九年级语文上册-第4课《画山绣水》-苏教版PPT课件

面来表现：一幅静态
的，漓江水色图；另
一幅是动态的，鱼鹰
捕鱼图。
亦动亦静，- 如诗如画
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深入课文（第6－15自然段）：
一、文章写了哪些传说？有些什么特点？
提示：“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫 石”、“媳妇娘（新娘）岩”。
“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我， 乐于助人的品质，而其它的都是写阶级压 迫和阶级斗争的。
画山绣水 杨朔
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他的散文题材广泛，内
容丰富，具有深刻的社会 意义。作品的基调是歌颂 新时代、新生活和普通的 劳动者，代表作品有《荔 枝蜜》、《香山红叶》、 《画山绣水》、《茶花 赋》、等。杨朔继承了中 国传统散文的长处，于托 物寄情、物我交融之中达 到诗的境界。
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中国名家
杨朔(1913--1968) 2
第一部分（1－3）： 总起，桂林山水的 特点。
第二部分（4－15）： 分说，漓江上面的 景色和传说。
第三部分（16－17）：总说，点明写作意
图。
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深入课文（第1自然段）：
课文开篇引诗的 作用是什么？
提示：点明桂林山
水和天下山水的关
系，说明桂林山水
的不平凡，体现了
作者对桂林山水的 喜爱、偏爱。
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5、船到这儿，渐渐接近阳朔境界，江上的景色 越发奇丽。
提示：奇特美丽，体现了文章语言的简洁凝练。
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本文的语言准确、生动、富有诗意。
感受本文优美的语言：
⑴划出文中你认为写得优 美的语句，小组交流；
⑵说说自己的所画的句子 为什么写得好；
⑶朗读这些优美的句子- ；
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瀑”的佳景。
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渔舟唱晚
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晨牧
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漓江最美的地方——兴坪风光
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掌握生字词：
攒聚 嶙峋 精髓 怠慢 泛滥 恬静 袅袅 圩子 褒贬 黑黝黝 玲珑剔透
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深入课文（第2自然段）：
一、文段的中心句是什么？
二、本段写了桂林山水的什么？有什么特点？
提示：水和峰石。水绿，而峰石瘦骨嶙峋、玲 珑剔透、千奇百怪。
三、本段运用了哪些修辞手法？
提示：反复、比喻、反- 问。
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深入课文（第4、5自然段）：
读课文，说说作者 是怎样表现出江山景 色的？
提示：作者以两幅画
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以“画山绣水”为 题，妙在何处？
桂林山水甲天下-
提示：题目运用了互文 的修辞手法，意思是画 出来、绣出来的山和水。 “画”和“绣”一般都 用来形容诗文或景物， “画”指其中蕴涵的诗 意，而“绣”指工巧， 有华采。题目揭示了桂 林山水的特色，充满了 诗意，精致优美。
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整体感知：
理清文章结构
1、到底谁又能描绘得出那山水的精髓？
提示：内在精神。
2、没有见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧 的想像。
提示：充满，形容劳动人民想像的丰富。
3、……怠慢了眼前的船家。
提示：冷淡，忽略。 -
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结合语言环境，解释下列词的含义：
4、再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦 骨嶙峋的。
提示：突兀重叠。拟人，形容山峰的峭、险、 秀。
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深入课文（第16－17自然段）：
二、为什么作者要把神奇美丽的桂林山水的 描写与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生 活”的传说结合起来写？
提示：在观赏如画的风景时，不要忘记阶级 压迫。这些传说都是旧时代现实生活的折射， 对于过去有一定的意义。体现了作者的写作 意图，牢记过去，畅想未来。
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结合语言环境，解释下列词的含义：
如诗如画的漓江是桂林山
水的重要组成部分，它流经桂
林、阳朔，至平乐县恭城河口，
全长170公里。
漓江，像一条青绸绿带，
盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹
岸，碧水萦回，削壁垂河，青
山浮水，风光旖旎， 犹如一幅
百里画卷。漓江风光的美，不
仅充分展现了“山青、水秀、
洞奇、石美”的特点，而且还
有着“深潭、险滩、流泉、飞