新课标高考语文命题思路

新课标高考语文命题思路

2013年参加新课标高考的已有30个省市：广东、山东、海南、宁夏、江苏、上海、福建、浙江、辽宁、安徽、天津、北京、湖南、黑龙江、陕西、吉林、山西、江西、河南、新疆。参加大纲版高考的河北、湖北、云南、内蒙古、贵州、重庆、四川、甘肃、青海、西藏。新课标高考已基本完成实验阶段，所以高考命题要突出了一个高考延续性和发展性的问题，下面我们主要就近年全国卷试题，做高考命题思路的分析。

【命题思路一】试卷结构传统与创新相结合

语文高考课标卷是根据《语文考试大纲（新课程标准实验版）》命题的，应符合新课改高中语文教学实际。它既要保持恢复高考30多年以来,全国高考语文试卷的优良传统，也吸取了近几年高中语文课程改革的新精神、新成果，体现了新课标的考试理念，即选择性、多样性和探究能力的考查。有如下几个新的特点:

全国高考语文课标卷由两卷构成，第I卷阅读题（70分，占全国47％），包括“古代诗文阅读”（36分，占全卷24％）和“现代文本阅读”（34分，占全卷23％）两个板块：“古代诗文阅读”板块包括“文言文阅读”（4

题19分）、“古代诗歌阅读”（2题11分）和“名篇名句默写”（1题6分）三个分题；“现代文本阅读”板块包括“现代文（论述类文体）阅读”（3题9分）、“文学类文本阅读/实用类文本阅读（4题25分）”三个分题。第II卷表达题（80分，占全卷53％），包括“语言文字运用”（20分，占全卷13％）和“写作”（60分，占全卷40％）。

新课标语文高考试题Ⅰ、Ⅱ两卷是从阅读、写作等测试内容和能力上区分的；在试题编排上，新课标试题体现了“能力立意”的编排思路。

这种模式的新课程考卷的特点：在试卷结构上，分为Ⅰ卷(阅读)和Ⅱ卷(表达)，这和我们传统试卷的Ⅰ卷(选择题)、Ⅱ卷(非选择题)的板块划分方式截然不同。选考内容放在Ⅰ卷(阅读)中，“大阅读”的两篇文章一个是文学类的，一个是实用类的，命题遵循“题组等值”原则，最后一道题都是“探究题”。

如新课标试卷：第Ⅰ卷为阅读题，共70分，分现代文阅读和古代诗文阅读两部分。题型上又分必考题和选考题两类。

必考题现代文阅读共34分，是一则关于《诗经》的文章，3小题9分；这篇阅读材料与考生平时所学知识联系紧密，学生阅读起来，易读、易理解，不会有陌生之感。这篇阅读材料的选择非常符合高中生的知识储备特点，题目设置也是考生们平时所练习的常见题目。这篇阅读题材料的选择与试题的设置可谓恰到好处，是对基础与能力相结合的考查，此题目很有价值。

选考题（二选一）部分4小题25分，文学类文本阅读材料，实用类文本阅读材料，两篇阅读都要贴近人生，都回归到了人本上来，都体现出了对人的存在和发展的关怀。

古代诗文阅读36分，全为必考题。文言阅读材料选择的多是宋史的内容，选择题3小题9分，翻译两句10分；过去高考的文言文阅读理解很多来自《二十四史》中。更早之前选择的是《史记》，后来考的范围就更宽些了。古诗鉴赏材料所选古诗较为浅显易懂，所设置题目也是同学们平常经常练习的思想感情类型与表现手法类型的试题。两小题11分。学生答题应容易上

手，但得满分还需考生仔细分析，答题要点全面才能做到。背诵默写3句6空共6分，内容也是考生熟知的名家名篇，强调基础积累，全部都在高考考纲附录一《文言诗文背诵推荐篇目（共64篇段）》内，第Ⅱ卷为表达题，共80分，由第五大题“语言文字运用”和第六大题“写作”组成，前者20分，后者60分。语言文字运用分别考了成语使用、病句辨析、语句衔接、长句改写短句和仿写五个考点，这些也都应是考生平时多次练过的题型。

新课标作文就是要求考生要做到学以致用，联系社会实际，紧跟时代步伐，关心天下大事，理论联系实际。

全国高考语文课标卷的这个结构架框，既继承了原全国高考语文试卷的结构模式，又能根据新课改的新理念以及新的教学实际对部分考点内容以及位置进行了调整。

《普通高中语文课程标准（实验）》所设计的高中语文新课程目标就是包括“阅读与欣赏”和“表达与交流”两个方面，学科的知识体系也与试卷结构大致相同。这样的试卷结构，从学科内容安排来说，是合理的；从教与考的关系来说，是和谐的；这样的赋分比例也保证了阅读是语文的基础、表达是语文的提高这一认识的落实。

【命题思路二】根据新课标教学内容调整部分考点内容

这方面的主要在阅读题。名篇名句默写题，原来语文高考有课内有课外，现在调整为默写课程标准推荐的64篇阅读篇目（其中《普通高中语文课程标准（实验）》）推荐的14篇，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》推荐的50篇）。高考语文课标卷要求默写的名句都在这些阅读范围内的，减小的试题的难度。

现代文本阅读板块考论述性文章。论述性文章在高中语文教学中的内容、课时与地位，是科技说明文无法相比的，改考论述文就与高中语文实际一致起来，也与高中语文课程标准一致起来。

现代文阅读文段节选自当代文学理论方面的文章。文章应是探讨性的，但讨论的主题应该是考生所熟悉的，内容表述要比较平易，并不深奥。尤其是考虑到现代文阅读是本试卷的第一部分，所以在选取文段和命制题目时，都做到尽可能让考生容易上手，但有一定的区分能力。

语言文字运用题，只考查成语、病句两项，语句衔接、把长句改为短句和仿写题，这些试题都属于能力考查类型的试题。

【命题思路三】文学与实用两类文本题组等值选考

新课改的选择性促使高考课标卷设置选考题。对于选考题要求是很高的，这样才公平，因此，命题难度很大。《语文考试大纲（课程标准实验版）》规定“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”作为选考内容，全国高考课标卷以小说、传记为阅读材料，分别命制同类、同分、同难度的四道题，一道选择题（5分）、两道简答题（各6分）和一道探究题（8分），作为选考。

这个设计在选择内容、采用题型、试题等值等方面下了工夫，采用题组等值的办法，显然要比单题等值的办法好得多。

文学类文本阅读题，情节设计要精巧，人物语言要富于个性，篇幅短小，语言流畅，绝大部分考生应该能读懂文本，易于理解和把握，这是以此作为命