汉语拼音5gkh

创新教案

《ɡ k h》教学设计

一、复习，导入

1. 出示课件，让我们一起来复习已学过的声母。（生齐读）

2. 出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读。

①b、m、f、p、d、n、l、t

②b—d m—n f—t b—p

指导读

3.这节课我们继续来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。

二、教学ɡ

1. （出示课件）看了图你最想说什么？

2. “鸽子”的“鸽”的声母就是我们要学的第一个声母“ɡ”。（板书）

3. 师教学发音方法。

在发ɡ时，舌根抬高碰到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。

①看老师发音，小朋友仔细看、听。

②学生跟读，指名读、齐读，开小火车读。

4.你能编顺口溜或编故事来记住它吗？

5.指导ɡ的书写及在四线格中的位置。

6.学生在《课堂作业》抄写ɡ，师巡回指导。

三、教学k

1. 讲故事引出k（边讲故事边出示课件）。

2. 区别ɡ，请小朋友把手心对准嘴，想想读ɡ、k有什么不一样？

3. 教师领谈，学生跟读。

4. 你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗？

5. 指导k的书写及在四线格中的位置。

6. 学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。

四、巩固练习

1. 老师给ɡ、k找了一些朋友，出示：ge gu ke gu ke ku 学生拼读。

2. 游戏：摘苹果。

3. 老师这有一棵苹果树，树上结了许多又大又红的苹果，小朋友们想吃吗，但要吃这些苹果需要拼拼这些音节，拼对了才能把苹果摘走。

五、小结

通过这节课的学习，我们又学到了2个声母，这2个声母还可以和许多韵母交朋友，下节课再一起来学习。

整个的教学过程注重学生兴趣的激发，有时复习旧知激发对新知的渴求，有时借助插图激发；注重调动学生的生活储备激发学生的参与度，借助情境和语言环境引导学生准确发音、识记字形；注重能力的培养和提升，比如，动手标画、当小教师拼读等。总之，学生的学习热情高涨，学习习惯、写字能力都得到了有效培养，综合素养得到了进一步提升！