学科教学育人与课程思政总结参考范文之三四三

课程思政融入专业课程教学的探索

一、把握课程性质，明确教学目的

搞好“专业课与思政相结合”课程教学设计，首先必须把握与明确思政的课程性质与教学目的。这既是课程设计所依据的指导思想和总的原则，也是课程教学所达成的最终成果，还是落实教学任务、考评教学效果的尺度与标准。更明确地说，进行课程设计就是为了更好地把握课程性质，完成教学任务，实现教学目的。明确这一点极为重要。其目的与任务也就是紧密结合我国改革开放和社会主义现代化建设的实际，特别是依法治国、建设社会主义法治国家，加快民主法制建设的实际，以及大学生的思想实际和所关注的热点问题，对大学生传授必要的理想信念、道德理念、人生哲理和法学基础理论等知识;引导大学生积极贯彻落实“以德治国”“依法治国”的重要思想和社会主义荣辱观;努力树立中国特色社会主义的共同理想，坚定马克思主义理想信念，继承和弘扬爱国主义传统;确立科学的世界观、人生观和价值观，努力成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人。

二、细化课程任务，秉持教学原则

搞好“专业与思政相结合”课程设计，还必须明确课程的教学任务。因为，课程设计就是对教学任务的完成在内容与方式上进行精细计划与规划，以保证教学任务的实施与落

实。那么，怎么理解这门课程的任务呢?首先讲，“思政”理念是介于马克思主义基本原理教育与大学生日常教育管理

之间的一门必修课程，其目的就是对大学生面临的社会热点问题，特别是对理想信念、爱国主义、人生价值、道德修养、社会公德、法制观念等重点予以理论引导和教育。

三、转化课程内容，改进教学方式专业教材里没有思政内容，而且课程教学不能够随意改变教材内容，自行其是。但课程教学又不能照本宣科，生搬硬套。这就要求教师在实现由教材体系转化为教学体系的过程中，对思政内容整体把握与具体选择。一要突出大学生学习、成长阶段的热点问题，使讲课内容贴近大学生生活实际，以避免面面俱到，内容庞杂;二要突出马克思主义“三观”教育的重大问题，使社会主义核心价值体系贯穿教学始终，以避免偏离方向，内容失重。

四、明晰课程进程，优化教学环节优化教学环节是课程教学设计的重要方面，其具体内容就是在明晰课程进程以及构成要素的基础上，对课堂教学过程中的主要环节以及关键步骤进行合理的计划和安排，以整合与运用优质课堂资源，控制与把握教学内容、节奏、情绪、手段等，提高教学效果。其优化的主要环节是:精巧教学导入，引导学生深度阅读。课堂教学能否取得成功，导入是关键。为此教师须注意运用感人的案例或动人的音像或经典的名言等进行教学导入，引

导学生身心都能够进入课堂学习，进而能油然若渴地深度阅读教材内容或相关课程材料。(2)精彩主题讲解，加强学生深入理解。每一节课，都要集中一个主题或专题进行讲解，既讲活又讲透，使学生理解与把握主要的理论与现实问题。

(3)精美音影欣赏，强化学生深刻体验。音影欣赏法是强化教学效果的有效之法，应适当选择引人入胜的感人至深的音像资料，让学生欣赏，强化学生的内心感受。(4)精辟主词解析，加深学生内心感受。

五、注重课程特点，完善教学考评具有“外塑于形，内造于心”知行合一的特殊教育意义的一门课程，其课程评价就不能是一个简单的知识考试与考核，或以单一分数为尺度与标准进行考评，而应是一种极其重要的价值判断与知行评价，这是设计课堂教学目标与课程教学考核符合度的关键问题。