为了梦想,一直在路上

为了梦想，一直在路上……
记得2007年毕业参加工作，从一名学生蜕变成一位老师。

在新教师培训后的感想中，我以《我的未来不是梦》为题，写下了我从教几个月后的感悟以及对未来的憧憬。

可能是发自内心，写得真情实感，领导把那篇文章刊登在《泰山教育》上。

因为我从教的地方是农村，教师年龄结构搭配不合理，老教师居多。

她们在那样的环境中，已经缺乏了对课程改革的创新精神，大都安于现状，但她们对工作的态度是认真的、敬业的，孩子们的成绩也很高。

我就像一粒种子，被投进了灌木丛，发芽、生长，随弯就弯，对外面精彩的世界一无所知。

直到2010年暑假过后，我们学校来了一位“前辈”，她向我们说起了外出讲课、参与优质课、讲教学能手课等的经历，以及那些成功给自己带来的丰硕收获，我不禁豁然开朗，教学的路原来得这样走。

于是，从教工作后三年，我才开始了阅读教育教学著作，观看名家讲课视频，积极争取外出学习机会。

总结这5年的个人成长，有成功的喜悦，也有失去的酸楚。

教学方面:
在教学方面，我参加了区优质课、创新课、教学能手评选。

这些收获得益于我对平常教学的认真对待。

1、在教学观念方面，我坚持“三维”目标设计教学方案，也逐步学会了从“自主、合作、探究”的角度思考教学组织问题，开始注重培养学生的科学探究意识和动手实践能力，注意在教学中渗透科学
精神。

通过科学课程的学习，学生在今后的个人生活和社会工作中具有科学信息的认识与理解、表达与交流、实践与决策、预测与判断、探究与创新的能力。

在新教材中，将抽象的内容转化成具有较强启发性、趣味性和可读性的内容，使教材呈现开放性和动态性，充分体现现代科学的特点；注重科学史和科学研究过程的介绍，使学生在了解科学的同时学习有关科学知识；教材提供了大量供学生自由阅读的栏目，注重学生个性化表现，也可以给学生提供无限启发；教材中还体现了人文精神，如生物的资源、环境保护等，虽然没有正面阐述，但可以使学生潜移默化的领悟。

《科学》教材注重科学素养的培养，强化科学探究，提倡多元化的学习方式，实施生命科学与社会、技术相结合的教育，加强与现代信息技术的整合，体现自然环境和社会环境的特点，因此，本课程教学具有较强的可操作性。

2、教学实践中本人的成功做法与经验。

在课堂教学思想中贯彻了新课程的理念，注重以学生的发展为本；在教学方式上有了新的变革，如：比较多的开展了合作学习、探究学习，比较注重发挥学生的主体作用，在课堂上给予学生较多的表达观点的机会，注意克服“一言堂”的现象；在教学的目标上，基本贯彻了“新三维”目标，在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”方面，努力作出探索，在教学模式上基本沿用：问题、猜想、实验验证、结论、应用这五个步骤。

从最终的效果来看，还是基本令人满意的。

3、存在的主要问题与不足。

从对课程标准的研读，到教材的研究处理，再到参考资料课程资源素材的收集，最后到写出比较完整的
教学设计方案，所有的过程中均渗透着自己对新课程的认识和切身体会，虽然如此，仍然有这样那样的问题。

科学的教学不仅要给学生“鱼”，更重要的是要授之以“渔”，才能使学生在知识的海洋中体验成功的快乐，要创造条件满足学生个性、特长的发展，培养学生科学的基础性学力，为学生的全面发展和终生发展打下良好的基础。

4、今后教学工作的努力方向。

继续加强对新课标的学习和各科非专业知识的学习，想尽办法弥补知识方面的漏洞和缺陷；利用一切可以利用的时间多看有关新课程教学设计和教学方法方面的书籍，利用一切可以利用的学习机会，多向别人学习，包括多听别人的公开课，多虚心听取别人的意见和建议，多聆听课程专家的讲座等；努力改进教学方式，平时教学时注重多采用“自主探究、合作学习”的教学模式。

班主任工作：
回首我的班主任生涯，万千感慨却难启笔端。

由于个人能力有限，出现一些失误在所难免，它可以促使我不断地检讨自己的班主任工作，让我逐渐地从浅薄和浮躁中走出来，去不断地完美自己的班级工作。

我每次接过一个新班级，首先要做的是和同学们一起设计班级文化，温馨的班级环境才能让孩子安心学习；和孩子们共同制定班级制度，这样更民主，孩子们执行起来也有自我约束力；对于班干部的选拔，都是民主投票，这样做班委才有深厚的群众基础，才好开展工作；增强班集体的凝聚力，利用活动、视频资料等让学生意识到自己是班集体不可缺少的一部分，班级的荣辱与每个人息息相关。

信息爆炸的21世纪，小孩子已不是原来的小孩子，她们知道的和接触到的我们难以想象，为了适应现代教育的需要，为了更好地跟现代孩子交流沟通，我逼着自己做学习型的班主任。

读心理学著作、读其他教师的教学心得、读现在流行的儿童书籍以及看动画片。

在这样的努力下，我和孩子的交流越来越顺畅。

在学生的心目中还小有名气。

微笑是盛开在人们脸上的一朵美丽的花，时时刻刻散发着迷人的芬芳。

微笑是一首传统的、流行的歌，每一个音符流露出来的都是真诚。

微笑洋溢在班主任的脸上，孩子才会更亲近你。

天津师范大学教授柳长友说，教师应该具有表演性，教育实际是一场买卖，而笑迎顾客是老师的绝活，老师应该装出笑脸，还应该乐此不疲。

而我或许是习惯问题，不太爱面对学生笑。

每次总是很严肃。

从孩子看我的眼神，就可以看出，除去尊重，还有害怕。

我不愿意孩子怀着恐惧的心情走进我的课堂。

所以，我应该慢慢改变，为了孩子们也为了自己。

笑一笑十年少嘛！
学习型的教师我觉得做的还好。

通过各种渠道学习。

比方对新教学软件的学习，我会耐住性子，学习加实践一点一点吃透!对于新的课型，外出回来后会根据自己的实际，在班上实践。

通过培训我知道学习还不够，得学会思考。

做一名思考型的老师、班主任。

我们面对的是一个个活生生的人，没有两片完全相同的树叶，更何况会思考、会创造的人类。

发生在不同学生身上的事情，不能够用同样的方法去处理，只可借鉴不可照搬。

做思考型的班主任，应该因
人而异，找到现象的归因，智慧的处理或引导。

这就要求我们在不同的案例面前多思考。

幸福是一种心态。

从事教育从开始就是我的初衷。

在教育过程中也收获了不少，但没感到幸福。

直到听完讲座，上网百度了一下：“究竟什么能够使我们的生活变得百分之百的圆满呢？
是Attitude (心态)，是态度！
算式：A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+21+4+5=100%。

为什么是心态呢？因为境由心生，环境是由你的态度生长出来的，用哲学的话来讲，你的思想就是你的世界，你的思想就是你的处境。

世界其实就是我们自己，痛苦与快乐，成就与失败，宽容与紧迫，其实全在于我们怎么看。

因为我们是通过自己的观点去看世界，所以态度决定一切。

这就是为什么课程改革强调情感态度和价值观，并且把它作为“三维”教学目标中的重要一维。

”
我要端正自己的心态！记着：
“我们改变不了环境,但我们可以改变自已. 我们改变不了事实,但我们可以改变态度. 我们改变不了过去,但我们可以改变现在. 我们不能控制别人,但我们可以把握自已. 我们不能预知明天,但我们可以把握今天. 我们不能左右天气,但我们可以改变心情. 我们不能选择容貌,但我们可以展现笑容。

”
“教育的幸福，不忘初心，方得始终。

”
我的梦已开始，唯有稳稳的走好每一步……
为了将来的发展，每一天的选择，就只有行动，那就是努力工作。

“今日睡觉，你将做梦；今日努力，你将圆梦。

”丢掉自己懈怠的情绪，积极进取。

努力工作，追求的不是华丽的课堂，而是提高自己的教学素养。

在常态教学当中求真务实。

进一步夯实自己的教学基本功，利用好现代的教育技术，跟同事和睦相处，利用教师的经验解决教师的问题、自己的问题。

把同事作为自己的伟大导师。

相信自己，在先进的教学理论的引导下，在教育专家的引领下，会积极努力，且行且思，快速成长。

为了梦想，我会一直在路上前行。