成在坚持、贵在坚持、难在坚持

成在坚持、贵在坚持、难在坚持

——观牛秀红老师教学成果汇报有感

三中教师王彬

人生最容易的是只做一件事，而人生最难的是一生只做一事，至始至终的做好一事。牛老师是一名普通的教师，她做了所有语文老师都做的事：引领学生阅读，但她却做了许多老师都没做到的事——那就是将阅读进行到底。实跬现积步至千里，江小流成江河。

在牛老师的教学成果汇报中，我感触最深的是一种持之以恒，我获益最大的是“教学相长”和“幸福学习”

“教学相长”是每位教师的理念。我们的教学方法，理论观念和知识的储备应该是与时俱进。要适应学生的需要，社会的发展。牛老师在引导学生的阅读打破传统的推荐书目，而是自己率先垂范的去阅读。在自己的阅读中寻求亮点，利用书中的精华来打动学生，激发学生的阅读兴趣，变要我读为我要读。而当学生进入阅读的状态时，教师又在提升自己的层次，作到“读中引”把学生由泛读、浏览引向研读、理解和深入分析。这样促使教师必须细致的静下心来研读思考。水涨船高，教师永远要做阅读最快的学生。理解最深的读音，当学生静心阅读时，教师要含英咀华的引，可以说是学生推着老师走，如果说学生是被我们射出的箭，那么我们就要做学生前面那个看得到却射不到的移动靶，而这确是对老师的挑战，给学生杯水，我们就要有源头活水，因此要求我们静下心来阅读，充实自己。学生没读，教师要先读，学生读到，自己便要读透。学生理解，教师要研究，选择了教，定要先学，如果固步自封，墨守城规，只能让我们成为落伍者，只能让我们的课堂失去新鲜的血液，让我们在学生中失去师者的尊严，从而导致教育的失败。

牛老师的“幸福语文”确实在整个汇报过程中淋漓尽致的得以体现，课堂中高涨的阅读气氛、积极踊跃的参与，声情并茂的朗读、身心投入的表演，学生那种求知的快乐由内心底迸发。做牛老师的学生是幸福的。牛老师让学生感受到“人生得意须尽欢”的尽兴与快乐。

她让学生尽兴的读，尽兴地说，尽兴的评，尽兴的展示。她给了学生一个大语文的空间，让学生走出教材，走进经典，走进生活，走进社会，去感知书中世界的五彩缤纷，去领略现实的人生百态，用求知的心态读书，用书中人物的心来感知世界。学生品尝到求知的快乐，学习的幸福，精神的充盈。在教学和生活中我们不理解学生的抱怨，不赞同他们的忧郁、苦闷，对物质的贪心和不满足。对学习的倦怠。其实这恰恰反应了学生精神世界的空虚，缺少了这个年龄应有的求知欲和快乐。静心细想，学生厌倦的不是知识，而是我们给予的方式出了问题，我们需反思，反思我们的教育引导方式。

做牛老师的学生家长是幸福的。牛老师用书把学生和家长联系起来，用牛老师的话说：“她提升了国民的语文素养，是书架设出家长与学生沟通的桥梁。让家长辅助教育，让家长携孩子走入社会，实现学校，家庭，社会的教育合力。牛老师是幸福的，那是付出耕耘后收获的喜悦。她让学生幸福，家长幸福和语文教学幸福。

“成功的花，人们只惊羡它现实的明艳！而当初她的芽儿。浸透了奋斗的泪泉，撒遍了牺牲的血泪”我觉得冰心的小诗送给牛老师再恰当不过了。牛老师是有心人，她能将学生一年级的作文保存至今，能将学生的作文装订成册，能将学生成长奋斗的轨迹展示给家长、感召家长。牛老师是用情者：她用心、用情、用爱来教育学生，引导学生。她的批评都浸润着浓浓的爱。牛老师是一个坚守者，她坚守着最传统的语文教学，“腹有诗书气自华”，“读书破万卷，下笔如有神”她让学生在自己的课堂中拼搏着，收获着，快乐的成长着。她让语文的课堂延展到生活，让家长也成为学生。

成功是每个人都期盼的，也是许多人畏惧的。牛老师的教学成果汇报恰恰告诉我们，成功其实很简单，只要做好两件事。选定目标，选后义无返顾的走下去。语文的教学，对于一部分课堂确实已走进山穷水尽，这就需要我们能够平静急功近利之心，坐观云起，让学生自己去阅读，去获取一份柳暗花明吧！