浅谈小学生劳动意识的培养(20200521122706)

《农村学生劳动意识的培养》跟踪材料

富锦市上街基镇中心校王华

《农村学生劳动意识的培养》跟踪材料

随着社会的进步,人们的体力劳动已有所减少,再加上现在的小学生中大部分是独生子女,受到家长的过分溺爱。宽松优越的生活环境,使得不少小学生的娇气淋漓尽致地表现了出来，他们在生活上要求非常高,而参加劳动时却怕苦怕累。据调查，现在的小学生爱劳动、有较好的劳动习惯的大约只占1/3，另外的2/3是不爱劳动或不太爱劳动。学生缺乏的不是劳动时间，而是参与劳动实

践的意识。陶行知先生指出“我们深信生活是教育的中心。劳动的生活即是劳

动的教育。”陶行知先生的话深刻的阐明了劳动与生活的关系。作为肩负教育

重任的教师，有责任、有效地组织和引导学生通过生活与劳动课的教学，把劳

动这一做人、做事的道理内化为学生的意识，并形成习惯。这个过程是一个认

知的过程，是实践的过程。

那么，如何来培养学生的劳动意识呢？我们应该让孩子在认知中明理、在训练中体验、在实践中强化，由浅入深，知行合一，逐步帮助学生树立正确

的劳动意识，培养良好的劳动习惯。结合学校的课题研究我从以下途径入手：

一、明理

小学生活与劳动课是一门学习日常生活与简单劳动的常识、技能的课程。通过教学，使学生初步具有热爱生活、热爱劳动的思想感情。生活与劳动

课的教学，首先要引导学生认识劳动的意义，激发学生学习生活与劳动课的兴趣，使劳动实践意识深入孩子的心灵。利用课余时间，我专门给学生讲解劳动

的意义，激发学生的学习兴趣。一开始向学生说明，我国有今天的繁荣富强是

来之不易的，是经过千千万万的劳动人民在党的正确领导下辛勤地劳动创造出

来的。没有劳动的创造，就没有今天幸福的生活。劳动，包括体力劳动和脑力

劳动，是人类社会活动的基础。劳动人民是创造历史的主人，热爱劳动是一种

美德。我们小学生要经常参加力所能及的劳动来了解社会，学好本领，将来去

改造社会。然后让学生一起来观赏一些投影片：葡萄沟五光十色的串串葡萄、

巍峨壮观的万里长城、为中国夺得奥运会首枚金牌的许海峰……告诉他们劳动创造了美、劳动创造了世界。现在，我们生活在一个集体里，没有劳动也是不

可能的，例如：每天我们要打扫教室，摆整齐桌椅，这也是劳动。同学们，你

们回想一下，当你每次做完值日后，看到干净的地面，整齐的课桌椅，宽敞明

亮的教室，你心里是否觉得甜滋滋呢？

实施素质教育的主渠道是课堂教学。所以，我认真做好课前准备、精心设计教学过程是上好每堂生活与劳动课的关键。在教学过程中，让学生明确学

习的任务、意义，渗透思想教育，激发学生学习欲望的情思，调动学生学习的

积极性和主动性。要让学生在认知中明理，仅仅靠每周的一堂生活与劳动课的

教学还不够，需要各方面的密切配合，校园要成为对学生进行生活与劳动教育

的好场所。充分利用国旗下的讲话、充分利用品德课、主题班队会活动开展一

系列劳动主题教育活动，如：《劳动最光荣》《自己的事情自己做》《我爱爸

爸妈妈》《名人是这样劳动的》，这样就可以深入浅出地讲清劳动的意义和价值，让学生懂得劳动光荣，不劳而获可耻，每一个人都应该劳动，不仅用脑来

劳动，而且要动手劳动。树立了正确的劳动观念后，学生的劳动态度自然会发

生转变，也就更乐意劳动，主动去享受劳动的快乐。

二、训练

我们的孩子在自己过生日的时候却很少有人知道父母的生日，在将吃不完的零食弃之路边时却很难想到留一点给长辈。因此，培养学生的劳动实践意

识还要体验生活，在体验中感悟。

1、有目的地对学生进行序列化的劳动技能训练，结合节假日可以开展一系列生动活泼的活动，如《三、八节我为妈妈送礼物》《五一长假我当家》

《巧手装扮我们的教室》等，独特的活动给了孩子们全新的体验，进一步促进

了小学生良好劳动习惯的养成，收到一举多得、事半功倍的效果。

2、让学生不断看到自己的进步，使他们获得持久的动力，不断给自己提出新的目标。如根据班级的实际情况制定一张“我们爱劳动”的评价表，每天利用晨检时间来总结前一天的劳动岗位任务完成情况，及时评定星级，定期评出劳

动小能手，期末评定劳动奖章进行鼓励，并向家长发放喜报。我们还利用班队

会的时间，为学生营造劳动光荣的氛围，为他们提供一个展示自己劳动技能的

舞台，学生积极骄傲地把自己的进步展示出来.我们班级还开辟了《我们爱劳动》的专栏,以图片、资料、日记、作文、活动照片、劳动小报、劳动制作等形式及

时登载孩子们劳动的收获及感悟，进一步激励了孩子们劳动积极性。

三、强化

实践能力有着丰富的内涵，在儿童身心发展的过程中，有意识地培养

他们的劳动意识，是促进学生成为"社会人"的必不可少的条件之一。培养学生

的劳动意识，要通过一定的劳动实践来强化，光说不练是不行的。每天给孩子

安排一定量的劳动，一个时期内安排孩子劳动实践的内容固定下来，由简单到

复杂。不光强调"自己的事情自己干"，还要求"家里的事情主动干"，"不会的事情学着干""集体的事情抢着干"等。

观察是学生认识世界，增长知识的重要途径。观察能力的强弱，对学

生学好各门功课有直接影响，而生活与劳动课正是培养学生的观察能力。它的

培养可促进学生操作能力的增强，进而体会到成功的喜悦与乐趣。所以，我在

生活与劳动的课堂教学过程中，注重培养学生的观察能力。需要让学生动手操

作练习，使每一位学生掌握方法。只培养学生操作能力还不够，还要注重培养

学生的创新能力。平日，让他们包干教室或校园的一个卫生角，对积极负责的

孩子予以激励；分享劳动的乐趣。

培养学生的劳动习惯，还需要家校结合，尽可能多地提供实践机会。学生

在教师指导下获得的劳动知识和劳动技能，还要在家长的配合下通过做家务去

操作巩固，在社会实践中不断发展，最终才能内化为意识和习惯。因此，我经

常与家长沟通，向家长宣传要注重培养学生的劳动意识，做到家校联系。

经过努力，学生已经由最初的不爱劳动发展为喜爱劳动，由最初的不会值日变成值日能手。冬季是下雪的季节，通过劳动意识的培养，学生劳动意识增

强了，能力也提高了，在我的带领下，全班同学齐心协力，干得热火朝天，每

次都是利用中午休息时间完成，看着清理整洁好的甬路，同学们都露出会心的

微笑，比起以前，同学们不但劳动意识增加了，而且学会了享受劳动带来的快乐。

劳动操作在儿童全面发展中有着重要意义，不但可以培养学生动手、动脑

的能力，促进儿童的身心发育，还可以培养学生的智慧、情感、意识和高尚的

品格。所以我还要继续从培养学生的劳动意识入手，进而养成良好的劳动习惯，以促进学生各方面的发展。