一天的时间说课稿
《一天的时间》说课稿
一、说教材分析：《一天的时间》是北师大版小学数学三年级上册第七单元中的内容。本单元是在一、二年级学生已经学习了认识钟表，了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时记时法的规律，帮助学生发现和理解12记时法与24时记时法之间的区别与联系，并能在两者之间进行转化。通过解决一些实际问题，帮助学生理解所学知识在生活中的应用，也达到巩固知识的目的，同时也为学生计算经过的时间打下基础。
根据教学内容和学生的认识规律，我觉得在这节课的教学中应该注重生活化、活动化、信息化，帮助学生更好的学习，让更多的孩子沉浸在学习数学的乐趣中。因此，要让学生在数学活动中学习数学，在于调动学生原有的知识的生活经验，发现问题，创造新知识，并在这个过程中培养学习兴趣，发展智慧，增长才干。在教学中，我注意实行启发式、讨论式、活动式的教学模式，现实生活中到处有数学，到处存在着数学思想，关键是教师能否善于结合课堂教学内容，去捕捉生活数学实例，学生已有知识经验，也激起学生的学习兴趣，为课堂教学服务。
二、说教学目标：1、创设现实而有趣的问题情境，让学生在初步感知两种计时法的基础上，通过观察、比较、合作、交流，掌握12时计时法和24时计时法的特征，发现两种计时法互相转化的规律，能正确进行互化，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。
2、为学生创设平等、民主、宽松、和谐的学习环境，充分激活学生思维，让他们在借助已有知识经验猜想、观察比较12时计时法和24时计时法的异同、发现两种计时法相互转化的方法等数学学习活动中抽象思维能力得到锻炼，创新思维能力得到提高。
3、联系生活实际和学生的生活经验，提供现实的、有意义的、学生感兴趣的探究素材，激发学生的学习热情，使学生在学习过程体验到数学与生活的联系，初步感悟数学的应用价值。
三说教学重点难点：使学生理解和发现12时计时法与24时计时法之间的联系与区别，并能正确地把用24时计时法表示的时间与用普通计时法表示的时间进行互换。
四、说教法学法1、情境教学法。课标指出，要让学生在生动有趣的情境中学习数学，让学生在生活情境中学有所悟，在问题情境中学有所思，在成功情境中学有所乐。
2、直观教学法。“百闻不如一见”。利用多媒体教学手段，提供丰富的表象信息，激发学习欲望，突破重难点，促进学生积极参与学习过程。
教会学生学习是教学的一项基本任务，落实学生是学习的主人，运用以下学法有效学习：
1、实践操作法。学生利用学具钟对钟面进行观察操作，引导学生观察在一天时间里，时针正好走两圈，体会钟面外圈与内圈的数的关系，使学生积累丰富的表象，理解24时计时法。
2、合作交流法。在自主探究的基础上进行合作交流，有利于学生积极思考，张扬个性，互相促进，互相提高，实现资源共享，获得成功体验。
五、说教学过程：在教学中我设计以下四个教学环节：
<一>、训练发现，奥苏贝尔认为，有意义的学习必须具有两个条件，即认知基础和情感动力。课始，从学生熟悉的大头儿子准备开生日会，给小朋友写邀请信：“请你明天7时准时来我家参加我的生日会。”，唤起学生已有的生活经验，感知一天有两个7时，播放“新闻联播”，在屏幕上出现的“19：00”，让学生知道19时就是晚上7时，接着询问学生像19时这样的记时法你知道叫什么记时法吗，知道的学生可以回答是24时记时法（板书），那晚上7时呢，12时记时法（板书），让学生知道晚上7时就是19时，明确这是两种不同的计时方法，初步感知两种记时法在生活中的存在。接着明确本节课的主题：怎样用两种计时法记录“一天的时间” （板书“一天的时间）从而导入新课，激起学生深入学习的兴趣。
<二>、训练探索，1、认识一天的开始（1）首先让学生讨论你知道一天有多长吗？然后出示小资料让学生明确一天是地球自转一圈表示的时间长度，正好是一昼夜，是 24 小时。再提出问题，钟面上只有12个数字是怎么来记录一天时间的？想弄明白这些就要从一天的开始看起。（2）在认识一天的开始时，通过幻灯片显示夜里 12 时，明确夜里 12 时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，这个时间也可以说成凌晨 0 时，让学生了解了一天的开始。
2、课件演示，感受一天有 24 时。通过多媒体动画演示，随着钟面的变化，周围环境的变化，让学生整体感受一昼夜从凌晨 0 时到夜里 12 时的变化过程。引导学生探索 12 时记时法的记时特点和规律。学生明确了一天里时钟转两圈，是 24 小时。在此基础上明确12时计时法的计时特点。
3、介绍 24 时计时法。在普通计时法的基础上展示 24 时计时法的计时过程。
4、比较两种计时法通过利用刚才发现的两种记时法的区别与联系，然后寻找规律，发现24时记时法转化成12时记时法需要分两种情况进行考虑，12时以前的不减12，直接加时间词；12时以后的要减12，再加时间词。再学习12时记时法转化成24时记时法，让学生自己举例体会转化的方法，加深对两种记时法之间区别与联系的认识。
<三>训练达标，通过练习层层递进，使学生更好地掌握两种记时方法的相互转化及其在生活中的运用。
<四>训练发展，学生根据自己的学习建构，用自己的语言叙述自己对知识的学习和理解，促进学生对知识的内化掌握。并联系到生活中那些地方用到24 时计时法，明确 24 时计时法计时简捷明了，用于比较正式的场合。课后用 24 时记时法做一份作息时间表，教育学生要合理利用时间，珍惜时间，争做时间的小主人。
六、教学反思：通过本节课的上课，我觉得有以下几点做的较好： 1、多媒体课件的演示直观形象。 2、课堂组织条理清晰。但是也有以下不足： 1、在发现两种计时法之间的联系和区别后，应多强调：为什么普通计时法要加上表示时间的词，24 时计时法不需要加上表示时
间的词。在这里如果多让学生讨论，那么在两种计时法相互转化时学生就会很容易掌握方法。
---精心整理，希望对您有所帮助
四年级美术《时间告诉我》说课稿[学习资料]
四年级美术《时间告诉我》说课稿 我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材第七册第4课《时间告诉我》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件） 一. 教材分析（课件） 首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《时间告诉我》一课属于“造型•表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。 本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件） 思想目标：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 知识目标：通过教学活动，让学生了解钟表，尝试运用不同的表现形式设计和制作。 能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件）
教学重点是：钟表的制作。 教学难点是：钟面设计的合理性和协调性。（将钟面巧妙的设计在造型中）。 二. 教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 三.教学过程（课件） 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： （—）创设情境欣赏钟表 我首先设计了“创设情景——欣赏钟表”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了学生们都喜爱的迪斯尼动画片段，把学生带入钟表的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的钟表，为后面设计钟表做好铺垫，并提问：“我们生活能离开钟表吗？”引导学生通过体会时间的意义，懂得珍惜时间，引出
公开课四年级上册《数学广角--合理安排时间》教学设计及反思
四年级上册《数学广角--合理安排时间》教学设计及反思 肖淇元 教学内容：人教版四年级上册P104例1，做一做1及相应练习 教学目标： 1、让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 2、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 3、让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。 课前准备： 1、铺垫：让学生和家长一起收集历代有关合理安排的故事。 2、教具准备：圆形卡片、工序卡片、记录表格和多媒体课件等。 学具准备：让学生以小组为单位制作好图形卡片和工序卡片。 教学过程： （一）创设情境，引趣导入。 今天老师带来一个谜语让你来猜一猜:看不见，摸不着，没有脚，却能跑，只见匆忙过，不见奔回头. 1、师生谈话。你在家里帮父母做家务吗？你会做什么呢？你能用“一边（干什么）一边（干什么）”的句式来说一句话吗？。 2、刚才造句中说的几件事都是可以同时做的，不仅在文字里有这样的表述，在数学领域也有关于这方面的知识。我们今天就来学习数学广角（出示课题）——合理安排时间。 （二）自主、合作探究，解决问题。 （1）导入沏茶话题 先导入例2的主题图：小明家又来了客人，大家想去看看是谁吗？ 组织学生读懂图片上的数学信息，再导入沏茶话题：那谁知道沏茶要做些什么事呢？两三位学生畅谈完后，课件展示沏茶要做的事情和所需要的时间。 （3）理清事情的先后次序 让他们理清工序的先后次序，再提出问题：那小明怎样才能尽快让客人喝上茶呢？请同学们以小组为单位，帮小明设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。现在，请拿出你们准备好的工序图片摆一摆，然后算一算，你们设计的方案需要多长时间？ （4）设计解决问题的策略 接着让学生带着问题小组讨论，自主设计方案。在这过程中，教师不断地巡堂并给小组的活动适当的指导。（5）感知寻找最优化方案的方法 讨论结束后，让学生自由说说是怎样安排的，并上台展示结果，教师引导学生用画箭头的方法把沏茶的过程用流程图画出来，并让他们通过对比自己挑选出最佳方案。 ①洗水壶→接水→烧水→ 沏茶（11分钟） 洗茶杯 找茶叶 ②洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→ 沏茶（14分钟） （6）谈发现，作总结。（接着引导学生观察、思考） 师：比较上面的方案，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？为什么？ 生：第一种，因为用的时间少。 师：在哪节省了时间？ 生：烧水的同时洗茶杯。找茶叶，同时做了3件事，所以更节省时间。 师总结：可以看到同时做的事情越多，所用的时间就越少。我们把这种最快让客人喝上茶的方法叫做合理
《和时间赛跑》精彩说课稿
《和时间赛跑》精彩说课稿 《和时间赛跑》精彩说课稿 一、说教材 《和时间赛跑》是小学语文第七册第一组的一篇精读课文，这篇主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好教材。 本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和最后一段话，明白其中蕴含的道理，本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯，这也是本课的教学目标。 由于四年级的学生有了一定的理解分析能力，根据课文内容和我班学生思维比较活跃的特点，教学时可以指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。
二、说教法和学法 培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生讨论探究并体验，最后结合实际进行阅读反思，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课堂的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。 三、说教学过程 我的课堂结构是：质疑定向——探究体验——反思升华——自主作业。 爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于题目就是的文眼，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你有什么问题要问？这时学生会提出：谁和时间赛跑？为什么要和时间赛跑？时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑？“我”是怎样和时间赛跑的？结果怎样等问题，我针对学生提出的问题进行归纳总结，概括为以下三个问题：（出示问题） 1、时间又不是人，“我”为什么要和它赛跑？ 2、“我”是怎样和时间赛跑的？ 3、时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑？ 问题确定后我让学生选择最想探究的问题，自由结合组成探究小
如何写评课稿
如何写评课稿 评课，是在听课活动结束之后，对上课教师的课堂教学是否确立现代教学观，和对其课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动。评课还是加强教学常规管理，开展教研科研活动，深化课堂教学改革，推进素质教育的牛鼻子，抓住了这个牛鼻子就能促进整个教学改革向前发展。日常评课时应该把握以下三点： 1、明确评课目的。 进行评课，应该根据教研活动的目的或听课者听课目的确定评课的目的。评课时一定要围绕已确定的目的进行，做到既有理论阐发，又有具体的教学建议，有说服力和可信度。评课过程中，要根据上课教师提供的课堂教学实例，交流教育与教学思想，总结教学经验，探讨教学方法，帮助、指导上课教师和参与听课活动的教师提高教学能力。通过评课，使参与活动的全体教师，从一个课堂教学实例中吸取教益，学习教学方法，改进不足，以达到共同提高教学水平的目的。同时引导教师们善于把公开课教学与自己的课堂教学进行比较性研究，借鉴他人的成功经验，结合自己的特点提高富有个性化的教学水平，让每个教师都有机会在适合自己的领域做第一，鼓励每个教师都能抓住机会获得成功。因此，评课必须围绕这些已确定了的目的进行，以便使评课活动具有针对性，收到应有的效果。 2、把握评课内容。 评课评什么，这是个至关重要的问题。根据目前教学改革的趋势看，评课应围绕以下内容进行。 ㈠评教学思想。即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。包括：以人为本的思想，教师面向全体的思想，培养和发展学生的能力的思想，着力提高学生整体素质的思想，运用现代教育观树立学生主体地位的思想等等。在现阶段还应体现新课改的精神和教育新理念。 ㈡评教材处理。即从教学内容处理的角度，评议教材体系及知识体系是否把握的准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。是否全面规划教学任务，培养学生思维能力。是否克服旧的惟理智主义的知识观，在关注学科知识基础性的同时，强调与现实生活、学生经验的联系，强调实际应用，是否加强了方法、应用、探究等方面的内容以及学科间的整合和综合。再如是否将新授知识转化为学生感兴趣的问题，从而使每一个学生都对这一堂课产生很大的兴趣，积极主动地学习。 ㈢评教法运用。即从教师对教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所运用的教法是否符合本年级学生心理特点、是否激发了学生的学习兴趣、是否创设问题情境，引导学生积极思考、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。教师为学生制定的教学目标是否处于他们各自的最近发展区内，并为学生提供必要的认识前提，安排好新旧知识的连结，让学生跳一跳摘果子，这样才能最大限度地调动学生的学习积极性。教师对来自课堂中
四年级美术上册《时间告诉我》教案设计 湘教版
《时间告诉我》 一、关于教材 湘教版小学美术教材第七册第4课《时间告诉我》一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。学生造型表现力的培养，绘画技能的提高，对今后的学习奠定基础。 时间对我们是平常的概念，但它对于儿童来说却是一个非常抽象的，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。 二、我的教学对象 本节课的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。但是，他们虽接触和了解了一些时间、钟表的知识，但在想象和操作能力上还是比较弱的。 三、教学目标和重难点： 结合这一特点，为使学生提高审美能力和艺术创造能力。根据教材内容和教学实际，我确定本课采用2课时完成。现就第一课时的教学目标向各位老师做一陈述： 1、认识、感受时间，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 2、通过情景创设启迪学生思维，让学生用 绘画表现“同时不同人或不同时相同人在做什么”，在故事、生活情境中提高学生绘画表现力。 3、培养学生热爱生活的情感和运用绘画表达自己思想与情感的能力，发展创新思维和审美能力。 教学重、难点：体验和表现时间。 第二课时的教学目标是：认识、了解并制作钟表。尝试运用不同的表现形式设计、制作钟表。教学重、难点、设计制作比较合理和美观的钟表。（下面我主要针对第一课时进行说课） 四、教法的运用与学法的指导 为更好地突出重点、突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，设计制作了多媒体课件，通过谈话导入、故事情景创设、观察思考、学科知识整合、教师示范等，引导学生主动探究，体验学习过程，培养自主学习、主动探究的意识；通过评价激励，在师生、生生之间的交流互动中，让学生积极表现，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 五、教学过程 为了使学生都能在视、听、思、说、画等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： （—）创设情境认识时间 我首先设计了“创设情景——认识时间”这一环节，用多媒体出示时间改变万物的动画，引导学生通过体会时间的意义，懂得珍惜时间，引出本课课题——《时间告诉我》。 （二）引导启发了解时间 让学生思考自己从小到大发生的变化，并讲讲身边与时间相关的故事或人物，通过语言
和时间赛跑的说课稿
和时间赛跑的说课稿 一、说材料 这是新课标人教版第六册第四组课文的第一课，本单元的主题是感受童年成长的美好时光。本篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义。 这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山，鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。 课文学习的重点应是感悟“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。难点在于时间的概念比较抽象，只有联系生活实际，才能引导学生感受珍惜时间的意义。 二、说教学目标 对于三年级学生来说，感悟时间的珍贵还比较抽象，所以我把这一课时的目标定位为：联系上下文和生活经验，通过理解重点词句的意思来读懂“我”是怎样和时间赛跑的，再通过举例和搜集关于珍惜时间的名言警句来体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 三、说设计流程 在本课时教学中，我紧抓一条主线贯穿整课教学“怎样和时间赛跑”。先是通过读悟文本内容，理解“作者是怎样和时间赛跑的”。接着让学生挖掘身边的同学怎样和时间赛跑并取得成功的。最后以小练笔“我以后要怎样和时间赛跑”来点题、提升、明意。最后一个环节同时还起到检测、反馈本课时教学效果的落实问题。 读悟文本内容是重点，也是难点。根据本班学生的实际情况，学生可能对要珍惜时间，要和时间赛跑的意义有一定的认识，而很难去理解并把握好“每一次跑赢了时间干什么用”，我们的教学的目的也正是希望学生通过读悟关键词句来理解通过哪些途径去珍惜时间。所以每当学习了一个环节后，我都要特意去“点睛”一下，如：“那时我三年级常把哥哥五年级的作业拿来做”。在这里我就设计了一个想象题：“当别人在时，“我”在。”还有最后的小练笔，我也是引导学生重点去写“我要怎样和时间赛跑”的。 这里有一句含义深刻的句子：虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。如果纯粹地让学生去理解其含义，学生肯定说不出“所以然”，所以我就设计了一个由易到难的逐步深化的感悟流程：先让学生去读懂文中的
小学美术《时间告诉我》优质教案.教学设计
《时间告诉我》---课堂教学设计 姓名：学校： 【教材分析】： 《时间告诉我》是湘版美术教材四年级上册中的第2 课。属于“造型表现”领域。时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。 【学生分析】： 通过前三年美术的学习，孩子对美术课有着浓厚的兴趣，动手能力也有了一定的水平，参与教学活动的积极性较高，想象力丰富。【教学目标】： 1.知识与技能：了解有关时钟的造型，构成，发展演变，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟。 2.过程与方法：通过教学活动，让学生了解钟表，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
3.情感、态度及价值观：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度；培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。 【教学重点】： 了解有关钟表的外观造型及钟面的结构组成。掌握钟表的整体造型和钟面的设计，合理利用各种材料制作新奇、有趣的钟表。 【教学难点】： 钟表合理的结构安排，造型设计的新颖奇特，色彩的和谐搭配【教具准备】：多媒体课件范例各种材料 【学具准备】：各种材料 【教学活动】： 一、激趣导入 1、播放歌曲《时间像小马车》师生律动。 师：时间过得真快，我们又相聚在快乐的美术课堂，喜欢看动画片么？
生：喜欢 师：好，让我们坐好，认真仔细地观看迪士尼影片《tick tock time》 师：谈一谈观看之后的感受！ 生：生动、有趣、视频中展示了许多钟表……（你们的观察真仔细） 师：钟表告诉我们了什么呢？ 生：时间 师：对，那今天让我们一起走进《时间告诉我》，感受时间的魅力吧。 2、出示课题：时间告诉我 二、讲授新课 1、启发认识钟表 带领大家走进钟表店，欣赏钟表图片（古老的钟表和现代的钟表）师：通过我们逛钟表超市，聊一聊钟表的特征，这种不同的钟表给你什么样的独特的感受呢？
《认识时间解决问题--用数学》公开课教学设计
《认识时间解决问题--用数学》教案 教学内容：人教版二年级数学上册第92页例3及练习二十三第4-6题。 教学目标： 1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。 2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。 3、合理安排时间。 教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。 教学难点：判断时间的合理性。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知 1、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。 2、分针走一小格的时间是1分钟，时针走一大格的时间是1小时。时针走1小时，分针正好走（）分，也就是（）分=1小时。 3、一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。 二、引出新知 1、谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。 2、出示例3主题图 师：明明和红红是一对好朋友，今天他们约好一起玩，现在是什么时间，他们在说什么? 再看情境图：明明说：做完作业啦！ 问：明明做完作业是什么时间？ 你能用自己的语言完整地说一说事情的过程吗？ 3、提出问题：明明可能在下面的哪个时间去踢球？ 引导学生说出各个钟面上的时间（7:45 9:15 10:50）根据画面中提供的数学信息，你能推算出明明踢球的时间是
上面三个时间中的哪一个吗？ 学生分小组讨论交流。 4、汇报交流 引导：要求明明哪个时间去踢球，我们要先知道什么？（板书：做完作业、看木偶剧） 踢球的时间在这两个时间中间，你能找出这两个时间吗？（板书：踢球） 指名回答，师板书如下： 9:00 ---- ？ ---- 10:30 做完作业踢球看木偶剧 你是怎样解答的？（指名回答，师小结并红笔板书：9:15 ）5、检验 师：我们的解答正确吗？把所选的答案9:15代到题目中看看是否合理。 学生自己尝试检验，然后集体交流。 三、巩固练习 教材练习二十三第4题。 我们生活中经常会遇到推算时间的情况，瞧，小红和妈妈就遇到了这样的问题。 师出示题目，指名说题意。 问：根据这些信息，你能推算出小红去摘西红柿的时间吗？ 8：30 ——？—— 12：30 大扫除摘西红柿去小文 家玩 钟面上有4个时间可供选择，你能都读出来吗？ 哪个时间较合适，为什么？ 四、课堂小结 这节课我们学习了推算时间，是用什么方法推算的？ 五、布置作业 教材练习二十三第5、6题。 第5题： 亮亮的活动时间表 时间 3:00—3:20 3:30—4:00 4:10—4:35 4:45—
三年级下册语文说课稿13和时间赛跑 人教新课标
《和时间赛跑》说课 稿 西阿超陈亚峰 尊敬的各位领导、各位评委、各位老师： 大家好，今天我说课的内容是是九年义务教育实验教科书三年级下册课文《和时间赛跑》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书以及教学反思这几方面进行说课。 一、教材分析 《和时间赛跑》是新课标人教版第六册第四组课文的第一课，本单元的主题是感受童年成长的美好时光。本篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义。 这篇课文是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；二是从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好文章。 二、学情分析： 这篇散文篇幅较长，语言含蓄，对三年级学生来说，理解起来有一定困难，因此，抓住散文的“神”，让学生入情入境地读，从读中去体会，是学好本文的关键所在。 三、教学目标 围绕本组教材感受童年成长的美好时光这一专题，根据精读课文的要求，以及学生的生活实际，我确定了以下的教学目标 1、知识目标： 会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。 2、能力目标： 联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。能正确流利有感情地朗读课文，深入感知、感悟课文内容 3、情感目标： 搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 四、教学重难点 本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理。
听课与评课的几点建议——孙能军
听课与评课的几点建议 伊春市第二中学孙能军 听课、评课是教学研究的有效手段，为了更好落实学校“三个四工程”的要求，积极开展听评课活动，研究并改进教学中存在的问题，切实提高课堂教学效率，现结合当前教学实际，总结概括听评课的几点建议供大家参考。 一、听课方面。 1、听课前要有准备。 要想通过听课真正学习点东西，就应该做一个听课的有心人，听课前要有准备。听谁的课，听什么内容，课程标准、教学目标有什么要求，重点、难点、疑点是什么，学生实际情况如何等等都要有所了解；同时自己应设想一下，假如本节课自己讲，准备怎样讲，以便听课时有个对比。如果听课前不做准备，不了解相关情况，匆忙走进教室，就不会有较大的收获。同时，教师平时应多加强教育教学理论的学习和研究，拓展自己的视野，缩短与新理论、新观点的差距，以便参加听公开课、示范课、观摩课等高一级的听课时收获更大。 2、听课中要认真观察和记录。 听课时要注意力集中，要认真。既要看教师的教，也要看学生的学，二者兼顾。注意聆听和观察教师的语言、表情、教态，记录下每个教学环节和教学方法。看教师对教材的钻研和把握，重点的处厘，难点的突破，课堂的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的学习表现和效果，看学生学习的兴趣和参与的热情，看学生对知识的接受、理解和运用等。总之要看教师主导作用和学生主体地位是否有机结合。听课不一定要面面俱到，根据授课教师的特点和听课教师的目的，可以适当有所侧重，但听课中应详尽记录课堂的教学过程，记录下自己的主观感受和零星评析。 3、听课后要有思考和整理。 教师听完课后不能一听了之。应对所听的课进行回忆再现，进行反复的琢磨，看到其闪光点和不足。或看看听课笔记，或与授课教师进行交谈，或与自己的授课进行比较，或写一篇听课心得等等。在分析、评析、总结他人的课时要注意取长补短，每位教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，听课教师应客观、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。在分析、思考他人课时，还要注意授课教师课外的功夫，看看课前备课情况，这种思考也会有益于自己教学的进步。 二、评课方面 1、从教学目标上分析。教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度，所以分析课首先分析教学目标。 从教学目标的制定看。教学目标制定是否全面、具体、适宜。从目标达成来看，教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。 2、从教材处理上分析。评析一节课还要看授课教师对教材的组织和处理。看教师课本知识讲授是否准确、科学，教材处理是否恰当、合理，教法选择上是否突出了知识重点，突破了难点，抓住了关键。 3、从教学程序上分析。首先看教学思路设计。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。为此，评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的创造性，是否独辟蹊径，引人入胜；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作
四年级美术时间告诉我教案
第二课时间告诉我教案 课型：绘画制作课 授课教师： 授课时间：1课时 设计思路：时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。钟表设计属于工业设计的范畴，而本课的教学内容设计制作钟表，局限于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。在钟表的色彩搭配上，应注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更准确地看清时间。活动一作业的形式有两种选择：一种选择是把纸睬用折叠的方法制作手表；另一种是收集身边的材料，通过联想制作不同造型的钟表。活动二的学习内容以时间为题材运用绘画的形式表现相同的人在一天中的不同时刻的活动，或同一时刻不同的人的活动。 教学目标： 1、知识目标：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 2、能力目标：联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。 3、情感目标：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 教学重点:利用生活中废旧材料进行钟面的设计，以绘画的方式记录某个时间某个场景。教学难点:怎样让学生掌握制作和绘画钟表的技巧。
教具准备：画具，可利用材料等 教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。 教学过程： 一组织教学导入课程： 1、提问，同学们什么时候吃午饭呢，是什么时间呢。你怎样知道时间的呢，引出课题时间告诉我 二授新课： 一、观赏钟 1．观看迪士尼影片《time》的幻灯片，欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。 2．学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比． 二、了解钟通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。 三、设计钟 1．师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。 2．欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。 3．通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。 4．自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。 四、创造钟 2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。 五、评析钟开展“我的红星送给谁”的评价游戏．并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。 最后，比比谁的红星最多。 六、知识迁移 1．古代的人们是用什么方法记录时间的? 2．欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。 3．课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。4.请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)．表
公开课教案养成良好的学习习惯
公开课教案 养成良好的学习习惯 教学目标 知识目标：懂得珍惜时间，合理安排时间。 能力目标：独立完成作业，能够完成自己的学习任务，不抄袭、不舞弊。学会制定自己的双休日计划。 情感、态度与价值观目标：喜欢各种学习方式，养成良好的学习习惯。教学重点 使学生能够珍惜时间，合理安排时间，独立完成作业，养成良好的学习习惯。 教学难点 使学生能够珍惜时间，合理安排时间，独立完成作业，养成良好的学习习惯。 教学过程 【导入新课】 （让同学们欣赏音频“电视迷上课”。） 老师：我们从这个故事中，明白了什么呢？ 学生：（略） 老师：晚上如果长时间看电视，第二天我们上课时，就不会有精神，就不能认真听讲。我们就不能学会老师的讲课内容，是不是啊？
学生：（略） 老师：所以我们每天上课时，都要保持良好的精神状态，认真听讲，这样我们的成绩才会提高。（过渡） 【讲授新课】 一、上课认真听讲（板书） 老师：同学们，大家先打开课本第六十三页，我们认真看一看图中的同学是怎么做的？然后说一说。 学生：（略） 老师：听课时要做到：一看、二听、三说、四记、五想。也就是眼到、耳到、口到、手到、心到。只有这样我们才能提高学习效率，使自己更好的学习。我们平时是怎么做的呢？ 学生：（略） 老师：我们上课还需要注意什么呢？大家讨论一下，然后说一说。 学生：（略） 老师：我们上课时还要积极举手发言，不懂就问，自然课等课程要多动手，这样我们才能更好的学习，是不是呢？ 学生：（略） （让同学们欣赏视频“上课要专心”；图片“举手发言”、“认真”等。） 老师：课上我们要专心听讲，课下我们要认真、独立的完成作业。只有这样我们才能更好的巩固自己的知识。（过渡） 二、独立完成学习任务（板书）
关于《和时间赛跑》说课稿(最新)
关于《和时间赛跑》说课稿 一、说教材 《和时间赛跑》是小学三年级下册的一篇精读课文。这篇课文主要讲“我”因外祖母去世了，而悲伤不已，后来从爸爸的谈话中，看到太阳落山、鸟儿飞行中“我”明白了应该怎样珍惜时间。 本课的重点是理解课文内容和明白其中蕴含的道路。难点是感悟时间的珍贵，体会和时间赛跑的含义。 二、说教学目标 1、认知目标(知识)目标。 会认、会写本课生字、词语。 2、能力目标 培养学生的自学能力、理解能力和表达能力。 3、情感目标 懂得时间的珍贵，从小养成和时间赛跑、和珍惜时间的好习惯。 三、说教法 根据语文课标的新理念，我采用“图片导入法”直扑重点的教学方法;引导学生“朗读感悟法”加深理解和体验，有所感悟和思考;“联系生活识字法”来体现识字的有效性，突出重点，加强整合。 四、说学法 “学生是学习活动的主体”、“学生是语文学习的主人”等理念告诉我们使学生从学会到会学，真正成为语文学习的主人。我引导学生运用“自主、合作、探究”的学习方式训练学生“自读自悟”采用抓住重点句“边读边圈、点、画”，来感悟，体会时间的意义，懂得时间的道理。 五、说教学流程 《一》、导入
开始上课，先出示课件，一幅“时间就是生命”，另一幅“时间就是金钱”。让学生明白医生、护士要想挽救病人的生命、父母为了多挣些钱就必须和时间赛跑，引出课题并板书《和时间赛跑》，这样的导入直奔主题。 《二》、朗读课文，体验感悟 这一环节着重让学生反复朗读，画出本课生字和不理解的问题，将“分小组讨论、合作交流、自主探索”。这样能激活课堂信息交流，促进学习目标的有效教学方法。 《三》、鼓励质疑，引导学生探索 学生在通过读课文的基础上，会提出各种各样的问题，我把主动权交给学生，让他们在探索中自己解决问题。他们理解了“我”为什么和时间赛跑，“我”都和谁赛跑。这样学生在探究中、理解中，体会到了时间的珍贵。 六、说板书设计 让学生讨论总结，我板书 13、和时间赛跑 起因：外祖母去世了着急、悲伤 经过：和时间赛跑高兴、快乐 结果：假若和时间赛跑，就可以成功 这个板书不但展现了文章的主要内容，而且还展示了文章的顺序，为下一节的重点做好铺垫，同时也反应了作者珍惜时间价值观的形式改变。 一、说教材 《和时间赛跑》是小学语文第七册第一组的一篇精读课文，这篇文章主要讲了两层意思： 一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间; 从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。 作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的
《合理安排时间》评课稿
数学广角《合理安排时间》评课发言稿 罗丽萍 《合理安排时间》是一节数学活动课。刘芳老师通过生活中的事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会统筹思想在实际生活中的应用，从而来感受数学的魅力。刘老师能从新课程标准的基本理念出发,围绕知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观的三维目标落实于课堂当中，真正达到学生的学习过程充实，学生获得的经验扎实。我从以下四方面谈谈我个人观课的感想： 1．于生活中提炼，让数学与生活相融合。 把现实生活情景引入课堂教学，丰富了课堂教学中的内容，在这堂课上，刘老师先后利用“客人到达前整理家务”“给客人沏茶”、“煮饭”、“陪客人去游乐场玩”这样一个完整且生活化的情景至始至终吸引着学生，让学生在熟悉的生活环境下探索交流，体验到了数学存在的价值，认识到了现实生活中处处有数学。一开课巧设悬念，李阿姨能否在客人到达之前做完所有家务活呢？此时教师利用矛盾冲突，抓住学生的好奇心，引出新课，“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”这样从学习一开始，就把学生推到了主动探索的主体地位上。 这节课，“活动味”十足，所有的活动却不是作秀，不是走过场，更多成分是让学生在自己感兴趣的活动中学习的，是在有意义的有挑战性的活动中建构知识模型的。学生感觉不到教师特意安排的数学环节，而是在一种自然行进的活动中不知不觉地玩着数学，体验着数学，提升着自己的数学素养。这就是“教育无痕”。这样的设计,符合学生年龄特点和认知规律,培养了学生的学习能力。 2、于冲突处点拨，体现优化思想 相信我们的学生，把学生推上学习的主体地位，从课堂教学中我们不难看出，刘老师多次为学生提供从事数学活动的机会，让每个学生都参与到学习中来，学生在设计的过程中自然的涌现出很多新奇的想法，通过自我经历，自觉生成，自我发现近一步体验到怎样叫做合理安排，体验统筹思想在日常生活中的应用。沏茶事情一共需要多少时间这个问题引发学生的认知冲突，当一件一件做需14分，几件事同时做则只需11分，初步意识到解决问题方法的多样化，同时体现优化思想。在这，李老师并没有生硬的直接给出学生选择哪种方案，而是在此追问：“做同样的事情，为什么花的时间却不同呢”，一下子把学生从理性的数学课堂又还原成有滋有味的生活化课堂。 3、于合作中双赢，展示课堂之魅力 新课程倡导小组合作学习，但并非是遇到问题就一定要采取小组合作的形式，刘老师的这节课上运用的恰到好处，当时间安排上遇到不同意见、有矛盾冲突时，采用了小组讨论的形式，而其他的一般问题都留给学生独立思考或同桌交流，使得小组合作学习真正发挥了为突破重难点服务的作用，突显了数学课堂的张驰有度的魅力。
四年级美术上册 时间告诉我 1 教案 湘美版
时间告诉我 教材分析： 时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。 钟表设计属于工业设计的范畴，而本课的教学内容设计制作钟表，局限于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。在钟表的色彩搭配上，应注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更准确地看清时间。 活动一作业的形式有两种选择：一种选择是把纸睬用折叠的方法制作手表；另一种是收集身边的材料，通过联想制作不同造型的钟表。活动二的学习内容以时间为题材运用绘画的形式表现相同的人在一天中的不同时刻的活动，或同一时刻不同的人的活动。 教学目标： 1.了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 2.联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。 3.体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 教学重、难点： 利用生活中废旧材料进行钟面的设计 教学准备： 各总钟的资料、剪刀、胶水、各种装饰材料。 教学过程： 活动一： 一、观赏钟 1．观看迪士尼影片《time》的幻灯片，欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。 2．学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比． 二、了解钟 通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。 三、设计钟 1．师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。 2．欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。
和时间赛跑说课稿
《和时间赛跑》 第二课时说课稿 一、说教材 1、教材特点，教学的重点、难点 《和时间赛跑》一文是北师大版第6册第四单元“快与慢”中的第一篇课文。这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。在这篇课文里主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中，从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝现象，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了，但是，假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功。这样一篇教育学生珍惜时间的好教材。 本课的教学重点是：虽然“光阴似箭，日月如梭，”虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了，”但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”使学生在阅读时获得这一启示，并能引导他们对这一问题有所感悟。 本课学习的难点：由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义。 2、教学目标： 根据本课教材的内容，依照单元教学要求和学生实际，确定如下
的教学目标： （1）、知识与技能：感情朗读课文。展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。 （2）、过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，能联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解重点词句的意思。 （3）、情感、态度和价值观：懂得时间一去就不复返，要懂得珍惜时间的道理。 二、说学情。 1、三年级学生，已经具备一定的独立学习语文的能力，比如能够自学生字，能对文中不理解的地方提出疑问，能够抓住文中的关键词理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。所以引导和培养学生学会语文学习的方法、培养自学能力更有助于今后更好的学习语文。 2、我班的大部分孩子不知道学习时间的宝贵，缺乏上进心，不懂得珍惜时间努力读书，缺乏竞争意识和自悟能力，但同时他们也较容易被引导，所以可通过学习这篇课文，让学生从故事中受到启示，感受到时间的可贵与紧迫；在老师、家长和书本的引导下能从现在开始养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。 三、说教法和学法。 （一）、教法：
合理安排时间评课稿
《合理安排时间》评课稿 《合理安排时间》这一内容，主要是通过生活中的简单事例，让学生体会到运筹思想在实际解决问题中的作用，从而来感受数学的魅力。通过听课，我认为本节课有以下几个亮点： 1、灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。 由怎样节省时间这一常见的生活现象作为教材切入点，调整了教材内容，当画面上呈现妈妈让小明帮着给李阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想平时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。 2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。 相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想，从课堂教学中不难看出潘老师多次为学生提供从事数学活动的机会。从日常的节省时间入手到探索沏茶的问题、再到为客人准备晚餐的过程及最佳方法，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索是学生在操作实验，使学生交流比较，始终把学生放在主体的地位，。 3、发挥引导作用、促进学生的发展。 体现了面向全体学生的基本教学理念，在教学中用不同的方式引导学生考虑不同的方法，帮助学生理清思路，提升认识。利用学生已有的探索交流的成果，集中再现怎样节省时间的过程，让学生清楚地
看到哪几件事情可以同时进行的过程，印证了学生的发现，提升了学生对合理安排时间的理解。 总之，我们都认为今天这堂课潘老师上的非常的成功，给予了我们很多学习和借鉴，让课堂中一些新的教学理念、教学方法、教学思想将会充实到我们今后的教育教学实践活动中去。但是希望能在讲授的过程中再加点方法和过程的比较更好。
四年级上册美术教案- 第二课 时间告诉我 ︳湘美版
时间告诉我 第二课时我的一天 教学目标： 1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。 3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 教学重点： 钟表的制作和有关时间的绘画表现，提高学生审美能力，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。 教学难点：钟表的设计及整体造型的变化，画面的布局。 课前准备： 师：课件、实物钟、投影仪 生：彩色卡纸、剪刀胶水、水彩笔、各种形状的钟 教学过程： 一、游戏导人“报时“小游戏：课件展示：一台卡通收音机，它正在播出播音员的声音：“滴、滴、滴，最后一响，北京时间8点整，问学们，第一节课时间到了。准备上课了。” “滴、滴、滴，最后一响……” 1、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间。(观看课件，学生设置时间) 2、请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。 二、方法探索表现同一人物在不同时间里的不同活动。 1．师生互动：教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。 2．观看课件，教师依次提出问题，（课件展示：《我的一天》打乱顺序的三幅画）“我”背着书包去上学。“我”在打扫教室，“我”在上课。（课件拖动排序。）课件展示：出示《婷婷的一天》，其中有一幅画没有出现婷婷。有两幅画画的都是“婷婷”住上课时的情景，只是时间不同。
学生讨论：1、这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系? 2、你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排? (按时间顺序) 3、观看课件：找错误，(不是同一主人公。两幅画的内容太接近。)并说说理由。 表现在相同时间里不同人物的不同活动。 1、相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢? 2、游戏表演：请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)．表演在这个时间各自在做什么。 3、讨论：了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。（课件展示：世界各地时间图。点不同的城市出现不同国家的小朋友在他那个时间里的活动。） 4、观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同? 课件展示：a．录像展示晚上8点一家人的不同活动，点击画面展示由真实的生活情景转化为绘画作品的过程。b两种不同作画形式的范画欣赏，并有简单文字说明。 三、创作训练 播放音乐《时间像小马车》，同时展示各种学生作品。 1、课件出示作画要求。 2、学生任选一种作画形式独立创作。 3、教师巡同辅导。 四、展示交流将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。 五、拓展延伸 1、听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。 2、课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。