最新西师大版：小学三年级上册语文第27课《父子骑驴》原文及教案

西师大版：小学三年级上册语文第27课《父子骑驴》原文

及教案

【导语】《父子骑驴》是一篇寓言故事,讲的是一对父子牵着一头驴走在回家的路上,他们先后听从了四种意见,结果都遭到了路人的非议,最后终于明白“我们应该有自己的主见”的道理。以下是整理的（西师大版：小学三年级上册语文第27课《父子骑驴》原文及教案）,希望帮助到您。【原文】有一对父子做完生意,牵着一头毛驴从城里回来。

他们走着走着,迎面来了一位老先生。他看见父子二人牵着毛驴,便哈哈大笑说：“世界上竞然有这么笨的人,放着好好的驴子不骑,累得一头汗。”

父亲听了,心想老先生说得对,于是便叫儿子骑上毛驴,自己在前头拉着毛驴走。

走了一会儿,迎面来了一位老大大,看见儿子骑在驴子上,忍不住说：“现在的孩子真是不孝啊！自己骑在驴背上,却让爸爸顶着大太阳走路。”

父亲一听,觉得老大大的话有道理,便叫儿子下来,自己骑上毛驴。

谁知道,这时迎面来了一位年轻的母亲,抱着一个出生不久的小孩。她大声地说：“看哪！世界上竞然有这样狠心的父亲,让儿子走路,自己却坐在驴背上享福。”

父亲听了,感到这人说的话也不错,于是便要儿子一起骑上毛驴。

他们刚骑上去,迎面来了一群小孩,对着父子二人指指点点地说：“看哪！这两个人真狠心,竞然一起骑在这小小的毛驴上,毛驴的腿都被压得发抖了！”

父亲听了,连忙叫儿子一起跳下驴背。他心里想：今天的事,怎么左也不对,右也不对,到底该怎么做呢？

最后父亲下定决心说：“我们应该有自己的主见,就照原来的做,还是牵着驴子走,谁累了就骑上去休息一下。”

儿子点了点头,父子二人快快乐乐地回家去了。【教案一】教学目标：

1、学习课文,抓住重点词语,体会文中重点句子的含义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文的重点段落。

3、理解课文内容,理解“我们应该有自己的主见”这句话包含的哲理。

教学重点、难点：

1、学习课文,抓住重点词语来体会重点句子的含义。

2、通过课文内容的理解,领会文章所包含的为人处事的哲理。

教学过程：

一、复习导入

1、今天我们继续学习第27课《父子骑驴》。通过上节课的学习,我们知道这是一篇什么故事？对！这是一篇寓言故事。我们知道寓言故事都是通过一个浅显的故事,告诉我们一个深刻的道理,比如前几天我们学习的《水滴石穿》和《守株待兔》,你还知道哪些？……

2、那么这篇寓言故事又会告诉我们一个什么道理呢？现在请同学们打开课本第27课。

二、初步感知

1、请同学们快速阅读课文,在文中找一找：父子俩在回家的途中都遇到了哪些人？并用不同符号勾画出这些人说话。（出示课件）

2、指名回答,父子俩回家途中遇到了哪些人？

3、他们对父子二人骑不骑驴有什么看法？父子二人又是怎样做的？

三、精读课文

1、交流老先生说的话

现在请同学们先把老先生说的话自由读一遍,哪位同学愿意把老先生说的话读给大家听？（指名读）

（父子俩牵着驴,一位老先生看见了哈哈大笑说：——————）（1）什么样的笑才是哈哈大笑？生表演哈哈大笑。

（2）老先生看见了父子俩牵着毛驴,为什么会哈哈大笑呢？（他笑父子二人太笨,有驴不骑,竟然牵着走）

（3）你认为他这种笑是一种什么笑？（嘲笑）你怎样理解“竟然”？

（4）老先生觉得父子二人怎么做才是在他意料之中呢？（人骑着驴走）

小结：老先生觉得,驴就是为人服务的,人不能牵着驴走,应该骑着驴走。而现在呢？却是父子牵着驴走,出乎老先生的意料,所以老先

生嘲笑他们父子俩太笨。

（5）指导感情朗读（指名读,齐读）

（6）听了老先生的话,父亲怎样想,又怎样做了呢？指名读（儿子骑驴,板书）

（7）“便”说明什么？（父亲不假思索就听从了老先生的话）过渡：儿子骑驴,父亲走路,他们开开心心地走在回家的路上,可没走多远遇见了一位老奶奶,老奶奶怎么说呢？

2、交流老奶奶说的话

（1）指名读老奶奶说的话

（儿子骑驴,父亲走路,一位老奶奶看见了忍不住说：——————）（2）“孝”是什么意思？作为孩子,你觉得怎样做才是孝？

（3）老奶奶看见儿子骑驴,父亲走路,她就觉得这是什么？（儿子不孝）所以老奶奶就忍不住说——

（4）你觉得老奶奶的话应该读出什么语气？（指导感情朗读,指名读,分组读）

（5）听了老奶奶的话,父亲又怎样想怎样做了呢？（板书：父亲骑驴）

过渡：这对父子呀,牵着驴走,老先生笑他们笨；让儿子骑驴,父亲走路,又受到了老奶奶的指责,现在听从老奶奶的话,父亲骑驴,儿子走路,他们总该走到家了吧！他们到家了吗？又遇到了谁？她又是怎样评价这对父子的呢？

3、交流年轻妈妈的话

（1）齐读年轻妈妈的话

（父亲骑驴,儿子走路,一位年轻妈妈看见了大声说：——————）

（2）年轻妈妈为什么这样说？（她怀里抱着孩子,她爱自己的孩子,她是站在一个母亲的角度上说的）

（3）年轻妈妈的话,父亲觉得有道理吗？所以这次决定（父子骑驴,板书）

过渡：这次父子骑驴,再不会有人说了！总该到家了吧！可没想到,又遇见了一群孩子,这群孩子怎么说？

4、交流孩子们说的话

（1）请男同学把孩子们说的话齐读一遍。

（父子骑驴,一群孩子看见了指指点点说：——————）

（2）表演读。（理解“指指点点”的意思。）

（3）听了这群孩子的话,父亲怎么想？（真是左右为难啊！板书）（4）是啊！这么多人,这么多意见,而且觉得都有道理,父亲左右为难,不知如何是好。如果是你和家人一起牵着毛驴回家,你会怎么做？为什么？（现在请同桌的两个同学一起讨论讨论）

交流汇报

（5）父亲最后的决定是什么呢？现在请同学们读一读父亲的话。

（我们应该有自己的主见,就照原来的做,还是牵着驴子走,谁累了就骑上去休息一下。）