认知心理学-记忆的提取与遗忘

提取原则
3. 线索超负荷原则（Roediger & Guynn）
• 当提取线索与其他任何记忆项目不相关并且 可以高度区分时，提取线索最有效。
• Linton（1982）对自己记忆持续6年的研究。
编码-提取范式（Tulving，1983）
• 可利用信息 ≠ 可提取信息
A 编码
B
提取
X
Y
AX AY
BX BY
• 启动效应
• 外显记忆记忆：需经有意识回忆的记忆 • 内隐记忆：自动的，不需要有意识回忆的记忆。
• 内隐记忆与外显记忆的差别
1. 加工深度因素：不影响内隐记忆，但对外显记忆有明 显的影响；
2. 保持时间不同：内隐记忆的保持时间要明显长于外显 记忆；
3. 记忆负荷：外显记忆的数量和准确性随记忆项目增多 而降低，内隐记忆不受影响；
• 提取过程中，通过指导语控制提取模式是 研究记忆的关键。
提取体验
• “记得或知道”范式
– 记得状态下，被试能够有意识回忆起先前经历 的事件细节，并回忆起事件所引起的瞬间感觉 或者由事件所联想起的其他事件。
– 知道状态下，被试可能感觉一个项目似曾相识， 并相信它是刚刚呈现过的，但不能回忆它的具 体细节。
4. 呈现方式：感觉通道的改变会严重影响内隐记忆，而 对外显记忆没有影响；
5. 干扰因素：外显记忆容易受其他无关信息干扰，而内 隐记忆不受外在刺激干扰。
内隐记忆理论
• 激活理论 • 多重记忆系统理论 • 适当迁移加工理论
I. 激活理论
编码- 提取范式
• 同样的编码条件对不同提取方式是否具有 同样效应？
• 不同编码条件是否会在同样提取方式下产 生相同结果？
• 同时研究编码与提取之间交叉效应
提取模式
• 提取模式
– 提取情节必须满足两种情景，即认知系统必须 处在提取模式条件下，并且存在一个适当线索。
• 有意提取与偶然提取是外显记忆和内隐记 忆的区别。
记忆的测量方式
• 自由回忆 • 线索回忆 • 再认 • 节省法/重学法 • 词干补笔测验
提取原则
1. 范畴化
• 记忆材料被组织成类别或其他统一体，比没 有明显组织的信息更容易被回忆
2. 编码的特异性
• 当刺激材料首次进入长时记忆时，刺激材料 依据上下文情景以特殊的形式进行编码
• Tulving 和Thomoson的实验（ground-COLD）
短时记忆信息提取
• Sternberg的搜索模型
– 平行扫描 or 系列扫描 – 从头至尾扫描 还是自我停止的扫描
• 直通模型
• 双重模型
• Sternberg的经典研究
– 实验范式 ： – 记忆集大小 – 以反应时为指标
5,8,7,3……
• 平行扫描：测试项目与
记忆项目同时进行比较， 被试的反应时不会随识 记项目数量或者记忆集 的大小而发生变化；
• 系列扫描：测试项目和 记忆项目一个个地进行 比较，那么被试的反应 时将随着识记项目增多 或记忆集增大而增加
• 从头至尾的系列扫描：
指记忆集中的全部项目都 要顺序检查一遍，即将识 记项目与记忆集中的每个 项目都比较一次，然后才 判定测试项目是否包含在 记忆集中
• 自我停止的系列扫描：
在记忆集中检查出所要的 项目后即停止比较。
• 实验过程
– 先学习词表，以16个词为
一组，其中15个词呈现给
被试（诱饵词），有1个
词未呈现给被试（关键 词）。关键词与诱饵词之 间有较高的语义联系
0.9 0.8 0.7
– 再认测验是一个标准化的 0.6
词表，对无关词（未呈现 0.5
过的无语义关联的词）和 0.4
关键词进行有效控制。被 试的任务是判断每一个词
第五章 记忆的提取与遗忘
编码 贮存 提取
• 提取的作用是使过去贮存的经验转换成有 意识的经验。
• “图书馆找书”与记忆提取
• 不同提取方法之间存在差异（回忆/再认）
– Mandler(1969)的实验
• 测验条件与学习条件之间的关系以及测验环境 与学习条件之间的关系
– Godden和Baddley有关潜水员学习的实验：当回忆测
• 双重模型
– 知觉代码与概念代码共同构成概念结； – 每个概念结有不同的激活水平或熟悉值； – 人在内部有两个判定标准：高标准（C1）和低标准
（C0）。熟悉值高于C1，低于C0时直接反应； – 中等熟悉值的探测词需要进行系搜索才能作出反应。
内隐记忆
• 又称非陈述性记忆，指对先前的经验不需要经过有意 向回想的一类记忆形式，是某些记忆成分开始工作而 个体并没有意识到的一种现象。
0.3 0.2 0.1
是学过的（旧）还是未学 0
过的（新）。如果是旧的， 学习过
继续对单词做出“记得”
或“知道的判断。”
知道 记得
相关
重复提取
• 测验效应
– 对一个事件的成功提取将会促进将来对它的回 忆。
• 重复再生现象
– 对事件的错误回忆增加了后来对它进行进一步 错误回忆的可能性，对错误回忆也有提升效应。
验的环境与学习时的环境相匹配时，被试的记忆成
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绩更好。
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11
ຫໍສະໝຸດ Baidu陆地学习
水下学习
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9
8
7
陆地
水下
• 记忆的内隐测量方法
– 内隐测量方法始于Graf对遗忘症患者的记忆测 验
– 实验组（遗忘症病人）/控制组 – 任务：自由回忆、线索回忆和词干补笔
– 结果：控制组在三种测验的成绩为0.37、0.69 和0.49；遗忘症患者的成绩为0.15、0.58和0.57
• 实验结果：
RT= e + cN + d
– 短时记忆中的信息提 取是从头至尾的系列 扫描。
• 对Sternberg模型的批评
– 识记项目数量太小，较长的一列识记项目，可出现系 列位置效应；
– 刺激呈现的速度太慢，快速呈现并立即测试的识记项 目中会出现首因效应和近因效应；
– 加工能量有限观点的解释：短时记忆信息提取是平行 加工。加工能量分配不同造成反应时与识记项目数量 的线性关系。项目多，每个项目分配能量少，反应时 增加
• 直通模型
– 信息不是通过比较来提取的，人可直接通往所要提 取的项目在短时记忆中的位置进行直接提取。
– 短时记忆中的各个项目都有一定的熟悉值或痕迹强 度，可以据此作出某种判断；
– 人有一个内部的判断标准，当熟悉值高于标准时作 出“是”反应，低于标准时作出“否”反应；
– 当熟悉值愈是偏离这个标准，则作出“是”或“否” 的反应愈快。