《英语口语》(1-4)教学大纲

《英语口语》（1-4）教学大纲

大纲说明

课程代码：3625020（1-4）

总学时：128学时（讲课96学时,实践32学时）

总学分：8学分

课程类别：学科基础课

适用专业：英语专业本科

预修要求：高中起点

一、课程的性质、目的、任务：

本课程是英语本科专业一、二年纪的必修课，其课程性质是学科基础课，是一门主要单项训练说技能的课程。说的能力是人们语言交际能力的重要方面，它不仅与说的技巧及其熟练程度有关，而且与说者在其他方面的语言能力、文化知识以及思维能力等都有着密切的关系，因此在人才培养过程的地位和作用相当重要。

本课程的教学目的主要是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力。本课程的教学任务主要是帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。通过本课程的学习，学生应能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈；能就社会生活中的一般话题进行连贯的发言；能比较准确地表达思想，做到语音、语调、语法基本正确，语言运用基本得体。

二、课程教学的基本要求：

口语是英语专业本科教学的重点。以外教授课为主，对教师的课堂教学组织能力要求比较高，采用灵活多样的方法，让更多的学生参与课堂活动，因此，教学中应坚持以学生为中心的原则，培养学生的语言交际能力。教学中教师不仅要及时纠正学生的语音、语调，更重要的是传授给学生练习口语的方法和技巧，提供给学生鲜活的语言材料、学生感兴趣的话题。还应尽量采用辅助性教学设备，如录音机、录像机、VCD光盘等等。要课内和课外相结合，每个学期除课堂练习外，教师要鼓励并指导学生参加课外活动，通过编排英文小品、短剧，参加学习小组、英语角、英语演讲、英语风采大赛等练习口语，多看有益的英语电影和电视节目。四个学期的期末考试都为考试。考试的形式和内容改革思路主要是逐步和大学英语四、六级和英语专业四、八级考试接轨，以便学生熟悉国家考试的形式和内容，提高过级率。三、大纲的使用说明：

本课程共128学时，8学分。分四个学期开设，每学期周学时为2。可使用推荐教材，也可以使用自编讲义或其他教材。

四、大纲正文

本课程教学安排为两年，分四个学期。第一学年着重培养学生在日常生活中的交际能力和叙述能力。第二学年着重培养学生就社会生活话题进行交谈和连贯表达的能力。对学生各个学期的口语能力具体要求如下：

1．通过第一学期的学习，学生应能运用简单的日常英语进行对话，能准确掌握诸如询问、请求、建议等交际功能，并能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正确。

2. 通过第二学期的学习，学生应能就所听到的语段进行回答和复述；能准确掌握诸如

喜恶、偏爱、忧虑、关切、同情等交际功能；并能就日常生活话题进行交谈。做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。

3. 通过第三学期的学习，经一定准备后, 就一般日常生活和社会生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈。做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。

4. 通过第四学期的学习，学生应能在一般社交场合与英语国家人士交谈，就熟悉的话题略作准备后作5-10分钟的连贯性发言，做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。

语言功能项目应包括：

1）介绍问候 2）邀请通知 3）请求提供帮助 4）道歉感谢 5）建议劝告 6）警告命令 7）祝贺赞扬节日问候 8）喜恶偏爱 9）忧虑关切同情 10）赞同不赞同 11）失望遗憾 12）鼓励惊喜 13）方向说明 14）责备抱怨 15）满意不满 16）肯定怀疑 17）观点见解 18）意欲打算 19）可能不可能 20）倾听打断 21）兴趣乏味 22）坚持催促 23）宽慰劝说 24）条件让步 25）推测结论 26）义务必要性 27）下定义举例说明 28）好奇无知 29）罗列总结 30）容忍批评 31）因果关系 32）预测判断 33）更正解释 34）澄清重复 35）犹豫信心 36）希冀愿望

本课程对学生自学的要求：

要提高口语能力需要经常的练习。学生要积极踊跃地参加老师组织的各项课堂教学活动和课外活动。教师要以提问的方式进行监督。

考核方式与要求：

本课程采取口试方式。时间长度为10-20分钟。

推荐教材与参考书目：

1.姚保慧. 英语口语(1-4)[M]. 上海:华东师范大学出版社. 1995

2.吴祯福主编. 英语初级口语.英语中级口语.英语高级口语[M]. 外语教学与研究出版社. 2002