第3讲_信息表示与编码(声音、图像、视频)
第三讲:视频和数据

• Kbps:首先要了解的是,ps指的是/s,即 每秒。Kbps指的是网络速度,也就是每秒 钟传送多少个千位的信息(K表示千位,Kb
表示的是多少千个位),为了在直观上显
得网络的传输速度较快,一般公司都使用 kb(千位)来表示,如果是KBps,则表示 每秒传送多少千字节。1KBps=8Kbps。 ADSL上网时的网速是512Kbps,如果转换 成字节,就是512/8=64KBps(即64千字节 每秒)。
• 在计算机实现互联互通以后,计算机网络上存有 的信息和文档越来越多。用户在使用计算机的时 候,发现信息和文档的交换较为困难,无法用便 利和统一的方式来发布、交换和获取其他计算机 上的数据、信息和文档。因此,实现计算机信息 无缝交换的万维网概念出现。目前全世界的计算 机用户都可以依赖万维网的技术非常方便地进行 浏览网页、交换文件等,同时,网景、雅虎、谷 歌等企业依赖万维网的技术创造了巨量的财富。
视广播在播映电影时需要一些复杂的转换手续(参考 Telecine转换)。要达成最基本的视觉暂留效果大约需要 10fps的速度。
• 扫描传送
视频可以用逐行扫描或隔行扫描来传送,交错扫
描是早年广播技术不发达,带宽甚低时用来改善 画质的方法(其技术细节请参见其主条目)。 NTSC,PAL 与SECAM 皆为交错扫描格式。在视 频分辨率的简写当中经常以i来代表交错扫描。例 如PAL格式的分辨率经常被写为576i50,其中576 代表垂直扫描线数量,i代表隔行扫描,50代表每 秒50个field(一半的画面扫描线)。
• 3D视频的分辨率以voxel(volume picture element,中文译为“体素”)来表示。例如 一个512×512×512体素的分辨率,用于 简单的3D视频,可以被包括部分PDA在内 的电脑设备播放。
【精品】信息的表示与编码ppt课件

25.02.2021
莱阳农学院计算机系
10
二、八与十六进制之间的转换
• 二进制
三位并一位 一位拆三位
八进制
二进制
四位并一位 一位拆四位
十六进制
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莱阳农学院计算机系
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编码和数制
示例: 100 110 110 111 . 010 100
( 4 6 6 7 . 2 4 )8
0001 1011 0111.0100
每分钟旋转次数)。转速越快数据的读写速度就越快。目
前, IDB接口硬盘转速 一般为5400 rpm和7200 rpm ,而
25S.02C.20S2I1 硬盘转速可达150莱0阳0农r学p院m计算。机系
29
●缓存 由于CPU的运算速度比硬盘读取信息的速度快得多,所 以在硬盘上设置适当的高速缓存,把曾经读出的信息存 在其中,当有读盘请求时,先在高速缓存中查找,如果 找到,就直接读出,而不必由磁头在磁盘中读取。主流 硬盘的数据高速缓存为2M。
2 CPU的字长:
是指CPU在一次操作中能处理的最大数据单位,它体
现了一条指令所能处理数据的能力。例如:一个CPU
的字长为32位就表示CPU每执行一条指令可以处理32
位二进制数据。
25.02.2021
莱阳农学院计算机系
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存储器
计算机的存储器系统是由主存储器(内存)、高速缓 冲存储器(cache)辅助存储器(外存)以及管理这些 存储器的软件组成。内存用于存放执行的程序和待处 理的数据,它直接或通过缓存于CPU交换信息,外存 储器是长期保存程序和数据的地方。
25.02.2021
莱阳农学院计算机系
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(2)DVD驱动器的技术指标 ●数据传输速率 DVD光驱所标称的4 ×;8 ×是指读取DVD盘时的 数据传输速率。 ●多格式支持 指DVD光驱能支持读取多种盘片。
浙教版2023小学信息技术四年级下册第4课《声音编码》教学实录及反思

浙教版2023小学信息技术四年级下册第4课《声音编码》教学实录及反思一、课程概览1.本节课的主要教学内容:浙教版2023小学信息技术四年级下册第4课《声音编码》,主要教授学生声音信号是如何进行数字化编码的,包括声音的采样、量化以及编码的过程。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与第3课《数字世界》相联系,学生在前一课已经了解了数字世界的概念,掌握了数字信号与模拟信号的区别。
在此基础上,本节课引导学生学习声音的数字化过程,让学生理解声音是如何被计算机识别和处理的,从而加深对数字信号的理解。
二、核心素养目标1. 培养学生的信息意识,使其能够理解声音数字化编码的重要性,认识到信息技术在日常生活中的应用。
2. 提升学生的计算思维,通过学习声音编码的过程,发展逻辑思维和问题解决能力。
3. 增强学生的实践操作能力,通过实际操作体验声音编码,提高动手实践和创新能力。
4. 培养学生的合作交流能力,在小组讨论中分享想法,共同探究声音编码的原理和应用。
三、教学难点与重点1. 教学重点:- 声音的采样:理解声音采样是将连续的模拟信号转换为离散的数字信号的过程。
重点在于让学生掌握采样频率的概念,例如,讲解为什么44.1kHz是音乐CD的标准采样频率。
- 声音的量化:明确量化是将采样得到的信号幅度转换为数字值的过程。
重点在于让学生理解量化位数(如16位、24位)对声音质量的影响,例如,解释量化位数越高,声音的动态范围和分辨率越大的概念。
- 编码与压缩:介绍不同的声音编码格式(如MP3、WAV)和压缩技术,重点在于让学生了解编码如何减少数据量而不损失太多音质,例如,通过比较MP3和WAV文件的大小和音质差异。
2. 教学难点:- 采样定理的理解:学生可能难以理解为什么采样频率需要大于信号最高频率的两倍。
可以通过具体例子的演示,如使用示波器显示不同采样频率下的波形,帮助学生形象地理解采样定理。
- 量化误差的概念:学生可能难以把握量化过程中产生的误差。
1.2数据编码-声音编码说课教案2023-2024学年人教_中图版高中信息技术必修1

《数据编码声音编码》说课稿一、说教材《数据编码声音编码》是人民教育出版社地图版《数据与计算》必修1第一章数据与大数据1.2.3数据编码的内容。
本节内容包括“字符编码”、“图像编码”、“声音编码”三个部分,声音编码不仅与前边所学的字符编码图像编码等内容紧密联系,同时也为后面内容的学习打下基础,起到承上启下的作用。
本节课是培养学生信息意识和信息社会责任的重要课程。
我通过研读教材以及课程标准,考虑本单元对应的学科核心素养及需要掌握的核心概念等,聚焦学生发展,在教材原有单元内容的基础上进行梳理和整合。
根据以上情况,我确定了如下的教学目标:1、理解声音数字化的实现过程,知道采样、量化、编码三个步骤(信息意识)2、知道音频质量的影响因素,掌握音频存储容量的计算方法,能够选择合适的工具解决常见问题。
(计算思维、数字化学习与创新)3、通过学习数字音频的价值认识到声音信息安全风险,尊重他人的知识版权,承担信息社会责任。
(信息社会责任)根据教材内容和教学目标,我把本课的教学重点确定为声音编码的实现过程。
依据学生的身心发展和认知结构,我将本课的教学难点确定为音频质量的影响因素。
二、说学情本节课教学对象为高一学生,他们已经具有一定的逻辑思维能力,喜欢具有挑战的任务,他们出生并成长在数字化信息时代,多年的生活和学习经验使他们具备了一定的信息素养。
他们能熟练得使用各类数字化工具,但是相对各种各样的数字媒体内容,对于其背后的技术和原理却知之甚少。
根据以上情况我制定了以下解决对策:激发学生兴趣:通过微信语音聊天声音的变化引入新课。
营造求知氛围:通过四个探究活动引导学生学习新知。
三、说教法信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨,来培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。
强调学生的自主学习和探究学习。
因此,对于本节信息技术教学,为了更好地突出本节课的重点、突破难点,我通过以下教学方法化学生被动学习为主动愉快学习。
我采用的教学方法是:1.任务驱动法在讲解知识点的同时,利用事先设计好的任务单引导他们去完成,他们在完成任务的同时,掌握新课的内容,解决重点难点问题。
第三讲(脉冲编码调制)PPT课件

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2
数字通信系统的优点
数字传输的抗噪声(或干扰)的能力强,尤其在中继时, 数字信号还可以再生而消除噪声的积累,而模拟通信则 会把噪声干扰和信号一起放大,增大噪声干扰。
传输中的差错可以设法控制,不但可以发现而且还能改 正,因而大大提高了传输质量。
便于同计算机连接,采用现代计算机技术对数字信息进 行处理,以便实现通信现代化、自动化。
量化间隔越小,量 化误差越小,需要 的量化级别越多, 处理和传输就越复 杂,所以,既要尽 量减少量化级数, 又要使量化失真尽 可能的小。
量化误差又称为量 化噪声,用信噪比 来衡量。
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均匀量化
采用均匀量化级进行量化的方法称 为均匀量化或线性量化。
缺点:大信号时信噪比大, 但小信号时,信噪比不足。
fs > 2 fm
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9
奈奎斯特间隔和奈奎斯特速率
• 所谓奈奎斯特间隔Байду номын сангаас是能唯一确定 信号f(t)的最大抽样间隔。
• 奈奎斯特速率是能够唯一确定信号 f(t)的最小抽样频率。
• 因此,奈奎斯特间隔= 1/2fm • 奈奎斯特速率=2fm
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10
话音信号的抽样频率
• 话音信号频率范围:300~3400Hz, fm=3400Hz,这时满足抽样定理的最 低的抽样频率应为2×fm=6800Hz, 为了留有一定的防卫带,CCITT (ITU-T)规定话音信号的抽样频率 为=8000Hz,(防卫带为8000- 6800=1200Hz),T=125µs。
PCM技术的典型应用是语音数字化。语音、图 像信息必须数字化才能经计算机处理。
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5
脉冲编码调制分的步骤
浙教版(2019)高中信息科技 声音编码 课件

C.4:1 D.16:1
14
存储一幅像素为30×30,颜色深度为8位的 位图图像,其存储容量约为( 900)字节。
15
声音编码
一、声音数字化——采样
采样、量化、编码
模拟信号
数字信号
★ 采样:按照一定的时间间隔,直接记录信号在某时刻点的瞬时振幅值。使其转换为时间上离散, 幅度上连续的脉冲信号。
★ 采样频率:每秒的采样样本数叫做采样频率,单位赫兹(Hz),如44.1KHZ
256级灰度
8位色(28=256)
台笔记本的最大颜色数支持
我的笔记本的最大颜色数支持
注意,是32位真彩色,可不是 32种颜色哦。 32位真彩色,就是用一个32位 的二进制数来表示一个像素的 颜色,那32位二进制 4294967296种组合方式,可
以表示4294967296种颜色,
足够把任何游戏或视频渲染的 足够生动了有木有。
三、声音数字化——编码
采样
采样15次
采样30次
编码
采样60次
3bit量化
量化
4bit量化
四、声音容量计算
存储容量=采样频率(赫兹)×时间(秒)×量化位数(b)×声道数/8 (单位:字节B)
视频编码
一、视频容量计算 ★ 视频是由连续的图像帧组成的。
视频存储容量 = 每张图片的大小 * 频率* 时间(s)
谢谢!
6
这个皮卡丘虽然画质很粗糙,但是是一幅 典型的位图图像,每个小格子是一个像素, 被分配一种颜色
如果让你来当图像的编码指 挥官,完成以上图像的存储, 至少要用多少位二进制编码 一个像素?
7
1位二进制,可以编成0、1两种编码,如果1代表黑、 0代表白,就可以对应表示两种颜色;同理,2位二进 制,可以编成00、01、10、11四种编码,如果用11代表 黑色、00代表白色、01代表浅灰色、10代表深灰色,这 就是最简单的“灰度图像”了,黑白电视机的年代,就 是这样编码的,只不过为了表示更多的灰度值,肯定不 只2位两进制。3位二进制,可以表示8种编码(000、 001......111),我们拿出6个来,分别编码成白、黑、黄、 橙黄、粉、红:
最新浙教版高中信息技术课件-多媒体信息编码课件PPT

声音的数字化
• 采样:按照一定频率,即每隔一段时间,测得模拟信 号的模拟量值。
• 采样频率越高,数据量越大,声音质量越好
声音的数字化
• 量化:将采样测得的模拟电压值,进行分级量化。 按照整个电压变化的最大幅度划分成几个区段, 把落在某个区段的采样到的样本值归成一类,并 给出相应的量化值。
临床表现
• 脑神经损害 以一侧动眼神经麻痹常见,占 6%~20%,提示存在同侧颈内动脉—后交通动脉 瘤或大脑后动脉动脉瘤
• 偏瘫 在出血前后出现偏瘫和轻瘫者约占20%。 • 视力视野障碍 蛛网膜下腔出血可沿视神经鞘延伸,
眼底检查可见玻璃体膜下片块状出血,发病后一 小时内即可出现,这是有力的诊断依据。出血量 大时,血液浸入玻璃体内,引起视力障碍。当视 交叉、视束或视放射受累时产生双颞侧偏盲或同 向偏盲。 • 约1%的颅内动静脉畸形和颅内动脉瘤可出现颅内 杂音。部分病人发病后数月可有低热。
脑底动脉异 有时可见肿瘤 常血管团 染色
脑室出血铸 增强后可见脑 形或梗死灶 瘤影
诊断 • 头颅CT 显示脑沟与脑池密度增高。颈内动
脉瘤破裂出血以大脑外侧裂最多。大脑中 动脉瘤破裂血液积聚患侧外侧裂池,也可 流向环池、纵裂池。基底动脉瘤破裂后, 血液主要积聚于脚间池与环池附近。 • 头颅MRI 发病后一周内的急性SAH在MRI 很难查出。核磁共振血管造影(MRA)是 非创伤性的脑血管成像方法,对头颈及颅 内血管性疾病可作为诊断的筛选手段。
彩色位图图像存储空间计算
红
0000
兰
0001
浅蓝
0010
计算一幅16色图像,分辨率为
淡蓝
0011
400*300,存储空间是多少?
第1讲续:程序等几个基本概念

编辑 file.c
编译 file.obj
连接 file.exe
执行 结果
言:需要先经过编译和连接程序 产生可执行文件的语言,如java/C/C++等 ->开发人员编译连接 • 解释型语言 解释型语言:不需要经过编译和连接的过 程,直接在特定的程序或环境下即可执行 的语言,如:JavaScript/Python等 ->自动编译连接
基本概念(三)
• 编 译
1)把高级语音的源代码转换成机器码的过程 2)之前还会进行前期处理 3)过程中会进行语法检查 4)编译器:完成编译动作的程序,最终生成目 目 标文件
• 链 接
将目标文件与所用到的函数库文件建立关联和连 接的过程,最终生产可执行文件
键盘输入 源程序 磁盘文件 目标文件 执行文件
基本概念(二)
•什么是程序?(有何作用) 什么是程序?
– 我们必须通过指令,指挥计算机执行我们想要它做 的动作 – 而依照顺序执行的一组指令就是程序
•什么是程序设计? 什么是程序设计?
– 编写程序的过程
•什么是语言? 什么是语言?
– 一种交流的工具
• 什么是程序设计语言? 什么是程序设计语言?
– 是一种描述程序的工具,是用来表达(由人控制计算 机运行的)指令的一种方法
基本概念(一)
• 信 息 数、图形、图像、声音、视频、气味等。 • 数 据 是计算机程序处理的对象,可以是整数、实数、 字符,也可以是图像、声音等的编码 编码表示。 编码 • 数据类型 指数据的不同类别,主要有整型、实型、字符型、 字符串、布尔型、二进制数值等。 • 数据结构 指数据与数据间存在一种或多种特定关系。与数 据结构密切相关的便是数据的类型和数据的存放。
第3讲_信息表示与编码(声音、图像、视频)

例:人正常说话时的声音频率一般在20Hz~4kHz。采样频 率为8kHz,量化位数为8bit,求1秒的声音数字化后的数据 量。 8k×8÷8=8000(B)≈7.8KB
如果是高质量的CD音质效果,采样频率为44.1kHz, 量化位数为16bit,双声道立体声,则1分钟的数据量为: 44.1k×16×2×60÷8=10584000B≈10.09MB
数据存储——存储图像
•矢量图文件优点 ①由于矢量图形的特点,通过软件可方便地将矢量图 进行缩放、移动、旋转等,其尺寸可以任意变化而不 会损坏图形的质量。 ②由于矢量图形只保存算法和特征点参数,因此占用 的存储空间较小。 •矢量图文件缺点 ①当图形复杂时,计算时间较长。 ②对于某些复杂的彩色照片(如真实世界的照片)很 难用数学公式来描述图形的构造,而采用位图来表示。
黄(255,255,0)
R:200 G:50 B:120
22/45
数据存储——存储图像
•位图 和音频类似,照片中的内容来自现实世界, 是随空间连续变化的一些颜色值,是一种模拟数据。
对模拟的图像数据,不可能完全在计算机中 进行存储。仍然需要通过空间采样的方法,测量离 散点处的颜色值来进行存储。 23/45
13/45
数据存储——存储音频
•声音文件(编码标准)——MPEG音频文件(.mp3)
MP3是一种音频压缩技术标准,其全称是动态影像专 家组音频层面3(Moving Picture Experts Group Audio Layer III),简称为MP3。 利用人耳对高频信号无法识别的原理,将时域波形信 号转换成频域信号,并划分成多个频段,对不同的频段使用 不同的压缩率,对高频加大压缩比(甚至忽略信号)对低频 信号使用小压缩比,保证信号不失真。 可以实现1∶10甚至1∶12的压缩率。
浙教版2023小学信息科技四年级上册《编码长度与信息量》教学设计

师:这两名运动员的编码有什么区别?生:位数不同,一个是四位数,一个是三位数。
师:你描述的真准确,那它们所表达的信息量有什么不同?四位数运动员的编码告诉我们运动员数量可能达到?生:千位数的数量。
师:三位数呢?生:百位数的数量。
师:这就是两者所表达的不同信息量,说明不同编码位数表达的信息量有差异。
1.引导学生了解编码中有信息,感知编码位数不同看,背后的信息规模即信息量存在差异。
2.及时评价。
(1)课堂回答口头评价。
(2)导学单环节一:量化指标评价。
师:通过“身份证号码比一比”,你发师:你观察的真仔细,那为什么要增加生:身份证号码就不容易混淆、出错。
师:你真有生活经验,增加了这两个信编码的位数也变?师:编码的位数就是编码长度,编码长师:一般情况下,编码长度越长,信息1. 观察比较第一代和第二代身份证号码的区别。
2. 通过“身份证号码比一比”互动操作网页和视频,了解位数不同的原因以及具体增加了哪些信息量,理解编码长度与信息量之间的关系。
3.在导学单活动二中写入自己的发现。
4.完成本环节的量化评价。
1.引导学生思考第一、二代身份证号码有哪些区别。
2.与学生互动,身份证号码迭代增加了哪些信息,为什么。
3.与学生一起得出编码长度与信息量之间的关系。
4.及时评价。
符合要求,学校使用。
师:你表达的很清晰,大家同意区,为了区分南北校区运动员,前面用名,名,师:你表达的真到位,大家同意不同学校的运动员情况不同,也就表示信息量有差异,编码和编码要根据实际情况选择3.完成本环节的量化评价。
1.根据表格进行合理分工。
2.根据分工,利用在线视频学习支架自学美化文档的方法。
3.按照评价标准美化作品,包括调整字体、颜色、字号等。
4.在项目评价中对自己本环节的表现进行评价。
师:你表达的很清晰,大家同意吗?生:同意。
师:请问这位同学是几年几班的学生(出示编号本校1276那位女生的编码)生:不知道。
师:怎么修改就能知道年级和班级?生:可以用年级+班级+班级序号的编码规则。
计算机中数字、文字、图像、声音和视频的表示与编码

计算机中数字、文字、图像、声音和视频的表示与编码设计计算机的最初目的是进行数值计算,计算机中首先表示的数据就是各种数字信息。
随着应用的发展,现在计算机数据以不同的形式出现,如:数字、文字、图像、声音和视频等。
但是,在计算机内部,这些数据形式还是以数字的形式存储和处理的。
通过使用数字对各式各样的信息按照一定的规则进行编辑,最终变换为计算机易于识别的信息,这个过程称为数字化编码。
用少量最简单的基本符号,对大量复杂多样的信息进行一定规律的组合。
编码的两大基本要素:基本符号的种类(例如二进制的“0”和“1”)组合规则现代计算机内部采用二进制符号进行信息编码。
1 计算机中数据的表示方法任何一个二进制数N都可以表示为N=S·2^E其中E是一个二进制整数,称为数N的阶码,2为阶码的基数,S 是二进制小数,称为数N的尾数。
E和S可正可负。
尾数S表示数N 的全部有效数据,阶码E指明该数的小数点位置,表示数据的大小范围。
2 整数的表示整数是没有小数部分的整型数字。
例如:123、4、-56、0等都是整数,而1.34则不是整数。
计算机中整数的分类:无符号整数:不区分正负的正整数。
有符号整数:最高位表示正负的整数。
2.1 整数的原码、反码和补码2.1.1 整数的原码所谓原码是用一个数的最高位存放符号(0为正,1为负),后续的其他位与数的真值相同的数据表示方法。
2.1.2 整数的反码用最高位存放符号,并将原码的其余各位逐位取反。
反码的取值空间和原码相同且一一对应。
2.1.3 整数的补码在补码表示法中,正数的补码表示与原码相同,即最高符号位用0表示正,其余位为数值位。
而负数的补码则为它的反码、并在最低有效位加1所形成。
我们在使用程序设计语言设计程序中使用的是数据的原码,而数据在计算机中是以补码的形式存在的。
2.1.4 三种编码的比较a 三种编码(原码、反码、补码)的最高位都是符号位。
b 当真值为正时,三种编码的符号位都用0表示,数值部分与真值相同。
[课件]补充知识第2章信息编码与数据表示(2014)PPT
![[课件]补充知识第2章信息编码与数据表示(2014)PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/10e4e63d650e52ea551898c2.png)
O H
8/47
信息编码与数据表示
数的按权展开式
9/47
信息编码与数据表示
678.34=6×102+7×101+8×100 +3×10-1+4×10-2
数码 基数 位权
小数点左边:从右向左,每一位对应权值分别为100、101、102 小数点右边:从左向右,每一位对应的权值分别为10-1、10-2
(157.26)8=1×82+5×81+7×8 0+2×8-1+6×8-2 =(111.34)10 1 0 -1 (53.D)16 =516 +3 16 +1316 =(83.8125)10 0 -1 -2 (A.51)16=1016 +516 +116 =(10.316)10 (18A.42)16=1×162+8×161+10×160+4×16 -1+ 2×16-2 =(394.258)10
不同进制数值对照表
十 进 制 数 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 二 进 制 数 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 八 进 制 数 0 1 2 3 4 5 6 7 0 1 2 3 4 5 6 7 十 六 进 制 数 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A B C D E F 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1
2/47
信息编码与数据表示
编码与解码
输入
二进制 编码 解码
输出
计算机内部采用二进制
输入输出数据采用人们熟悉的形式
所以数据输入时要转换为二进制代码,输出时要还原
成其原来的形式 将一般形式的数据信息转换为二进制代码形式的过程 称为信息的编码,反之称为解码(或称为译码) 不同类型的数据信息的编码方法不同
数据采集与编码4——图像声音视频编码课件浙教版高中信息技术必修1

位图(BMP)存储容量=水平像素 X 垂直像素 X 颜色位深度 /8(单位:字节B)
颜色 黑白两色(即2色位图)
256色图像 16色图像 16位真彩色
RGB/8 256级灰度
每个像素点所占的二进制位数(量化位数/位深度) 1位(21=2)
8位(28=256) 4位(24=16)
16位 24位 8位色(28=256)
JPEG、BMP 、 PSD、 TIFF、GIF、PNG等
不失真 指令
利用Flash,AutoCAD,CorelDraw FreeHand等软件创作。
WMF、EMF、CDR等
(3)图像量化
• 图像的量化是指要使用多大范围的数值来表示图像采样之后每个像素的颜色信息。 • 一般用二进制数来表示,二进制数的长度也称为颜色的位深度。
数据采集与编码(四)
回顾
字符编码
ASCII、汉字编码
条形码
我国普遍采用EAN13条形码, 由13位数字组成,前3位数字表 示国家代码,最后一位叫校验码
二维码
是用某种特定的几何图形按一定规 律在平面上(二维方向)分布的黑 白相间的图形记录数据符号信息
字符
存储 二进制编码
查看到的内码
十六进制特征
ASCII码字符 占1B 8位二进制数 2个(一对)十六进制数 数字开头
单色位图只有黑白2种颜色,每个像素 只需1位二进制数来存储颜色值。 (0表示黑色,1表示白色)
颜色位深度:1
图像有4种颜色,每个像素需要2位二进制数 来存储颜色值。 (00,01,10,11分别表示4种不同的颜色)
颜色位深度:2
(4)图像存储容量(未压缩BMP)
位图(BMP)存储容量=总像素数 X 颜色位深度(单位:位b)
义务教育版(2024)四年级全一册 第三单元第14课 编码也能动起来 课件

一、推箱子(第一关)
二、设计动作编码
三、推箱子(第二关)
学习活动
活动1:推箱子(第一关)
一
学习活动
• 一、推箱子(第一关)
1. 在游戏图纸上画一画推箱子的路线。
学习活动
• 一、推箱子(第一关)
2. 在记录表中描述过关方法。
学习活动
活动2:设计动作编码
二
思考-讨论
• 二、设计动作编码
1. 针对下面收集的各种推箱子方法记录表,开展讨论。
拓展与提升
帮助家里的扫地机器人设计清扫路线。 1. 为房间平面图绘制网格。 2. 利用网格规划清扫路线,并用编码记录。 3. 互相对比看看,谁的路线规划更好。
激趣导入
同学们,咱们先来玩一个特别好 玩的游戏。这个游戏叫 “动作密码大挑 战”。老师这里有一些神秘的卡片,每 张卡片上都有一组特别的编码。现在我 会请一位同学上台来,我给他展示一个 编码,然后这位同学要用动作把这个编 码所代表的动作表现出来,下面的同学 们来猜猜看这个编码对应的是什么动作。
学习活动
0 和1能 表示信息,编码长度与所包 含信息量之间的关系。
颜色能被编码,编码长度与所包含信 息量之间的关系。
第14课 编码也能动起来 动作能被编码,用编码描述秩序。
第15课
自定编码讲规则
编码的唯一性,编码长度与所包含信 息量之间的关系。
学习目标
了解用编码描述动作的方法。 比较用不同编码方案描述的动作编码。 初步体验用编码描述秩序。
( 义 务 教 育 版 ) 四 年 级 全一册
第14课
编码也能动起来
单元主题
学习目标
激趣导入
学习活动
思考-讨论
课堂练习
第一单元项目二3.了解声音和图像的数字化课件沪科版高中信息技术必修1

01
声音数字化的过程
The process of digitizing sound
数据量
• 声音数字化的三要素是:
采样频率、量化位数、声道数
影响数字化后音频的数据量的大小及质量
• 数据量(单位:字节)= 数据率 × 持续时间 = (采样频率 × 量化位数 × 声道数)÷ 8 × 持续时间
01
声音数字化的过程
数据量
决定位图质量的主要因素: 图像分辨率、颜色深度
未经压缩的位图图像的数据量(单位:字节)= 图像分辨率×颜色深度÷8
有一幅256色位图图像像素为1024×800。其数据
文件的大小为(C)
A.1G B.1.56MB C.0.78MB D.7.8MB
02
图像数字化的过程
The process of image digitization
声音数字化的过程
The process of digitizing sound
采样
采样即每隔一段时间在模拟声音信号的波形上采集一个幅度值
01
声音数字化的过程
The process of digitizing sound
采样
采样即每隔一段时间在模拟声音信号的波形上采集一个幅度值
01
声音数字化的过程
The process of digitizing sound
确定量化位数:2k ≥ 取样点数
k的最小值即为量化位数
量化位数
13个取样点量化位数为( )位 63个取样点量化位数为( )位 56个取样点量化位数为( )位
01
声音数字化的过程
The process of digitizing sound
02
图像数字化的过程
第5课 视频编码 课件 四下信息

分辨率和帧率越高,数字视频的流畅度越高,存储容量也 越大。视频压缩技术旨在保持视频流畅度的同时,尽量减小视频的 存储容量。
六、练习
选择自己喜欢的玩具或制作的泥塑,尝试用数字设备拍摄, 制作一个定格动画作品。
谢谢聆听
视频数字化的过程:
采样→量化→编码
视频采样
三、视频数字化
视频量化
三、视频数字化
视频编码
三、视频数字化
四、数字视频的应用
说一说数字视频在哪些地方应用广泛?
满足多人、多地 实时沟通交流
实时捕捉并转播 赛场精彩画面
模拟现实中的场景, 获得沉浸式交互体验
追踪视频画面, 实时监控分析。出自微软,主要用于Windows平台; MKV:在静态和动态画面中分别使用较小帧率和较大帧率,可改善动 态画面质量; MP4:是一套视频音频的压缩标准,质量相对较差,但兼容性强,多 用于移动设备; MOV:出自苹果,QuickTime兼容性好,可以跨平台。
三、视频数字化
回忆音频数字化的过程:
第5课
视频编码
浙摄版2023版 四年级下册
学习目标
1.通过身边的实例,认识数字视频及其应用。 2.通过实践探究,理解视频数字化过程中的编码。
一、引入
二、认识数字视频
数字视频是以数字形式记录的视频,视频经过编码会产生不同类型的视频 文件,常见的视频文件类型有AVI、WMV、MP4、MOV等。 观察同一个视频的不同格式文件,在属性上对比查看详细信息。
高中信息技术必修11.2.3数据编码声音编码(第六课时)说课稿.

(一)教学策略
在本节课的教学中,我将采用以下主要教学方法:
1.案例分析法:通过引入生动的案例,让学生了解声音编码在现实生活中的应用,提高学生的学习兴趣和参与度。
2.小组讨论法:组织学生进行小组讨论,让学生在合作中学习,提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.问题驱动法:设置具有挑战性的问题或任务,激发学生的求知欲和解决问题的能力。
(三)学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机,我将采取以下策略或活动:一是通过引入生动的案例,让学生了解声音编码在现实生活中的应用,提高学生的学习兴趣;二是组织学生进行小组讨论和实践操作,让学生在合作中学习,提高学生的参与度;三是设置具有挑战性的问题或任务,激发学生的求知欲和解决问题的能力;四是给予学生及时的反馈和鼓励,增强学生的自信心,激发学生的学习动力。
(二)教学目标
1.知识与技能:通过本节课的学习,使学生了解声音编码的基本概念,掌握不同类型的声音编码方法,能够运用声音编码的原理对实际问题进行分析和解决。
2.过程与方法:通过小组讨论、案例分析等教学活动,培养学生独立思考、合作探究的能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对信息技术学科的兴趣,使学生认识到声音编码在现代社会中的重要作用,提高学生对信息技术应用的敏感度和应用能力。
3.案例分析:让学生分析现实生活中声音编码的应用案例,如音频编辑、语音识别等,加深对声音编码的理解。
(四)总结反馈
在总结反馈阶段,我将引导学生进行自我评价,并提供有效的反馈和建议:
1.学生自我评价:让学生回顾本节课所学的知识点,评价自己对声音编码的理解程度,并提出自己的疑问。
2.教师反馈和建议:根据学生的表现和疑问,给予及时的反馈和建议,帮助学生巩固薄弱环节,提高学习效果。
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数据存储——存储音频
•不同质量声音的性能指标
质量
电话 AM FM CD DAT
采样频率 (kHz)
8 11.025 22.050 44.1 48
样本精度 (b/s)
8 8 16 16 16
声道
单声道 单声道 立体声 立体声 立体声
数据率 (kb/s)
64.0 88.2 705.6 1411.2 1536.0
数据存储——存储图像
•矢量图文件优点 ①由于矢量图形的特点,通过软件可方便地将矢量图 进行缩放、移动、旋转等,其尺寸可以任意变化而不 会损坏图形的质量。 ②由于矢量图形只保存算法和特征点参数,因此占用 的存储空间较小。 •矢量图文件缺点 ①当图形复杂时,计算时间较长。 ②对于某些复杂的彩色照片(如真实世界的照片)很 难用数学公式来描述图形的构造,而采用位图来表示。
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数据存储——存储图像
•色彩的三原色
原文为:Commission Internationale de L‘Eclairage(法);或International Commission on illumination(英)
1)国际照明委员会(CIE) 规 定以700nm(红)、 546.1nm(绿)、435.8nm (蓝) 三个色光为三基色。又称为 物理三基色。 2)自然界的所有颜色都可以 通过这三基色按不同比例混 合而成。
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数据存储——存储图像
•存储空间(矢量图) 例:一幅由1000条直线组成的矢量图形,计算存储空间。
矢量图存储的是构造图形的线条信息,每条 线的信息可由起点坐标(x1,y1)、终点坐标(x2, y2)、线条颜色、线条宽度、线条类型(虚线、实 线等)等属性表示。
其中4个坐标点每个用2个字节存储,其它5个属 性用1个字节存储,则存储这幅图形的存储空间为: [4(坐标点)×2(字节)+5(属性)×1(字节)] ×1000(条)=12.7KB
例:人正常说话时的声音频率一般在20Hz~4kHz。采样频 率为8kHz,量化位数为8bit,求1秒的声音数字化后的数据 量。 8k×8÷8=8000(B)≈7.8KB
如果是高质量的CD音质效果,采样频率为44.1kHz, 量化位数为16bit,双声道立体声,则1分钟的数据量为: 44.1k×16×2×60÷8=10584000B≈10.09MB
640×480×24÷8=921600B=900KB
矢量图所需的存储空间要比位图小得多。
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数据存储——存储图像
•位图文件优点 ①可以表现出色彩丰富的图象效果 可逼真表现自然界各类景物 •位图文件缺点
①文件占用存储空间大; 放大图像会出现失真(马赛克,mosaic)。
频率范围 (Hz)
200~3400 50~7000 20~15000 20~20000 20~20000
Digital Audio Tape 数字录音带
样本位数越多,声音质量越高,而需要的存储空间也越大
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数据存储——存储音频
•声音文件(编码标准)——Wave格式文件(.wav) Wave文件的形成是用麦克风录音后,经计算 机的声卡完成数字化过程形成扩展名为.wav的声音 文件,存储在计算机的硬盘中。 例如:“附件”中“录音机”产生的.wav 文件 播放时由声卡还原成模拟信号经扬声器输出。 Wave格式文件采样频率44.1khz,16位,立体声(双 声道),通常文件较大,多用于存储简短的声音片 段(Windows XP系统自带一些Wave格式的声音文件, 在C:\WINDOWS\Media文件夹中有)。
一段时间内,拥有无限数量的观测值,不可 能完全存储在计算机中。 利用采样量化编码的策略,存储离散 时间点上的音频信号强度。
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数据存储——存储音频
•采样(离散化时间)
在模拟信号上选择数量有限的点来度量他们的值并 记录下来,通过记录的值来表现模拟信号。
采样率:每秒钟采样的次数;采样率越高,则占用更 多的存储空间,效果越好;对于音频信号,每秒采样40000 次的效果已经足够好。
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数据存储——存储音频
•声音文件(编码标准)——MIDI格式文件(.mid)
MIDI是乐器数字接口 (Musical Instrument Digital Interface)的英文缩写,是声卡提 供的一个接口,用于将电子乐器与计 算机相连。
当乐器弹奏时,声卡记录下乐器的音调、声音 的强弱、使用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ何种乐器等信息,这些信息形成一连 串的二进制数字,从而形成MIDI文件。 播放MIDI格式的声音时,声卡根据数字代表的含义进行声 音合成后由扬声器输出。可见,MIDI文件存放的不是声音的采样 信息,相对于Wave文件,MIDI文件要小得多。同样10分钟的立体 声音乐,MIDI文件大小不到70KB,而声音文件要100MB左右。
例如:将“录音机”产生的.wav文件另存为.mp3格 14/45 式
数据存储——存储图像
位图
矢量图
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数据存储——存储图像
位图
矢量图
一般把位图称为图像,把矢量图称为图形。 图形与图像在计算机上的显示结果基本相似,但 实现方法完全不同。
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数据存储——存储图像
•矢量图
用一组指令集合来描述图形的内容,这些描 述包括图形的形状、位置、大小、色彩等特征。 例如:点(x1,y1)到点(x2,y2)的一条直 线可以用Line(x1,y1,x2,y2)表示。 Circle(x,y,r)表示圆心位置为(x,y), 半径为r的一个圆。
彩 色 编 码
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数据存储——存储图像
根据色彩形成原理,不同取值的R、G、B可表示 256×256×256=224(约1677万)种色彩。 特殊情况:如果R=0,G=0,B=0表示黑色;如果R=255, G=255,B=255表示白色 量化位数称为色彩深度。24位深度的颜色称为真彩色。
•调色板技术(索引色,256色)
数据存储——存储图像
•采样 实质是把图像在空间上分割成N行M列的网格, 每一个网格就是一个像素点,也代表一个采样点。也 就是说每行获取M个像素点,总共采样N行。
M×N代表总的像素数,也称为图像的分辨率。
例如一幅1024×768的图像,代表水平方向 (横)上有1024个像素点,垂直方向(竖)上有768 个采样点,图像的分辨率为1024×768。 同一幅图像,如果分辨率越高,则描述的图像细 节越丰富,图像越细腻、逼真,但所需的存储空间也 会越大。 24/45
位率:单位时间内产生的音频数据位数。 量化位数为B,采样率为S,则位率为S×B(存储每 秒音频需要的位数)
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数据存储——存储音频
•对比不同的采样、量化、编码
采样频率11KHz 8位量化
采样频率22KHz 16位量化
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数据存储——存储音频
•数字化音频的数据量
采样是对模拟信号在时间轴上进行数字化,而量化是 对模拟信号在幅度上的数字化,编码则是将量化后得到的数 据表示成二进制数据, 数据量(B)=采样频率×量化位数×采样时间×声道数÷8
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数据存储——存储音频
例如:假设声音的幅度值范围是0-4,将0-4 之间的幅值分成了8等份,每份为0.5. 则在0-0.5之间的所有数值均用0表示,0.5-1 之间的数值均用0.5表示,1-1.5之间的数值均用1 表示,…,3.5-4之间的数值用3.5表示。 可见量化的作用是使幅值数字化,即把无限 个数值用有限个数来表示。 量化不可避免的存在偏差。如果分成16个量化 区间(量化等级为16),每份为0.25. 则0-0.25之间的数值用0表示,0.25-0.5之间 的数值用0.25表示,…,3.75-4之间的数值用3.75表 示,这时的偏差比分成8个区间要小。 7/45
•真彩色可表示约1677万种颜色, 许多应用中并不需要,且占用 较大的空间。 •从大的颜色集中选择一些颜色 (通常256种,深度为8)并对 其建立索引(取值0~255) •扫描图像时,对每个像素,使 用索引值表示其颜色。
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数据存储——存储图像
•存储空间(位图)
图像存储空间(字节)=分辨率×量化位数÷8 例:一幅图像的分辨率为640×480,色彩深度为24位, 则该图像文件的大小是多少?
奈奎斯特理论(采样定理): 采样频率不低于声音信号最高 频率的两倍,即可将以数字表达的声音还原成原来的声音。 5/45
数据存储——存储音频
•量化(离散化幅度) 将幅值在最大值和最小值之间划分N个区间, 一般采用等分方式。
幅度
时间
如上图所示的量化过程采用了8个量化区间 (也称量化等级为8),把位于一个量化区间内的 采样点的值归为一类,即赋予相同的量化值。
数据存储——存储音频
•编码(采样值如何表示) 是指将量化后的样本值按照对应的量化等级, 用若干二进制位(也叫量化位数)表示的过程。 对于幅值为0-4,若量化等级为8,可用3位的 二进制数来表示样本值的大小,如用000表示0, 001表示0.5,010表示1,…,111表示3.5。
同理,若量化等级为16,则用4位的二进制数 来表示样本值的大小。
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数据存储——存储图像
对于灰度,用0(二进制00000000)代表黑,255 (11111111)代表白。0-255之间的数代表灰,显然 数值越大,灰度越浅。
灰 度 编 码
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数据存储——存储图像
③彩色图像,红色用8位,绿色用8位,蓝色用8位, 则量化位数为24位,这样可以有256种红色(R)、 256种绿色(G)、256种蓝色(B)。
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数据存储——存储图像
•颜色模型
品红(255,0,255)
蓝(0,0,255)
青(0,255,255) 白(255,255,255)