五四制青岛版数学三年级上册第单元 风筝厂见闻两三位数除以一位数 教案
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70×8=340×2=250×3=
2、出示信息
出示第5页信息图，师生共同交流信息。根据以上信息，提出什么数学问题？
二、探索尝试，解释交流。
1、一组平均每小时做多少只燕子风筝？
（1）小组交流解决方法
（2）汇报：用小棒、用竖式计算。
教师及时板书：
因为：先分整捆的，再分散根的；
所以：在笔算时先用3去除十位上的6，然后再用3去除个位上的3。
教学
媒体
课件
是否
详案
是
教学过程设计
修改补充
一、创设情景，提出问题。
1、竖式计算
98÷2=84÷7=76÷4=96÷8=
2、观察信息窗，你能提出哪些新的问题？
二、探索尝试，解释交流。
1、三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩几根竹条？
学生汇报，教师适时板书：
75÷6=
师：谁来说说商的十位上商几？余数是几？
学生汇报时教师完成竖式板书。
1、列式：240÷6
2、口算240÷6，说说计算方法。
小结：你能说说整百整十数除以一位数怎么口算吗？
三、拓宽应用。
1、自主练习第1、2题。
2、比一比，看谁算得又对又快。
80÷4270÷3360÷4
350÷5180÷2320÷4
四、总结：这节课，自己表现得怎么样？说说你的感受。
教学反思：
备课人
上课时间
课题
两位数除以一位数
课型
新授
总课时数
教学
目标
1、探索并掌握两位数除以一位数的计算方法，并学习用竖式进行计算。
2、能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略。
重点
难点
掌握两位数除以一位数的笔算方法
教学
媒体
课件
是否
详案
是
教学过程设计
修改补充
一、复习
1、口算（出示）
68÷2=64÷2=96÷3=
88元
教
学
目
标
1、结合具体情境，进一步理解除法的意义。掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确的口算了。
2、能结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算的过程。能正确笔算两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。
3、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系。
（2）王叔叔用自行车驮，每次驮6桶，需要几次驮完？
总结：这节课你有什么收获？
教学反思：
备课人
上课时间
课题
两位数除以一位数
课型
新授
总课时数
教学
目标
1、探索并掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
重点
难点
两位数除以一位数的计算方法
（3）板书竖式计算方法
2、如果一组4小时做了84只燕子风筝，问平均每小时做多少只燕子风筝？
重点指导学生怎样写竖式，怎样去试商。
三、拓宽应用。
1、用竖式计算：
48÷4=62÷2=96÷3=88÷4=
2、解决问题：课本6、7题。
总结：谈谈这节课的收获？
教学反思：
备课人
上课时间
课题
两位数除以一位数
课型
新授
演示竖式的写法
强调：十位上余下的1与个位上的2合起来继续除。
2、如果二组3小时做了57只老鹰风筝，问平均每小时做多少只老鹰风筝？
重点指导学生怎样写竖式，怎样试商。
三、拓宽应用
1、用竖式计算。
58÷2=96÷8=96÷4=57÷3=96÷6=95÷5=
2、（1）纯净水批发价每桶3元，王叔叔有78元，可以买多少桶？
教学
媒体
课件
是否
详案
是
教学过程设计
修改补充
一、创设情境，提出问题。
1、复习：
8÷427÷336÷435÷518÷232÷418÷924÷4
你能说说怎样口算吗？
2、同学们喜欢风筝吗？都知道风筝是怎样做出来的吗？这节课我们就去风筝厂看一看。
出示情境图:风筝厂的加工车间。找出数学信息，并根据图中的信息提出数学问题？
总课时数
教学
目标
1、探索并掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
重点
难点
两位数除以一位数的计算方法
教学
媒体
课件
是否
详案
是
教学过程设计
修改补充
一、创设情境，提出问题。
1、出示口算题目：36÷3=48÷4=66÷6=80÷4=
如何进行有余数除法的验算？
师生共同完成验算。
2、如果三组做一个蝴蝶风筝用8根竹条，现有98根竹条。
问：三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩几根竹条？
学生汇报，教师适时板书：
98÷8=
师：谁来说说每一位上商几？每次的余数是几？
4、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学
重难点
教学重点：两、三位数除以一位数的笔算方法。
教学难点：两三位数除以一位数的笔算及算理。
教
学
策
略
本单元选取学生感兴趣的内容，教学中要重视直观操作，充分利用学具进行学习，激发学生积极性。要重视口算，加强估算，把贯彻估算于探索学习的全过程。计算要与解决问题紧密结合。练习设计注重多样性、趣味性。
青岛版数学三年级上册第一单元集体备课
课题
一、风筝厂见闻——两三位数除以一位数（一）
教
材
分
析
本单元是在学习了表内乘除法和有余数除法基础上进行的，它是学习多位数除法的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为后续学习打们好基础。本单元教学内容：整十数和几百几十数除以一位数的口算；两三位数除以一位数的估算、笔算，除法的验算。
课
时
划
分
1、按时交货1课时2、制作风筝3课时
3、包装风筝1课时
备课人
上课时间
课题
整百整十数除以一位数的口算
课型
新授
总课时数
教学
目标
1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
重点
难点
掌握整百、整十数的除法口算方法。
二、探索尝试，解释交流。
（一）我们先来解决“平均每天要做多少只鹰风筝？”
1、列式：60÷2
2、交流自己计算的方法，并全班交流。
师板书方法：
（1）小棒摆一摆（2）用乘法解决等
3、练一练：80÷290÷3说出计算方法
小结：整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，计算出的结果就是多少个十。
（二）平均每天要做多少只燕子风筝？
2、竖式进行练习和巩固
48÷2=62÷2=48÷4=396÷3=
3、观察5页信息窗的信息，读一读，看能提出什么数学问题？
二、探索尝试，解释交流。
1、二组平均每小时做多少只老鹰风筝？
师：谁能说一说笔算除法应先从哪一位除起？每次除得的商写在什么位置上？学生汇报，教师适时板书：
32÷2=说说为什么这样写商？
2、出示信息
出示第5页信息图，师生共同交流信息。根据以上信息，提出什么数学问题？
二、探索尝试，解释交流。
1、一组平均每小时做多少只燕子风筝？
（1）小组交流解决方法
（2）汇报：用小棒、用竖式计算。
教师及时板书：
因为：先分整捆的，再分散根的；
所以：在笔算时先用3去除十位上的6，然后再用3去除个位上的3。
教学
媒体
课件
是否
详案
是
教学过程设计
修改补充
一、创设情景，提出问题。
1、竖式计算
98÷2=84÷7=76÷4=96÷8=
2、观察信息窗，你能提出哪些新的问题？
二、探索尝试，解释交流。
1、三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩几根竹条？
学生汇报，教师适时板书：
75÷6=
师：谁来说说商的十位上商几？余数是几？
学生汇报时教师完成竖式板书。
1、列式：240÷6
2、口算240÷6，说说计算方法。
小结：你能说说整百整十数除以一位数怎么口算吗？
三、拓宽应用。
1、自主练习第1、2题。
2、比一比，看谁算得又对又快。
80÷4270÷3360÷4
350÷5180÷2320÷4
四、总结：这节课，自己表现得怎么样？说说你的感受。
教学反思：
备课人
上课时间
课题
两位数除以一位数
课型
新授
总课时数
教学
目标
1、探索并掌握两位数除以一位数的计算方法，并学习用竖式进行计算。
2、能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略。
重点
难点
掌握两位数除以一位数的笔算方法
教学
媒体
课件
是否
详案
是
教学过程设计
修改补充
一、复习
1、口算（出示）
68÷2=64÷2=96÷3=
88元
教
学
目
标
1、结合具体情境，进一步理解除法的意义。掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确的口算了。
2、能结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算的过程。能正确笔算两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。
3、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系。
（2）王叔叔用自行车驮，每次驮6桶，需要几次驮完？
总结：这节课你有什么收获？
教学反思：
备课人
上课时间
课题
两位数除以一位数
课型
新授
总课时数
教学
目标
1、探索并掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
重点
难点
两位数除以一位数的计算方法
（3）板书竖式计算方法
2、如果一组4小时做了84只燕子风筝，问平均每小时做多少只燕子风筝？
重点指导学生怎样写竖式，怎样去试商。
三、拓宽应用。
1、用竖式计算：
48÷4=62÷2=96÷3=88÷4=
2、解决问题：课本6、7题。
总结：谈谈这节课的收获？
教学反思：
备课人
上课时间
课题
两位数除以一位数
课型
新授
演示竖式的写法
强调：十位上余下的1与个位上的2合起来继续除。
2、如果二组3小时做了57只老鹰风筝，问平均每小时做多少只老鹰风筝？
重点指导学生怎样写竖式，怎样试商。
三、拓宽应用
1、用竖式计算。
58÷2=96÷8=96÷4=57÷3=96÷6=95÷5=
2、（1）纯净水批发价每桶3元，王叔叔有78元，可以买多少桶？
教学
媒体
课件
是否
详案
是
教学过程设计
修改补充
一、创设情境，提出问题。
1、复习：
8÷427÷336÷435÷518÷232÷418÷924÷4
你能说说怎样口算吗？
2、同学们喜欢风筝吗？都知道风筝是怎样做出来的吗？这节课我们就去风筝厂看一看。
出示情境图:风筝厂的加工车间。找出数学信息，并根据图中的信息提出数学问题？
总课时数
教学
目标
1、探索并掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
重点
难点
两位数除以一位数的计算方法
教学
媒体
课件
是否
详案
是
教学过程设计
修改补充
一、创设情境，提出问题。
1、出示口算题目：36÷3=48÷4=66÷6=80÷4=
如何进行有余数除法的验算？
师生共同完成验算。
2、如果三组做一个蝴蝶风筝用8根竹条，现有98根竹条。
问：三组能做多少只蝴蝶风筝？还剩几根竹条？
学生汇报，教师适时板书：
98÷8=
师：谁来说说每一位上商几？每次的余数是几？
4、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学
重难点
教学重点：两、三位数除以一位数的笔算方法。
教学难点：两三位数除以一位数的笔算及算理。
教
学
策
略
本单元选取学生感兴趣的内容，教学中要重视直观操作，充分利用学具进行学习，激发学生积极性。要重视口算，加强估算，把贯彻估算于探索学习的全过程。计算要与解决问题紧密结合。练习设计注重多样性、趣味性。
青岛版数学三年级上册第一单元集体备课
课题
一、风筝厂见闻——两三位数除以一位数（一）
教
材
分
析
本单元是在学习了表内乘除法和有余数除法基础上进行的，它是学习多位数除法的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为后续学习打们好基础。本单元教学内容：整十数和几百几十数除以一位数的口算；两三位数除以一位数的估算、笔算，除法的验算。
课
时
划
分
1、按时交货1课时2、制作风筝3课时
3、包装风筝1课时
备课人
上课时间
课题
整百整十数除以一位数的口算
课型
新授
总课时数
教学
目标
1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
重点
难点
掌握整百、整十数的除法口算方法。
二、探索尝试，解释交流。
（一）我们先来解决“平均每天要做多少只鹰风筝？”
1、列式：60÷2
2、交流自己计算的方法，并全班交流。
师板书方法：
（1）小棒摆一摆（2）用乘法解决等
3、练一练：80÷290÷3说出计算方法
小结：整十数除以一位数，可以把被除数看成几个十，计算出的结果就是多少个十。
（二）平均每天要做多少只燕子风筝？
2、竖式进行练习和巩固
48÷2=62÷2=48÷4=396÷3=
3、观察5页信息窗的信息，读一读，看能提出什么数学问题？
二、探索尝试，解释交流。
1、二组平均每小时做多少只老鹰风筝？
师：谁能说一说笔算除法应先从哪一位除起？每次除得的商写在什么位置上？学生汇报，教师适时板书：
32÷2=说说为什么这样写商？