小班数学教案：小小食品店

小班数学课程计划：小食品店

《纲要》指出：“孩子们可以从生活和游戏中感受到事物的数量关系,体验数学的重要性和乐趣.”这些数字来自生活,并在生活中使用.了解数字并理解其含义为未来学习科学奠定了基础.因为有些孩子对1,2有了解并且能够理解其含义.所以,我设计了这一课：《小小食品店》.专注于从感知开始,从具体到抽象,从易到难,通过丰富多彩的游戏贯穿整个过程.

活动目标

《纲要》指出：引导孩子对对象等现象感兴趣.构建数字的初步概念.因此,我设定了以下教学目标：

1.识别数字1,2和3并理解它们的含义.

2.体验共同游戏的乐趣,享受我们的课程.

3.可以打包游戏的玩具.熟悉课程例程.

教学法：

因为数学知识在逻辑上是抽象的和严谨的;儿童的注意力不宜持久,易分散;对生活和周围事物感兴趣.我选择使用游戏来激发孩子对学习和好奇心的兴趣.在“小食品店”,幼儿成为顾客.我运用操作方法,游戏方法和引导发现方法调动孩子学习的积极性,使孩子能够主动学习.

四：活动准备《纲要》指出：'科学教育应与幼儿的实际生活密切相关,利用周围的事物和现象作为科学探索的对象. “因此,在为活动准备的材料中,我选择了干葡萄干,小糖颗粒,花生,饼干和其他儿童常吃的小食品作为教具.幼儿使用的小篮子和纸张符合安全和卫生要求.此外,在教具的使用中,儿童被引导观察和思考,并逐渐从特定的图像过渡到抽象的方向.

活动程序：

（a）,开头部分：

《纲要》指出：'数学学习的根源在于儿童的生活和经历,在探索中发现数学和学习数学. “为了唤起孩子们的学习兴趣,让孩子们在场景中移动.我以食品店的形式引起了兴趣,导致幼儿参加活动. “天线宝宝打开了什么样的商店？然后让孩子谈天线宝宝的天线.

（2）基本部分：

在这一部分中,“购买食物”和“吃食物”的一系列游戏场景同时用于刺激儿童的学习热情并识别数字1,2和3.其次,考虑到小班儿童对数字的理解,很难理解它的含义.我将把数字与真实的东西相匹配,引导孩子们理解数字并减少孩子的学习难度.同时,通过识别的形式,帮助幼儿理解和巩固他们对1,2和3的理解和理解.当理解1,2和3时,根据小班儿童的思维特点,逐步引导儿童思维多维发展.

在“食物饮食”活动中,儿童需要匹配数字和物理对象.请告诉孩子你买了什么？有些孩子说'是2个葡萄干',有人说'是2个红糖',有些人说'是2个三角形的饼干'.在此基础上,老师总结,肯定儿童从颜色和形状的表达,并鼓励孩子从颜色和形状的两个维度中进行选择.培养幼儿的思想.在这个过程中,老师要求幼儿告诉他们给你的好朋友买了什么,并一起分享食物.为了响应“购买食品”的要求,我们做出了不同程度的安排,允许每个孩子根据不同的要求参加活动.因此,每个孩子都发展起来,体现了“面向整体,按照自己的能力教育学生”的教育原则.

（3）,结束部分：

活动的结束是'Tucard Operation',这个游戏的目的是展示区域活动中的练习.我为儿童准备了一套实体卡片和数字卡片,以及固体胶水,这加深了孩子们在粘贴过程中对其意义的理解.它是小组教学活动和自学区域活动的结合,为幼儿提供更多的个人练习机会.活动结束后.我要求幼儿收拾玩具并将它们送回原来的地方养成良好的习惯.以上是我对数学活动《小小食品店》的设计理念.在活动中,我总是要反思孩子是学习的主人,老师只是活动的支持者和指导者,以及环境的创始人.我们所要做的就是为幼儿的全面发展提供更充足和更有利的空间.