《我长大了做什么》

《我长大了做…》教学设计

教材分析：

《我长大了做…》是苏教版小学语文教材第三册练习5中的口语交际练习题。课文中配有一幅以供开阔学生口语交际内容的插图。教学提示语是:同学之间说说,你长大了想做什么工作?为什么?根据提示这堂口语交际训练的教学要点是:我长大了想做什么工作?我长大了为什么想要做这个工作？后者是课堂上口语交际的重点，为了拓展学生课堂上的口语交际思路,课前我要求学生准备一张自己爷爷或妈妈的工作照片。

学情分析：

作为二年级的学生尽管已经有了一定的口语交际能力，但是他们总是不愿意与别人去分享自己的想法，不敢大声去表达，所以我们必须去给他们创设一定的情境，去鼓励引导他们。

\教学要求：

1．在交际中向别人介绍自己长大了做什么工作，并能说清楚为什么想做这个工作。

2．通过创设《成长在线》这个情境，让学生敢于在大家面前表达自己的想法，做到态度大方，有礼貌，声音响亮，并能认真倾听别人的想法，对感兴趣的话题提出自己的意见。

教学重点：

乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。

教学难点：

能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。

一、图片导入，揭示课题。

1．出示一位学生与父母的合影，请她介绍她的父母。

2．你愿意像她那样说说你父母是干什么的吗？

3．还有很多叔叔阿姨也像我们的爸爸妈妈一样努力工作着，让我们看图猜猜他们是干什么的？（课件出示九个行业工作情景照片）4．除了图上展示的，你还知道哪些职业吗？

5．同学们，那么你们将来长大了，你最想做什么工作呢？今天我们就一块来聊聊。（出示课题）

（设计意图：由交流父母的工作到根据情境图片猜猜其中的人物是干什么，潜在地引出了“职业”地概念，并通过扩展“你还知道哪些职业”，为下面地交际内容“我长大了做什么工作”作了很好地的铺垫。）

二．讨论交流，示范指导。

（一）在交流中向别人介绍自己长大了做什么工作。

1．说说，你长大了想做什么工作呢？

2．小组里互相问一问，了解别人的想法，再选出1个小组代表向全班同学说说你们小组同学长大了都想做些什么工作。

3．指名一个小组代表上台说，提出听的要求：认真听，听完以后评一评。

4．组织评议：你觉得他说得怎么样，你想对他说些什么？

5．再请出一至两个小组代表上台交流，组织评议。

（设计意图：通过设计“小组里互相问一问，了解别人想法” 这个交际情境，鼓励学生主动与别人交流，提出问题，并认真倾听。在小组代表说的时候，提出听的要求，指导学生在听的基础上，学会思考，学习给别人提看法，并引导学生在交际中评价。被评价的同学与提看法的同学又形成了新的交际互动。）

（二）并能说清楚为什么想做这个工作。

1．同学们，你们有没有想过，你为什么想做这个工作呢？想一想，待会，我来采访几个同学。

2．师随机采访个别同学。

3．同学们都说得不错，如果能把为什么想做这个工作说清楚就更好了。有四个小朋友他们也在交流长大了做什么工作这个话题。我们去看一看，听听他们有没有把为什么想做这个工作说明白。

4．（观看课件）你觉得他们说得怎样，哪里说得好呢？

材料一：我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。

材料二：我想当个科学家。因为我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。

5、小结：其实这两个小朋友在说“为什么做这个工作时”，都结合了自己平时看到的，听到的，想到的和经历过的一些事情来说。如果咱们也能像他们那样来说，就能说得更明白了。

6、和你们同桌说一说你长大了想什么工作？为什么？再问一问他的想法。

7、谁愿意邀请好朋友到前面一块来交流长大了做什么工作，为什么？

8、组织评议

（设计意图：由于学生对于“为什么想做这个工作”都说得比较简单，因此这一点就成为本课教学的重难点。在这里通过录像课中的四位同学交际示范，让他们了解与别人交流怎样才能把话说具体，再通过创设的几个交际情境：与同桌交流，邀请好朋友交流，指导学生在实践中演练。）

三、创设情境，促进互动

1、同学们的表现一次比一次有进步。为了奖励你们，老师把你们喜欢的《成长在线》栏目从中央台搬到了这里。我就是节目主持人，我想邀请你们来参加节目，好吗？我还需要三位小嘉宾，谁愿来？

2、提出要求：希望嘉宾和观众们积极参加讨论，做到态度大方，有礼貌，认真听别人的话，大胆说心里的话。节目最后还要评选出一位优秀嘉宾和三位热心小观众。他们将得到本栏目送出的精美礼品。

3、师生合作：开始访谈节目《成长在线》

师：大家好，《成长在线》栏目又和大家见面了，我是节目主持

人闫老师，今天我们邀请了太星小学二（3）班的同学来到了现场，你们好，欢迎你们的到来。（鼓掌）我们还从同学中选出了三位小嘉宾，跟大家打个招呼吧！（嘉宾）

同学们，你们有谁的想法跟三位小嘉宾一样呢？（主持人采访个别观众）

同学们，你们当中一定有很多想法跟嘉宾不一样，谁愿意站起来跟大家说说你长大了想做什么？

你觉得谁能当选优秀嘉宾和热心观众呢？说说你的理由。

总结：看着你们这么热烈地讨论，我不禁想起我小时候，那时，我也想过长大做一名教师。后来，我真的成为一名人民教师。我希望你们通过努力，也能实现你们的心愿。二十年后，咱们再相聚，祝愿你们个个梦想成真。

（设计意图通过创设《成长在线》这个情境，让学生承担有实际意义的交际任务，激发学生的交际欲，通过创造学生之间、师生之间的交际互动，在实践中提高学生的口语表达能力，也有效地培养了学生认真倾听，注意观众的良好习惯。）

板书：

谈理想

我长大了想做（当）。

因为，所以我想做（当）。