宠物明星小档案1(1)

活动一宠物明星小档案

黑龙江省哈尔滨市延兴小学樊金娜

第一课时

【活动目标】

1.能够抓住宠物的特点确定“宠物明星小档案”的内容。

2.能够有针对性地设计观察记录表，小组成员合理分工。

【活动重点】

抓住宠物的特点确定“宠物明星小档案”的内容和活动形式。

【活动重点】

有针对性地设计观察记录表。

【活动准备】

◆学生准备

准备观察、记录时所需的纸、笔、相机等。

◆教师准备

收集、阅读宠物的相关资料，准备宠物的图片或是反映宠物趣事的视频资料。

【活动过程】

一、激趣导入

1.激趣导入

（课件播放宠物图片或视频）

师：同学们，你们认识这些宠物吗？喜欢它们吗？对它们有哪些认识和了解呢？

（学生交流）

2.确定主题

师：在我们身边有很多可爱的宠物，让我们更深入地来了解这些宠物明星吧。本次活动的主题就是制作“宠物明星小档案”。

二、实施活动

1.确定档案内容

师：面对这些可爱的宠物明星，你们想要从哪些方面向大家介绍它们呢？

生1：宠物喜欢吃什么。

生2：宠物的名字。

生3：宠物的生活习性。

生4：宠物的一些趣事。

生5：宠物萌萌的照片。

……

师板书，在黑板上简单绘制“宠物明星小档案”的设计模板。

引导学生确定有特色、有针对性的小档案内容。

提示学生：对于不知道的内容可以展开调查以获取信息，不要轻易舍弃。

学生以小组为单位确定小档案内容，并绘制小档案初稿。

组间交流，互助互学。

2.制订观察计划

师：在确定小档案内容时，很多同学都提出了有创意的想法，但是对于一些不知道的内容该怎么办呢？我们可以怎样获取所需信息呢？

生1：可以自己观察。

生2：可以询问家长或朋友。

生3：可以查书或上网查找资料。

……

师：要想了解宠物的生活习性和趣事，最好的办法就是大家亲自来观察、记录。那么，你的观察计划是怎样的呢？

小组内部交流。

组间分享。

师出示观察记录表：

师：这份观察记录表是我们初步设计出来的，在实际观察中，大家可以根据各自的需求作出相应的调整，也可以另外设计出具有自己特色的观察记录表。

学生设计、制作→展示评价→修改完善。

三、总结延伸

1.交流本次活动的感受和收获

学生交流。教师引导，融入本次活动所学内容。

2.提出活动要求

师：这些宠物明星真是太可爱了，课后大家要利用空闲时间认真观察、记录哦！如果你在观察过程中遇到困难，可以向老师、家长或宠物的主人寻求帮助。祝你们一切顺利。

提醒学生：课后对宠物进行观察时要注意安全，要有家长陪同；观察时，可以结合对宠物主人的访谈，进行有针对性的观察；观察要持续，要有始有终；可以继续完善“宠物明星小档案”的模板设计。

第二课时

【活动目标】

1.能够仔细观察、记录宠物的外形特点和生活习性并坚持一段时间。

2.学会整理、筛选观察到的信息。

3.能够抓住宠物的特点，重点突出地制作“宠物明星小档案”。

【活动重点】

学会整理、筛选观察到的信息，制作“宠物明星小档案”。

【活动难点】

能够抓住宠物的特点，使小档案内容重点突出。

【活动准备】

◆学生准备

1.宠物观察记录表。

2.制作“宠物明星小档案”所需的纸、笔等。

◆教师准备

制作若干份有不同特色的宠物小档案。

【活动过程】

一、聊天导入

师：上节课，我们共同制订了宠物观察记录表。大家利用课余时间对宠物进行了观察和记录，你们的观察顺利吗？观察过程中有什么有趣的事情发生吗？

生1：我观察了宠物狗萌萌，它非常有意思，特别是吃饭的时候，碰到自己喜欢吃的食物，而主人却不给它时，它就会围着主人不停地转来转去，还会睁着一双大眼睛可怜巴巴地瞅着你。

生2：我观察的是小仓鼠，我发现它很爱干净，我还在它玩耍时给它拍了很多照片。

生3：我观察的是邻居叔叔家的小猫，我发现小猫的眼睛是会变的。

……

师：大家收获了这么多有趣的信息啊，真是太了不起了！本次活动就让我们利用这些信息一起来完成“宠物明星小档案”的制作吧。

二、实施活动

1.整理观察信息

师：刚才同学们初步分享了自己观察到的宠物的信息，现在我们要对这些信息进行系统的归纳。你可以从多项信息中找出比较有特色的内容；也可以综合别人分享的信息，为己所用。

组内交流，组间分享。

生1：我观察的宠物明星是小猫。我自己找到了一些资料；刚才交流后，我觉得××观察到的小猫脚掌的信息非常有趣，打算借鉴一下。

生2：我的“宠物明星小档案”将重点介绍小仓鼠喜欢的游戏，我会把拍摄的照片都利用上，丰富小档案的内容。

生3：我观察到狗妈妈对小狗的精心照顾，我会以漫画方式展示我的观察结果。

……

2.制作宠物小档案

课件播放几份有不同特色的宠物小档案。

师：大家可以从这些宠物档案中得到一些启发，如小档案内容的选择及版面布局等方面的特点，将其中的优点运用到自己的制作中。

学生制作。

如果是小组合作，教师关注组内分工情况，每组人数不宜太多。

教师巡视，针对学生出现的问题给予个别指导。

提示：如果学生收集到的信息、资料内容比较单一，教师可以提供一些网络资料，以丰富其小档案内容。

3.展示交流

组内交流各自制作的宠物小档案，评选出有特色的作品。

组间展示。

教师组织学生进行评价、学习。

师：大家的制作都很有特色，请同学们认真倾听其他同学的介绍，请你找一找他（她）的作品的成功之处；如果你认为他（她）的作品还存在一些不足，请你提出合理的改进意见。

生1：我认为××制作的宠物档案非常有趣，小狗的照片拍得很生动，我很喜欢。

生2：我喜欢××的宠物档案，让我知道了很多原来不懂的知识。

生3：我觉得××的宠物档案都是文字，太沉闷了，如果能加入一些有趣的照片或者图画，就会生动很多。

……

教师针对学生出现的问题给予共性指导。

学生整理、完善自己的宠物档案。

三、总结延伸

1.交流收获

学生畅谈本次活动的收获和感悟。

2.完成学习单