初中语文S版知识图谱 副本

五
17.犟龟18.小溪流的歌 19.基因畅想 20.如果人类也有尾巴；口语交际——讲故事，评故事；写作——编写童话或科幻故事；综合性学习——主题探究学习：现代科技给我们带来了什么？
童话与科幻
反复朗读和默读，理清作品思路，注意领会幻想故事含义，了解写作方法，并有意识的加以学习和运用。
越常识、破思维、想象合理、童心、科学
三
9.春 10.济南的冬天 11.竹林深处人家 12.树林和草原
口语交际——说家乡；写作——描写景物 ；综合性学习——调查社会用字情况
热爱大自然
有感情地朗读或对精彩段落和篇章的背诵，深入理解人们热爱自然的感情，体会、学习观察自然的方法，学会用形象的语言描绘景物。
方位变换、并列或重点景点（拟人、比喻、色彩、比较）
生动多样的动物
把握事物特征，体会作者寄寓的思想感情，学习观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。
感情与特征、观察描摹、修辞
二
5.鲁迅自传 6.毛泽东的少年时代 7.第一千个球 8.少年爱因斯坦；口语交际——自荐担当志愿者；写作——写传记；
综合性学习——为本地人物立传
人物传记
把握时间线索、了解人物成长过程，结合人物所处背景，做出恰当评价。体会传记内容真实、评价公允的特点。
诗歌的启迪
理解诗歌中的感恩、乡愁和美好的精神追求，了解象征等表现手法。
感情真挚、修辞、押韵和节奏
三
9.日出（节选） 10.钦差大臣（节选） 11.放下你的鞭子；口语交际——模拟争辩；写作——我喜爱的一个戏剧人物；综合性学习——编演短剧
戏剧的世界
了解戏剧如何通过人物对话来推动情节、展开矛盾、塑造人物形象，尤注意体味人物语言的个性化特征。
2.行楷笔顺改变、方圆皆备。
有感而发、简介内容、联系实际议论
七
26.古文二则 27.曹刿论战 28.干将莫邪 29.劳山道士 30.诗词五首；口语交际——劝说；
写作——改写《曹刿论战》
古诗文（六）
反复诵读，多体味，多感悟，多积累，多记诵，积学融会、贯通古今。
把握人物特征
八
汇总各单元生字（）
《水浒传》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》，短语（偏正、述宾、述补、主谓、联合、连动、递系、复杂），应用文（表扬信、倡议书）
年级
单元
课文
主题
目标
备注
九·上
一
1.白杨礼赞 2.囚绿记
3.西花厅的海棠花又开了 4.草莓；口语交际——青春畅谈；写作——倾吐心声；综合性学习——献给教师节一份特殊的礼物
美丽的植物
默读和朗读抒情散文。默读时，品味作品语言，潜心聆听作者心声；朗读中融入自己的情感，享受共鸣。
托物言志和直抒胸臆，真情实感
写作——写一篇游记
综合性学习——旅游资源调查
山河游记
1.弄清游踪，抓住景物特征，揣摩语言，品味文章情景之美，体会作者渗透在景物描写中的思想感情。
过程清楚、景点特色、情景交融、表现手法
二
5北京喜获2008年奥运会主办权
6.别了，“不列颠尼亚” 7.生命之舟 8.杂交水稻之父——袁隆平；口语交际——当一回小记者；写作——写一则本地或本校消息；综合性学习——主题探究学习：新闻
古诗文（二）
多背诵，理解诗文，积累知识。
想象
八
汇总各单元生字（）
《西游记》《哈利·波特与魔法石》《童年》，笔画结构（独体、合体、偏旁部首），标点，应用文（留言条、请假条、借条、收条）
年级
单元
课文
主题
目标
备注
七·下
一
石榴 2.海燕 3.白鹅 4.鹤群；语交际——推选奥运会吉祥物；写作——写一篇状物的文章
口语交际——给编创人员出点子；写作——编写寓言；写字——常用偏旁及例字的书写训练
古诗文（三）
1.理解并反复诵读，品味语言，加深理解，领略其中情趣。
2.偏旁及其六种结构。
学写寓言、运用拟人、象征表现手法
七
26.强项令 27.河中石兽 28.岳飞 29.古文二则 30.诗词五首；口语交际——讨论；写作——解读一篇寓言
初中语文S版知识图谱
年级
单元
课文
主题
目标
备注
七·上
一
1.忆读书 2.我的第一次文学尝试 3.山中避雨 4.风筝；口语交际——自我介绍与提问；写作——记一件事；写字——楷书与行楷
难忘的事
1.理清记叙顺序，提取文章要点，品味生动、形象富于表现力的语言，体会真情实感，从整体把握文章揭示的意义。
2.用笔和结构。
二
5.孔乙己 6.一厘米 7.差半车麦秸 8.清兵卫与葫芦；口语交际——中学生看电视利弊谈；
写作——续写《清兵卫与葫芦》
小说人物
丰富阅读经验，增加阅历，深入理解作品内涵思考社会人生，对小说人物形象做出自己的评价。
想象续写
三
9.中国人失掉自信力了吗？ 10.吴汉何尝杀妻
11.大小猫洞 12.世上没有傻问题；口语交际——开一次辩论会；写作——一事一议
美好品质和诗意（四）
理解文章内容，体会宝贵的精神品质，体会古诗意。
汇总各单元生字（）
《繁星》《春水》《安徒生童话》《巨人三传》，（语法）词和词类（名、动、形、数、量、代、副、介、连、助、叹、拟声等12种）
年级
单元
课文
主题
目标
备注
八·上
一
1.巴东三峡 2.周庄水韵 3.青海湖，梦幻般的湖 4.黄山记
口语交际——模拟旅游咨询
六
21.《论语》六则 22.《世说新语》二则 23.伤仲永 24.木兰诗
25.诗五首；口语交际——交流学习体会；写作——改写《木兰诗》
古诗文（一）
多朗读、多背诵、多积累，加强感悟和体会。（怎样学习、不断学习、勇敢、诗意）
故事人物依据、情节具体、语言明动
七
26.卖油翁 27.三峡 28.古文二则 29.陌上桑 30.诗五首；口语交际——古诗文朗诵；写作——我将这样度过寒假
五
17.花儿为什么这样红 18.雨林的毁灭——世界性灾难 19.海洋是未来的粮仓 20.世纪之交的科学随想；口语交际——“小院士”科普讲座；写作——说明事理；综合性学习——环保小课题研究
科学与生活
阅读事理说明文，把握作者所说明的事理，理清文章结构安排的逻辑顺序，进一步掌握说明方法，体会准确、简明、平实的语言特点。
年级
单元
课文
主题
目标
备注
八·下
一
1.背影 2.永久的悔 3.铁骑兵 4.苏珊·安东尼；口语交际——讨论：我们的权力和义务；写作——珍藏的记忆；综合性学习——主题探究学习：妇女解放
难忘的人
抓住叙事散文线索，体会作者在叙事中所蕴含的情感。
难忘的事、叙述完整，插入议情
二
5.大堰河——我的保姆 6.现代诗两首7.致空气 8.樵夫，别砍那棵树；口语交际——介绍自己喜欢的一首歌词；写作——写一首诗
19.洲际导弹自述 20.珍奇的稀有动物——针鼹；口语交际——交流科技信息；写作——说明事物；综合性学习——主题探究学习：桥
未知的世界
了解作者怎样说明事物特征，体会语言准确、简明的特点及内容的客观性和科学性
抓特点、说明方法和顺序、语言准明
六
21.黔之驴 22.陋室铭 23.爱莲说 24.口技 25.诗词五首；
新闻内容类型
了解各类新闻作品特点，理解新闻迅速及时、内容真实、语言简明的特点，学习关注社会生活。
标题、导语、主体，探究学习——新闻
三
9.纪念白求恩 10.谈语言 11.最苦与最乐 12.懒惰的智慧；口语交际——交流格言；写作——写一篇议论文；写字——行楷字的书写原则（一）
学会做人
1.理清议论文三要素：论点、论据、论证，注意区别写人记事和作为事实论据时的区别。
抓住特点、具体真实、形象生动
三
9.骆驼寻宝记 10.地毯下的尘土 11.巨人和孩子 12.蟋蟀在时报广场；口语交际——童话故事接龙
写作——续写《蟋蟀在时报广场》
综合性学习——文学采风
童话故事
体会读童话的快乐，领会想象和夸张，通过生动形象、美妙故事认识社会、理解人生，做个通达事理、明辨是非的人。
人物性格语言风格情节相合、创造性
由表及里、由浅入深、由果溯因、一般到个别
六
21.小石潭记 22.答谢中书书23.记承天寺夜游 24.满井游记
25.诗词五首；口语交际——古诗漫谈；写作——写一篇读后感；写字——行楷字的书写原则（二）
写景古文、多样古诗（五）
1.体会文言文写景之美和情景相融的特点，了解古诗的多样性，体会诗人思想感情，享受美感。
语言的动作性、简练生动、口语化
六
20.秋水 21.愚公移山22.扁鹊见蔡桓公 23.捕蛇者说 24.诗词五首；口语交际——从《愚公移山》谈起；写作——月光下的遐想；综合性学习——主题探究学习：神话
古诗文（九）
1.反复朗读古诗文，体会其中蕴含的哲理和寄寓的感情。
2.《盘古开天辟地》《盘古之死》《女蜗造人》《女娲补天》《精卫填海》《夸父逐日》《后羿射日》《鲧禹治水》《共工怒触不周山》《嫦娥奔月》《吴刚伐月桂》
分析形象、语言、行为、性格
四
12.为人民服务 13.应有格物致知精神 14.我有一个梦想 15.你是你的船长；口语交际——我有一个梦想；写作——写一篇演讲词；写字——行楷字书写布局的基本排列形式
演讲词
1.把握演讲词的主旨，感受洋溢的激情，品味平时严谨的语言。朗读时注意感情基调和节奏变化。
2.行楷字书写布局。
四
13.空城计 14.美猴王 15.心声 16.勇气 ；口语交际——说特征，猜同学；写作——写童年的故事；写字——行楷字的笔画组合
小说世界
1.理清故事情节，把握人物形象，体会环境描写的作用，理解小说反映的社会生活意义，感受艺术享受，提高文学鉴赏力。
2.行楷字笔画组合规律。
学会检查错字、不通顺和说不清的句子
体会作者是如何根据不同对象、不同目的，选择不同的表达方式，运用不同风格的语言来交流思想感情。
书信格式、称呼、问候语、正文、祝颂、落款等
五
17.《茶馆》（节选）18.《陈毅市长》（选场）19.开国大典（节选）；口语交际——漫谈电视剧；写作——戏剧片段
综合性学习——举办中外戏剧知识竞赛
社会家国
分角色朗读课文，试着自编自导自演，亲身体验戏剧创作和演出的快乐。
综合性学习——主题探究学习：从古诗看古代交通
聪明勤奋的古人和古诗（七）
1.理解文言文怎么描写聪明勤奋的古人形象，体会诗歌的不同风格、真挚感情。
2.《蜀道难》《过华清宫绝句三首（其一）》《送元二使安西》《送秘书晁监还日本国》
想象，情节具体、人称和侧面描写
七
25.桃花源记 26.岳阳楼记
27.醉翁亭记 28.湖心亭看雪 29.诗词五首；口语交际——交流对联；写作——我理想中的学校
引语、主体、结语
五
16.南京大屠杀 17.寻找时传祥 18.阿炳在1950 19.滑铁卢之战；口语交际——话说我家；写作——写一篇小通讯
纪实文学
体会记叙要点，品味作者对历史、现实和人生的思考。
内容真实。紧扣主题、联系现实
六
20.邹忌讽齐王纳谏 21.细柳营 22.古文二则 23.公输 24.诗词五首；口语交际——讨论：我看“闻鸡起舞”；写作——改写《十五从军征》；写字——行揩字书写布局的幅式
美好的社会和情趣（八）
反复朗读，体味作者是如何通过景物描写来抒写家国情怀、理想追求和美好生活趣味。
直接写或者引发写
九
汇总各单元生字（）
《朝花夕拾》《骆驼祥子》《穆斯林的葬礼》，句子分类（陈述、疑问、祈使、感叹；主谓、非主谓；单/复——并列、选择、递进、连贯、分合；转折、因果、假设、条件、目的、连锁），应用文（申请书、感谢信、证明信）
记叙六要素、中心、详略、草稿
二
5.回忆我的母亲 6.小巷深处 7.我的老师 8.“两弹”元勋邓稼先 ；口语交际——采访任课老师；写作——写一个人；综合性学习——学会利用图书馆
有爱心的人
理解文章中爱心的表现，注意表现人物特点的方法，人物情感世界的变化、外貌描写、语言描写、典型事例、环境烘托。
礼貌、中心、外貌动作语言描写
四
13.我爱这土地 14.乡愁15.我为少男少女们歌唱 16.纸船
口语交际——沟通：与家长进行一次对话；写作——仿写诗歌；写字——常用独体字的书写训练
现代诗歌
1.反复朗读、注意诗律、联想和想象，理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
2.平衡/稳、疏密。
真情实感、想象联想、注意韵律
五
17.苏州园林 18.桥梁远景图
生活思考
理解议论性文章作者如何敏锐抓住生活中的某一现象，深入思考，提出独特见解，同时体会语言犀利、论证严密、联想丰富等特点。
联系现实写议论文。
四
13.致蒋经国先生信 4.给儿子的一封信 15.给女儿的信 16.给巴特勒的信；口语交际——谈困惑，解烦恼；写作——给教科书的编者或课文作者写一封信
书信情怀
2.行楷的电化替代、笔画减省。
观点明，事实和理论依据、论证清楚
四
13.鲁提辖拳打镇关西 14.范进中举 15.选举风波 16.山米与白鹤；口语交际——开一次头脑风暴会；写作——缩写小说
小说中的人物
理清故事情节，把握人物形象பைடு நூலகம்体会刻画人物的方法，品味精彩语言，逐步提高文学欣赏能力，体会人生哲理。
贴合原人物特征、情节