2.利益的整合 3.成员的激励：激励条件（人的需求；一定量的体育资源的存在；大多数体育成员认同体育 型；） 激励过程
1.体育运行的基本条件 人口条件： 环境条件：是体育存在和运行所依托的空间的、物质的基础。 经济条件： 政治条件： 文化条件： 体育运行的要素： 目标要素：行动者希望达到的预期状态。 资源要素：行动者在选定目标过程中可供利用的手段、方式和条件的综合 规范要素：行动者在实现其目标时所遵循的社会标准。 2.体育运行的含义是什么 体育自身的运动、变化和发展，表现为体育各种要素和多层次子系统之间的相互作用以及他 们多方面功能的发挥。其中，体育的各种要素和多层次系统主要指体育内部的结构以及体育 与其他社会组成部分之间的关系，并最终决定功能的发挥方式、程度和效果。 3.如何理解体育运行的横向运动与纵向运动 纵向运动：是体育的变迁与发展，在其前后相继的纵向运行表现出了 1.继承关系（当下的体 育发展接受了过去文化所留下的遗产，又将影响未来的体育发展状态）2.变异关系 3.中断关系（在历史发展过程中，随着一种文化或文明的消失，该文化中的体育文化和技术 也有所消逝。 横向运行：体育发展的某一阶段上，体育诸要素、各系统的交互作用， 交叉关系：体育的发展是一个整体，竞技体育、群众体育、学校体育的类别区分往往是相对 的在现实生活中，各个类别和系统往往交织在一起。 制约关系：体育某些要素、子系统的功能的发挥会限制和约束另一些要素与子系统的发挥（竞 技体育制约社会体育）。 促进关系：指一个系统功能的发挥对另一个系统起着推波助澜的作用。（竞技体育带动学校 社会体育） 转化关系：例如：企业家从体育行政的管理部门将专业体育队买下来，专业队成为职业队。
体育概论第三版笔记摘抄(3篇)
第1篇第一章体育的本质与特征1.1 体育的本质体育是一种以身体运动为基本手段，以增强体质、增进健康、提高运动技能、培养道德品质和审美情趣为目的的社会文化活动。
1.2 体育的特征（1）实践性：体育活动是一种实践性活动，强调实践操作和身体力行。
（2）教育性：体育活动具有教育功能，有助于培养人的道德品质、意志品质和团队精神。
（3）竞技性：体育活动具有竞技性，强调竞争和对抗，追求卓越。
（4）观赏性：体育活动具有观赏性，吸引人们关注和欣赏。
（5）娱乐性：体育活动具有娱乐性，能够丰富人们的精神文化生活。
第二章体育的起源与发展2.1 体育的起源体育的起源可以追溯到原始社会，当时的人类为了生存和发展，需要进行狩猎、捕鱼等活动，这些活动具有体育的雏形。
2.2 体育的发展（1）古代体育：古代体育主要表现为军事训练、民间游戏和宗教活动。
（2）近代体育：近代体育以奥林匹克运动会为代表，强调公平竞争、友谊第一、比赛第二。
（3）现代体育：现代体育强调科学训练、技术革新和全面发展。
第三章体育的功能与价值3.1 体育的功能（1）生理功能：增强体质、提高免疫力、预防疾病。
（2）心理功能：缓解压力、调节情绪、提高自信。
（3）教育功能：培养道德品质、意志品质、团队精神。
（4）文化功能：传承民族优秀文化、促进文化交流。
3.2 体育的价值（1）个人价值：提高生活质量、丰富精神世界。
（2）社会价值：促进社会和谐、提高国民素质。
（3）国家价值：增强国家实力、提升国际地位。
第四章体育的组织与竞赛4.1 体育的组织（1）体育组织体系：国家体育总局、省市级体育部门、地方体育协会。
（2）体育组织机构：体育俱乐部、体育学校、体育科研机构。
4.2 体育的竞赛（1）竞赛形式：个人竞赛、团体竞赛、混合竞赛。
（2）竞赛规则：公平竞争、公正裁决。
（3）竞赛级别：国际竞赛、国内竞赛、地方竞赛。
第五章体育教育与训练5.1 体育教育（1）体育教育目标：增强体质、提高技能、培养品德。
《体育概论》考研整理资料
体育概论目录第一章体育概念与本质第一节体育概念的演变第二节体育的基本概念第三节体育的本质第二章体育功能第一节体育功能概述第二节体育的自然质功能第三节体育的结构质功能第四节体育的系统质功能第三章体育目的第一节确定体育目的的依据第二节我国体育目的与目标及其关系第三节实现我国体育目的、目标的基本途径和要求第四章体育手段第一节体育手段概述第二节身体运动与体育运动技术第三节体育基本手段与体育运动项目第五章体育科学第一节体育科学的形成与发展第二节体育科学地三维视角第三节体育科学体系第六章体育过程第一节体育过程概述第二节体育过程要素第三节体育过程的结构与控制第四节体育过程与相关过程的关系第七章体育文化第一节体育的文化属性与含义第二节中西方体育文化的比较第三节奥林匹克文化第四节体育文化的继承与创新第八章体育体制第一节体育体制的概念及其构成第二节体育体制的特点与作用第三节中外体育体制的比较第四节我国体育体制改革的趋势第九章体育发展趋势第一节从人文发展的角度看体育发展趋势第二节从社会发展的角度看体育发展趋势体育概论，是从宏观上研究体育的本质、基本特征及其一般规律的学科。
第一章体育概念与本质第一节体育概念的演变一、学习和理解体育概念的重要意义？①学习和研究体育概念是体育科学发展的需要。
②学习体育概念有利于表达体育思想，加强体育交往和学术交流。
③学习体育概念有利于提高分析体育实践问题的能力。
二、近代体育概念演变的主要脉络（体育概念的出现晚于体育的产生）三、中、日、美等几个国家体育概念的比较。
世界各国对体育的理解各不一样。
这一点可从日本著名学者川峰雄所著的《体育原理》中反映出来。
欧美学者认为体育是一种“活动”且不将体育与“sport”严格区分开来。
第二节体育的基本概念体育的概念：体育是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动。
（这是一种从广义上理解的体育，体育应该包括:学校体育、社区体育、家庭体育；从体育手段的角度上来看，也就是在达到体育目的的前提下，各种身体运动（包含竞技运动）、休闲、娱乐活动、舞蹈等都可以是体育的范畴）体育概念的内涵：以身体运动为基本手段促进身心发展。
文化体育活动管理规定(3篇)
第1篇第一章总则第一条为规范文化体育活动的组织、实施和管理，保障文化体育活动的健康发展，提高人民群众的文化体育生活质量，根据《中华人民共和国体育法》、《中华人民共和国公共文化服务保障法》等法律法规，结合本地区实际情况，制定本规定。
第二条本规定适用于本地区内的各类文化体育活动的组织、实施和管理。
第三条文化体育活动应当坚持面向全体人民群众，弘扬社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，丰富人民群众的精神文化生活，提高全民身体素质。
第四条文化体育活动管理应当遵循以下原则：（一）坚持政府主导、社会参与的原则；（二）坚持公开、公平、公正的原则；（三）坚持科学规划、合理布局的原则；（四）坚持安全第一、预防为主的原则。
第二章组织机构与职责第五条县级以上人民政府应当设立文化体育活动管理部门，负责本行政区域内文化体育活动的管理工作。
第六条文化体育活动管理部门的主要职责：（一）制定本地区文化体育活动发展规划和年度计划；（二）组织开展文化体育活动，丰富群众文化生活；（三）指导和监督文化体育活动的组织实施；（四）组织开展文化体育活动相关培训和宣传教育；（五）协调解决文化体育活动中的重大问题；（六）其他与文化体育活动管理相关的职责。
第七条文化体育活动管理部门应当建立健全内部管理制度，明确各部门职责，确保管理工作规范有序。
第八条文化体育活动管理部门应当根据本地区实际情况，制定文化体育活动发展规划和年度计划，明确活动主题、时间、地点、规模、内容等。
第九条文化体育活动规划应当遵循以下要求：（一）符合国家法律法规和方针政策；（二）符合本地区文化体育发展实际；（三）注重文化体育活动的多样性和特色；（四）充分考虑人民群众的需求和兴趣。
第十条文化体育活动布局应当合理，注重城乡、区域间的协调发展，确保文化体育资源均衡配置。
第四章活动组织实施第十一条文化体育活动组织实施应当遵循以下程序：（一）活动策划：明确活动主题、目标、内容、形式等；（二）活动申报：向文化体育活动管理部门申报活动方案；（三）活动审批：文化体育活动管理部门对申报活动进行审批；（四）活动实施：按照批准的活动方案组织实施；（五）活动总结：对活动进行总结评估。
普通高中教科书体育与健康必修全一册目录
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第一章体育与健康
1.1 体育与健康的关系
1.2 体育与健康的重要性
1.3 健康的重要性
第二章体育锻炼
2.1 体育锻炼的种类
2.2 体育锻炼的好处
2.3 体育锻炼的注意事项
第三章健康饮食
3.1 健康饮食的原则
3.2 健康饮食的种类
3.3 健康饮食的注意事项
第四章健康生活
4.1 健康生活的原则
4.2 健康生活的方式
4.3 健康生活的注意事项
第五章体育比赛
5.1 体育比赛的种类
5.2 体育比赛的好处
5.3 体育比赛的注意事项
第六章体育文化
6.1 体育文化的内涵
6.2 体育文化的传播
6.3 体育文化的意义
第七章体育管理
7.1 体育管理的原则
7.2 体育管理的方式
7.3 体育管理的注意事项
第八章体育技术
8.1 体育技术的种类
8.2 体育技术的训练
8.3 体育技术的应用
第九章体育社会
9.1 体育社会的组成
9.2 体育社会的发展
9.3 体育社会的作用。
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第七章体育文化教学课题：体育文化属性与含义；中西方体育文化的比较；奥林匹克文化教学目标与基本要求：通过本次课的教学，让学生掌握体育文化的含义；中西方体育文化的特征；奥林立刻文化的特征教学重点：中西方体育文化的比较；奥林匹克文化特征教学难点：中西方体育文化的比较教学方法与手段：讲授法教学课时：2学时课的类型：讲授课教学过程：一、文化和体育文化1、文化文化学的奠基者泰乐给文化下过的两个定义：1、文化是一个复杂的总体，包括知识、艺术、宗教、深化、法律、风俗以及其他社会现象；2、文化是一个复杂的总体，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及人类在社会里所得到的一切的能力和习惯。
文化包括三种层次：物质、制度和精神三个层次。
文化的特征：符号性、社会性、复合性。
2、体育文化“体育文化”的定义是：“体育文化是广义文化的一个组成部分，它综合各种利用身体练习和提高人的生物学和精神潜力的范畴、规律、制度和物质设施。
”我们按照“文化”的一般定义把“体育文化”可概括为三个层次：表层是运动形式（包括身体运动形式及所使用的场地、器材等物质形态）；中层是体育体制（包括体育的社会组织形态和教学训练体制等）；深层是体育观念（包括身体观、运动观、价值观、方法观等）。
体育文化的功能：1）教育和培养作用2）聚合、凝结作用3）调节和引导社会生活功能4）传承和传播文化功能5）吸收、融合先进文化功能6）创造、更新文化功能二、中西方体育文化的比较1、中西方体育文化的特征有一则趣谈:一所国际公寓闹火灾,里面住有犹太人,法国人,美国人和中国人.犹太人急急忙忙先搬出的是他的保险箱,法国人先拖出的是他的情人,美国人则先抱出他的妻子,而中国人则先背出的是他的老母.这一趣谈反映了一个事实:不同的民族有着自己区别于其他民族的特殊的文化心理素质,思维方式,价值尺度,道德规范和情感趣向.中国体育文化的特征西方体育文化的特征注重伦理与道德强调以人为中心注重和谐与统一与宗教的关系密切注重实际与稳定以个人为社会本位注重理性与人文教养多元的文化价值观材料：一,中西方启蒙教育的认知方式不同东西方民族各自具有独特的文化背景和社会心理结构,生产活动方式和发展水平不同,反映在思维,认识方式和风格上就存在着很大的差异.西方民族思维方式以逻辑分析为主要特征,而以中国为代表的东方民族思维方式则以直观综合为基本特征.中西方不同的认识方式深深影响了本民族理论思维和科学文化沿着不同的路向发展.西方重唯理,思辩,中方重经验,直觉希腊哲学是西方哲学的源头,古希腊对自然有着浓厚的兴趣,他们关心世界本源,主客体关系,事物如何发展变化等.虽然他们在简单仪器下的观察和实践缺乏逻辑连贯性,理性的方式并不系统,但人们的这种直接观察总是弥漫着理性思维的色彩,抽象思辩是西方思维的特征.而作为东方民族典型代表的中国传统思维方式,则以直觉和经验为特征.中国古代科学和哲学的各种范畴是靠向内思维得到的,是将各种经验现象酝酿体会,豁然贯通而提出的概念的.这些概念的理解与西方向外思维逻辑演绎所得到的不同,理解只能意会而难以言传,如对中医医理和气功的理解,又如对一幅书法作品,一幅国画的欣赏,只能向内领会,才能领略作者的神韵的起伏. 西方的细节分析与中方的整体综合西方文化结构以细节分析居优,东方文化结构则以整体综合见长.如:在姓氏排列中,中国姓氏先是宗姓,辈份,其次才是自己的名字,突出的是氏族整体.西方国家则先是自己的名字,再是父名,然后才是族姓,突出的是自己.又如:在时间,地址的书写表达顺序上,中国人习惯以年,月,日从大到小依次为序,地址则是按省,市,县到门牌号码排序,突出的是从整体到个别的析出关系,西方人则与中国人的顺序表达恰好相反,突出的是个别到整体的合成关系.可见在中华民族的精神文化和意识结构中,从整体出发的综合观占突出地位,而这种整体综合观在考察事物时,通常忽略细节和成分分析,往往提供的是关于对象模糊整体的图景.二,中西方在人与自然关系上的着眼点与执著不同杜维民教授认为:"中国文化关注的对象是人".人与人的关系是中国文化关心的核心问题,人们立足于现实人生,所以政治伦理学相当发达.而西方文化较多关注的是自然,人与自然的关系是古希腊注重的中心问题,由此衍生出理智和科技.中国的哲学无论儒,道,佛学都是一种人生哲学.儒学求作为,道学求长生,佛学求悟觉.儒学以孔子思想为正宗,孔子思想的核心是"仁".何者为"仁" 孔子曰:"仁者爱人!"可见是怎样做人的学问,兴趣在阐发君臣,父子等一套人与人之间的伦理关系,修身养性的目的即实现自己的从政的抱负——齐家治国平天下.纯科学的研究及所有的自然科学都成为多数人不屑选择的行为和兴趣.中国文化在人与自然的关系上也有着自己的执著.中国文化的一个重要特征就是"天人合一",把自然人格化,追求人的精神消融于自然界之中,人与自然共呼吸的和谐状态.中国文化的根深植于大地之中,中国文化自始即重农,"四民之中,士之下即为农","民以食为天"即缘由于此.道家思想更是要人们对人生留恋和在大自然中寻求到生命慰籍的杰作.西方古代科学寓于对自然的探索之中,因此西方很早就出现了毕达哥拉斯,阿基米得这样一些名垂千古的专业科学家.在人与自然的关系上,西方文化认为天人处于对立的斗争状态,因而产生了与中国文化不同的对自然的态度,即人应征服,控制自然,强调人与自然的对立,把自然看成敌对力量.荷马史诗纯以海外遇险,征服自然为题材,他们的游戏都是在大自然的风浪中锻炼成长的人物.西方人也讲人与人之间的关系,但首先关注的不是伦理而是竞争,因而出现了"优胜劣汰"的规律.中西方价值观与人生追求的不同中西方价值观与人生追求的不同表现在社会生活的各个层面.第一,中西方人生价值取向不同儒家给中国人提供的价值观念,在封建专制制度的支持下,逐步转变为一种根深蒂固的人生信念.作为2000余年来的中国文化的一根精神支柱的这种人生信念,认为人生的价值就是在现世的作为之中,一个人在社会越有作为,他的生命就越有意义的积极入世思想.在专制社会中权力就是一切,因此,人的作为最大者莫过于实现从政的抱负.齐家治国平天下的宏伟理想统治着千百万中国文人碌碌无为的一生.受这种一元化的人生价值的影响,多数人不愿问津自然科学,致使科学被困于萌芽状态.另外,人的智慧才能都集中到了政治权术上,创造了一个世界上独一无二的变幻莫测而实质又超稳固的政治,文化模式.在这种特殊的模式中,产生了中国独有的历史现象:当官不成,求当圣人;报国不得则退做隐士,或吟诗饮酒自得风浪,于是道教,佛教随之兴起,贪生的自去修道,厌世的不妨念佛.而西方文化中人生价值呈多元化.从政也是人生价值的实现,经商也被认为相当有价值.西方人眼中最好的职业莫过于律师,医生.第二,西方的个人本位和中方的家族本位近代西方人文主义是在神学背景上产生的,原罪观念在西方根深蒂固.因此,西方人的道德指向是个人向自己负责,通过个人奋斗向上帝赎罪,由此引申出一条基督教义,即"上帝面前人人平等".当上帝被否定了时西方又产生了社会原子观念:个人就是原子,不依靠任何人而存在,个人权利任何人不得侵略,信奉个人本位,自我中心.这种个人本位的思想影响了生活的各个方面,亲人间界线划分明确,老少聚餐,各自付款,对孩子也非常尊重,进孩子房间首先要问:"我能进来吗 "强调以子女脱离父母独立生活奋斗为荣,乐于谈论个人一得之见.而中国以家族为本位.家在中国人心目中是生活的宇宙,是一个生活的港湾,具有至高无上的凝结力.脱离家便是"游子",强调"父母在,不远游".家庭中有长幼关系,夫妻关系,要各安其分,各尽义务,即"尽伦"!孟子认为:圣人是"人伦之民",伦的核心是"绝对服从",幼服长,妻服夫.使家变得如此重要的原因之一就是"孝","百善孝为先","孝道"是中国的国本,国粹,中国自古就有孝的文化,有以孝治天下之说.家与孝原本有伟大的理性意义,但由于过分强调,终成了一种过分的家族意识,而忽略了个人自由的发展,"存天理,灭人欲",以个人向群体负责为人生宗旨.第三,西方讲功利,时效,中方讲伦理,道德西方文化由于自然科学的发展,因此比较重功利和实效,善于算经济帐.例如:在一个大公司,如果每人节约几秒,加起来可节约几个人的时间,可少雇几个职员,减少多少开支.又如:一个人在写字,圆珠笔的笔尖向外放还是向内放比较节约拿笔写字的时间,怎么放的状态最有效等.中国文化由于长期处于封建的农业社会,自然科学不发达,着重于人伦关系的调节.礼义规范高于一切,"义","利"之辩的结果使价值观念产生偏差,提倡人为了符合某种礼义规范应该牺牲自己的利益,"重义轻利"被视为高风亮节,品格高尚.更有甚者,到了"文革"期间,"只要社会主义的草,不要资本主义的苗",只算政治帐,不算经济帐,对外中国只考虑政治影响,不顾及经济效益.2、中西方体育文化的比较中国西方体育精神文化坚持天人合一的生命观；强调和谐的运动观，注重保健与长寿。
天人相对，天人有别的哲学观，求价值、谋进取、趋极端。
注重人体的塑造和培养。
体育行为制度文化修身、养性，不注重竞技性的身体运动提倡竞争、超越，注重竞技性身体运动体育物质文化重人格的体育价值观致使体育器材、场地设施不够发达重视竞技运动使奥运会场地、设施的规范和发展，成为西方体育文化高度发展的标志三奥林匹克文化1、奥林匹克文化的内涵广义奥林匹克文化是指奥林匹克运动在实践过程中所创造的物质与精神财富的总和。
狭义的奥林匹克文化主要指构成奥林匹克运动的意识形态及与之相适应的奥林匹克的传统。
奥林匹克标志：奥林匹克标志（Olympic Logo）是由《奥林匹克宪章》确定的，也被称乘为奥运五环标志。
它由5个奥林匹克环套接组成,可以是单色,也可以是蓝、黄、黑、绿、红5种颜色。
环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。
它是世界和平，民族团结的象征。
五环象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在奥运会上相见。
奥林匹克格言：更快、更高、更强奥林匹克日：6月23日是国际奥委会成立纪念日2、奥林匹克文化的特征1)人文性奥运会体现以人为本的理念2）象征性如五环的象征，奥运吉祥物、圣火的象征等3）艺术性奥运会的开闭幕式4）多元性多元文化性正是奥林匹克运动的财富和力量所在。