部编版(人教版)三年级下册语文《身边那些有特点的人》教案

《身边那些有特点的人》教案

教学目标：

1.写一个有特点的人。

2.观察生活中有特点的人，能通过动作、语言、神态等描写表现人物的特点。

3.懂得通过事例来表现人物的内在特点，避免空洞地强调。

教学重点：

观察生活中有特点的人，能通过动作、语言、神态等描写表现人物的特点。

教学准备：

PPT

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课

1.出示脸谱。

你知道这些大花脸代表什么吗？

预设：

脸谱的颜色代表人物的性格。

2.如果一个人物忠诚勇敢，要用什么颜色的脸谱？如果一个人物阴险奸诈，要用什么颜色的脸谱？

预设：

红色忠义绿勇猛，白色奸诈黑严肃。

3.千变万化有特点，生旦净丑在身边。在我们的身边也有许多有特点的人，如果你注意观察，就会发现这些人的特点。

二、小组交流

朗读习作要求，交流写作要点。

预设：

1.写一个身边有特点的人。

2.标题中体现人物的特点。

3.试着运用学过的写人方法。

4.通过事例体现人物的特点。

三、写作指导

1.回顾写法。

本单元的学习中，哪个人物给你留下了深刻的印象？作家是用什么方法把人物特点体现出来的？

学生自由交流。

2.概括表现人物特点的写法。

预设：

（1）运用细致的描写。可以通过人物的动作、语言、心理、外貌、神态等描写，直接体现人物的外在特点和精神特质。

（2）运用对比手法突出人物特点。例如：《剃头大师》一文中，作者用“剃头大师”和“害人精”进行对比，用小沙让我理发时的态度和理完发后的态度进行对比，突出了我的理发之糟糕。

3.选择人物。

出示课本上气球，读一读气球上的名称：“小书虫”、“智多星”、“幽默王子”、“昆虫谜”、“运动健将”……

（1）这些词语让你想到了谁？你为什么想到他？

学生自由交流，选择有特点的人物。

（2）确定人物，收集素材。

提示：

你要写的人物有什么特点？

你有什么事例可以表现这个特点？

交流特点，可以小组之间说一说，也可以直接让要写的人物自己介绍特点。

4.写作技巧。

（1）我们要表现人物的描写手法有哪些？（正面描写）

预设：

动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、外貌描写

（2）除了正面描写，我们还可以从侧面表现人物。

侧面描写就是在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

例如：

我们表现一个人演出的精彩，除了描写演出本身，还可以描写观众的反应，以此来衬托演出的精彩。

5.我们来画一个简单的思维导图。

我们对人物的动作、语言、外貌、神态、心理的描写是对人物的正面描写，从正面展示人物的特点，这好比从正面表现花的美好。侧面描写是我们对人物周围的人和环境进行描写，这好比用绿叶来衬托花的美好。

6.写好细节。

要想人物写生动，细节描写不可少。

把能够体现人物特点的镜头捕捉下来，一个眼神、一个动作便能让人物如在眼前。

四、写作构思

成竹在胸，确定怎么写。

1.我要写谁？他有什么特点？。

2.有什么具体的事例表现人物特点？

3.我要重点表现哪几个镜头？

五、学生习作

1.为了更好地写作，我们先来列一个提纲。

（1）开头：点明要写谁，他是个怎样的人。

（2）正文：具体事例表现特点，描写要具体。

（3）结尾：总结全文，表达自己的情感。

2.列好提纲以后，按照提纲开始写作。

六、小组修改

1.分小组修改，同学交换读一读。

2.评一评。

出示评价标准：

（1）人物特点介绍清楚了吗？

（2）故事能够体现出特点吗？

（3）有让人印象深刻的细节吗？

（4）表达出你的感情了吗？

3.自己修改作品，并认真誊抄到习作本上。

提示：请同学们规范书写，书写工整。好的文章还需要好的文字表现。

七、教师总结

生活中有很多个性鲜明的人，世界因此更加精彩。我们要做生活的有心人，留心身边的人，感受不一样的精彩。

试着把你写的作文读给故事的主角听一听，同时听听他们的评价。