绿色的童谣

《绿色的童谣》教案

设计理念：

从新课程理念入手，以学生为中心，引导学生在音乐中感受理解、表现音乐；

从三维教学目标入手，根据学生的实际情况，制定切实可行的目标，在把握教材的基础上，利用节奏接龙的游戏，进行节奏组合练习，激发学生学习节奏的兴趣，引导学生解决歌曲中的难点，使歌曲学唱过程中的难点节奏迎刃而解。

从学科特点入手，设计能抓住知识点的教学和音乐技能的训练，充分体现音乐学科特点。教材分析

人教版五年级上册第五单元《绿色的童谣》是一首动人的歌谣，曲风清新自然、旋律优美流畅。2/4拍和3/4拍子组成的变化拍子歌曲，歌曲由两部分组成。第一部分2/4拍曲调活波富有情趣，休止符的运用使歌曲更具有儿童特点。中间“啦”音的过渡部分，情绪热情洋溢：第二部分歌曲优美，六度音程的运用使学生的演唱乐观向上，富有朝气。

学情分析

五年级的学生他们性格比较活泼，接受能力也教强，有一定的表演欲，音乐基本功较为扎实，但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。

一、课题：《绿色的童谣》课型：唱歌课

二、教学内容：学唱歌曲《绿色的童谣》

三、教学目标：

知识与技能：熟练掌握休止符的节奏型，能正确的演唱歌曲。

过程与方法：培养学生用声断气连的方法演唱歌曲《绿色的童谣》，并从中感受到歌曲活泼欢快的情绪。

情感态度与价值观：培养学生的环境保护意识和热爱大自然的情感，更加关注绿色事业。

四、教学重难点：

1.熟练掌握休止符的节奏型。

2.能完整的有感情地唱下歌曲。

五、方法和策略：讨论、探究性学习

六、教学准备：

钢琴、录音机、磁带、课件

七、教学过程：

一、导入环节

组织教学。师生问好。

师：快乐的音乐四十分钟又开始了，

师：同学们说的太好了，一年四季的不断交替给我们带来了一个色彩斑斓的世界，各种各样的颜色绘成了一幅幅美丽的画面，如果让你用一种颜色来表现春天，你会用什么颜色？或者说是什么颜色让你感受到春天的来临？为什么？（生思考后回答：绿色，因为绿色代表草原、青山、森林……象征着生命、希望、生机勃勃……）

今天我们就来学唱一首环保主题的歌《绿色的童谣》。在欣赏歌曲时注意老师提出的问题

二、学习歌曲

1、学生初听歌曲，体会歌曲的情绪。（课件提问：歌曲的情绪是怎样的？）给你什么感受生：欢快、跳跃

2、师：这首歌是一首童谣，其中蕴含着很丰富的含义，我们来看一看歌词，你认为哪几句歌词含义最深？（课件出示两段歌词，学生轻声齐读）老师提示轻声，有感情

3、生通过对比指出：

师小结：绿色对我们很重要，所以我们“不能让绿色越来越少！”我们应该怎样做呢？

生：保护环境，做环保小卫士！

4、师：让我们一同加入寻找绿色的行列中，跟着一起唱一唱。

生：随音乐小声哼唱。

5、为了同学们更好的演唱歌曲，感受歌曲的节奏特点，我们先看一组节奏练习

①分别出示两组节奏，学生进行拍击，强调第二组中的休止符

②换上音符，唱一唱，感受节奏特点，师提问：这里休止符的作用是什么？

生：加上休止符使整个歌曲的情绪更加欢快

6、这首歌曲由两个乐段组成，刚才我们练习的节奏在第一乐段中就出现了多次，我们一起看看第一乐段的谱子，数一数一共出现了几次？试着唱一唱这段谱子，唱出活泼跳跃的动感。（课件出示谱子，跟琴唱）

7、加上歌词，演唱第一乐段

8、第二乐段是第一乐段的延续，听录音，跟唱

9、大家在演唱的过程中还有什么困难？对学生唱的不好的地方进行指导

10、听录音，跟唱第二段

11、完整演唱整首歌曲，先听录音，再跟琴

12、师：在演唱中运用连音、顿音的方法可以表达不同的情绪。请讨论一下，选择什么样的演唱方法能够更好地表达这首歌曲的情绪？

先分别说说连音和顿音在演唱上的区别是什么？连音一般表现比较舒缓、平静的旋律；顿音一般表现活泼、跳跃的旋律

但这段旋律中并没有顿音，因此说运用休止符并不一定是顿音，但演唱的效果是完全一样的。举个例子说（课件）

13、完整演唱歌曲

三、情感的延伸

结语：同学们，你们的表现非常好。通过今天的学习，我们认识到：地球是我们共同的家园，绿色是我们的需要。让我们一起来保护绿色，保护共同的家吧！请同学们再次用充满希望的声音来呼唤绿色吧！（在同学们的歌声中结束本课。）