部编版小学道德与法治二年级下册教学设计第1课《挑战第一次》教案
挑战第一次-部编版二年级道德与法治下册教案
挑战第一次-部编版二年级道德与法治下册教案一、教学目标1.让学生学会自己保护自己的方法和技能；2.认知到人们的生命和健康是最重要的，并明确这一点的重要性；3.学习了解紧急求助的方法，并掌握基本求助技能。
二、教学内容1. 第一课时：为什么要有道德教学重点及难点1.认知道德的概念和价值；2.学生注意的培养，从而提高对道德的重视和遵守。
学习活动1.讲解什么是道德，以及为什么要有道德；2.通过讲解例子，让学生意识到道德在生活中的重要性；3.引导学生总结和思考如何做一个遵守道德的好孩子。
2. 第二课时：如何保护自己教学重点及难点1.学生能够发现生活中的危险情况；2.学生掌握基本自我防范方法和技能；3.学生理解和遵守校园安全规定。
学习活动1.讲解危险情况的种类和常见的预防措施；2.通过游戏和图片的形式让学生熟悉预防措施；3.引导学生识别并遵守校内规定。
3.第三课时：应急求助教学重点及难点1.学生学习基本的求救技能和求救知识；2.学生学会正确拨打求救电话。
学习活动1.讲解紧急情况下如何求助；2.通过模拟紧急情况和示范拨打紧急电话等方法来锻炼学生的应急能力；3.分角色演示学生紧急情况下应该怎么做，以加深他们的实际操作能力。
三、教学方法1.讲解法：通过举例子、报告等形式，让学生了解道德、危险和紧急求助的相关知识和技能；2.游戏法：通过互动游戏、模拟演练等方式，激发学生学习的兴趣，提升学习效果；3.观察法：让学生观察和参与班级、家庭等集体活动，并引导学生从中总结道德、安全和求助等方面的规律和技能。
四、教学流程第一课时：为什么要有道德铺垫1.提问：什么是道德？为什么要讲道德？2.导入：向学生讲述生活中那些遵守道德的人，及这些人遵守道德的故事。
并引导学生分享自己在日常生活中的道德经历和体会。
正文1.讲解：通过讲解PPT、活动案例等方式，介绍道德的概念、涵盖的范畴和其价值的重要性等；2.分享：学生发表观点和与老师进行交流;3.总结：整体回顾本篇话题的内容，并强调道德在生活中的重要性。
部编版二年级下册道德与法治教学设计第1课《1.挑战第一次》教学设计
部编版二年级下册道德与法治教学设计第1课《1.挑战第一次》教学设计一. 教材分析《挑战第一次》这一课旨在让学生认识和理解挑战第一次的重要性，培养学生勇于尝试、勇于挑战的精神。
通过本节课的学习，让学生能够主动去尝试新事物，勇敢面对困难，积极进取。
二. 学情分析二年级下的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于新鲜事物充满好奇，愿意去尝试。
但同时，他们也存在着害怕失败、害怕困难的问题，对于一些陌生的、未曾尝试的事物，可能会表现出抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解挑战第一次的意义，学会主动去尝试新事物。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生勇于挑战的精神。
3.情感态度与价值观：培养学生积极进取的人生态度，鼓励学生勇于面对困难。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到挑战第一次的重要性，学会主动去尝试。
2.难点：如何引导学生克服害怕失败、害怕困难的心理，培养勇于挑战的精神。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受挑战第一次的意义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感受，互相鼓励。
3.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学素材：收集一些关于挑战第一次的故事、案例，用于教学。
3.游戏道具：准备一些游戏道具，用于课堂游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如第一次上学、第一次游泳等，让学生回忆自己第一次的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过讲解、展示教学素材，让学生了解挑战第一次的意义，引导学生认识到挑战第一次需要勇气和决心。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行小组讨论，让学生分享彼此的经验和感受，互相鼓励。
同时，教师引导学生如何去面对挑战，如何克服害怕失败、害怕困难的心理。
（完整版）部编二年级下册道德与法治《挑战第一次》教案
（完整版）部编二年级下册道德与法治《挑战第一次》教案部编二年级下册道德与法治《第1课挑战第一次》教案教学目标：1.学会勇敢挑战生活中的第一次2.辨别新鲜事物是否可以尝试3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。
教学准备：1.设置一些学生未经历过的情景，事件2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、故事交流教师引入《小马过河》故事有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。
1《挑战第一次》第一课时(教案)-部编版道德与法治二年级下册
《挑战第一次》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学二年级下册道德与法治第一单元第1课课时安排：2课时学情分析：本节课是小学二年级下册的第一单元第一课，教学内容为“挑战第一次”。
学生的年龄为7-8岁，他们正在逐渐适应学校的生活，对于新鲜事物充满了好奇心和探索欲。
同时，由于学生对待事物的态度和经验还不够丰富，面对困难和挑战时，他们往往会感到迷茫和无助。
因此，本节课的教学目标是引导学生了解“挑战”这个词汇的含义和用法，以及通过小明学习骑车的故事，了解团队协作的重要性，帮助学生面对挑战，树立自信心，同时培养学生团队合作的意识和能力。
教材分析：本节课所使用的教材为小学二年级下册的道德与法治课本，本单元的主要内容是“挑战自我，勇敢前行”。
本课时的教材是一篇小明学习骑车的故事，通过小明的经历，引导学生了解“挑战”这个词汇的含义和用法，并且通过团队协作的方式解决难题，帮助学生了解团队协作的重要性。
教学目标：1、了解“挑战”这个词汇的基本含义和用法。
2、通过学习小朋友第一次尝试的经历，培养小朋友的勇气和自信心。
3、培养小朋友团队协作的意识，发展其社交能力。
教学内容：1、挑战的含义和用法。
2、小朋友第一次尝试的经历。
3、团队协作。
教学重点：1、理解“挑战”这个词汇的含义和用法。
2、理解小朋友第一次尝试的经历，感受其中的成长和意义。
3、培养团队协作的能力。
教学难点：1、培养小朋友的勇气和自信心。
2、让小朋友理解团队协作的重要性。
教学方法：1、情境教学法：通过小朋友第一次尝试的经历，让小朋友感受到其中的成长和意义。
2、合作学习法：让小朋友分组讨论，共同解决问题，培养团队协作的能力。
3、游戏教学法：通过游戏的方式，让小朋友体验挑战和团队合作的过程。
教学过程：一、引入教师用图片、实物等引导学生探讨“挑战”的含义。
（1）引入话题老师：同学们，你们有没有遇到过挑战自己的事情？比如第一次学骑自行车、第一次做自己的饭菜等等。
1挑战第一次(教学设计)-统编版道德与法治二年级下册
-社会实践：鼓励学生参与学校或社区组织的各类活动，如运动会、演讲比赛、志愿服务等，亲身体验挑战的过程，锻炼自己的勇气和自信。
2.拓展建议：
-家长参与：建议家长与孩子一起分享自己成长过程中的挑战经历，通过家庭交流，增强孩子对挑战的认识，培养他们的独立性和解决问题的能力。
针对课堂小结环节，我觉得可以更加注重对学生情感态度的引导，强调勇于尝试的重要性，并鼓励学生在日常生活中不断挑战自我。
为了更好地评估教学效果并进行改进，我计划采取以下措施：
1.在课后收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和感受，以便调整教学方法。
2.定期观察学生在课堂上的参与度和互动情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能充分参与到课堂活动中。
3.设计课后作业和拓展活动，跟踪学生的理解和应用情况，为下一节课的教学提供参考。
4.与同事进行教学交流，分享经验和教训，相互学习和提高。
内容逻辑关系
①重点知识点：
- “挑战第一次”的概念与意义。
-挑战过程中的心理变化与应对策略。
-具体案例中挑战的成功经验与启示。
②重点词句：
- “勇敢尝试，不怕失败”：鼓励学生面对挑战时的积极态度。
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与“挑战第一次”相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“挑战第一次”的认识和理解。
部编版二年级道德与法治下册第1节《挑战第一次》教案
1 挑战第一次教学目标：1.学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。
2.挑战第一次必须树立信心，有恒心。
3.知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事在大人的帮助下可以尝试做做。
教学重难点：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教学准备：1.设置一些学生未经历过的情景，事件。
2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签。
第一课时课时目标：学会勇敢挑战生活中的第一次，学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。
教学过程：一、导入新课师：想听故事吗？（播放故事《小马过河》）师：小马第一次过河这个故事给你什么样的启发呢？师：这个寒假，你们有没有尝试挑战第一次？二、讲授新课1.说自己的第一次（1）师：我们就在小组里说一说自己挑战的第一次。
请小组长做好组织，4个人按照编号轮流说，要说出简单的过程和你的感想。
（2）课堂展示2.分享第一次的困难师：寒假有一个小朋友做饭，结果做糊了，可是奶奶笑着说：“没关系，下次记得火要小一点，就不会糊了。
”还有一个小朋友学轮滑，想体验飞起来的感觉，可是他很紧张，妈妈鼓励他说：“多玩儿几次就好了。
”我想你们在挑战第一次的时候也有同学和他们一样吧，谁愿意来分享一下你当时遇到的困难和获得的鼓励、帮助？3.学会选择尝试新鲜事物（1）师：每个人都喜欢尝试新鲜事物，你还想挑战哪些事儿呢？看图，选择，在四人小组内说说理由。
（2）师：在这些事儿中，哪些事儿可以大胆去尝试着做？哪些事儿不能做？哪些事儿必须有长辈带领、帮助着做？四人小组伙伴们一起说说三、课堂小结教师：这节课你有什么收获？第二课时课时目标：学会帮助朋友挑战第一次,和朋友们一起挑战，在挑战中培养顽强意志教学过程：一、体验活动1.师出示一道题，请学生尝试做一做2.师再出示同上类似的一道题，请学生再尝试做一做。
要求：先独立完成；统计完成率3.师小结：看，经过再次尝试，能独立完成的同学多了很多。
1 挑战第一次(教案)-部编版道德与法治二年级下册
挑战第一次（教案）课程名称部编版道德与法治二年级下册课程目标通过本次课程的学习，学生将能够：•培养学生毅力、自信的品质；•掌握合作、竞争、胜负、平局等概念；•培养学生团队合作能力以及个人能力。
教学重点•建立学生自信心；•培养学生合作精神；•培养学生竞争意识。
教学难点•如何引导学生面对挑战制胜；•如何掌握合作与竞争的度。
教学准备•活动场地；•计时器；•记分牌；•小奖励。
教学过程1. 热身活动将学生分成若干小组，每组内人数不少于3人，每组又分为两队，每队人数不少于2人。
老师会提供三个小游戏，每个小游戏会选择一个组呈现，时间不超过10分钟。
小游戏1：定点越过障碍。
在班级内放置若干道具，例如桌子、篮球、水杯、书本等障碍物，学生需要指定两个人，从起点越过障碍物，到达终点。
小游戏2：身体限制运动。
老师会在桌子上放置若干种道具，例如胶带、毛巾、袜子等，学生被要求用身体去将道具移动到另一个桌子上。
小游戏3：双脚踩图案。
最后的小游戏是给学生看图案并依照图案做出相应的动作。
2. 拓展知识在进行第一个小游戏时，老师会提前将学生分成4组，然后使用计时器计算每组完成游戏所需要的时间。
自所有小组完成时，老师会公布所有小组的成绩。
老师将讨论最佳时间，最糟时间，全班的平均时间以及平均值更高或更低的小组。
在讨论中，老师可以提出一些问题，例如：为什么一些小组需要较长的时间完成游戏？一些小组比其他小组成功得更易，他们采取了什么方法？3. 实践应用在完成讨论后，老师将开始第二个小游戏。
在这个游戏中，每个小组必须采取不同的策略，以尽可能快地完成游戏。
老师鼓励小组之间激烈竞争，但同时也提醒小组应该保持友好与尊重。
如果小组之间的竞争过于激烈、过于冲突，老师会适时加入引导。
4. 结束活动当每个小组都完成了挑战，老师会宣布是哪个小组胜利了。
为了鼓励学生，老师会根据最终成绩奖励小组一些小礼品。
之后老师会答疑解惑之后结束课程。
教学效果通过这次课程的探索，学生能够更好地理解“合作、竞争、胜负、平局”等概念，更加关注团队间共同合作。
部编版《道德与法治》二年级下册第1课《挑战第一次》教案
《挑战第一次》◆教材分析生活中有很多第一次，第一次的挑战有惊有喜，本节内容围绕“第一次”让同学们回忆了一些第一次时的经历和心理活动，鼓励同学们要勇敢进行挑战，但在挑战的同时要注意安全。
◆教学目标【知识与能力目标】（1）了解生活学习有很多第一次，第一次没那么可怕。
（2）敢于去尝试更多的事情。
【过程与方法目标】通过讨论，学生学会表达自己的问题，并尝试去解决。
【情感态度价值观目标】（1）体会挑战中的乐趣；（2）学会分辨哪些事情可以尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情可以在别人的帮助下尝试。
◆教学重难点◆【教学重点】让同学们明白挑战第一次没那么可怕，要勇敢去尝试。
【教学难点】分辨可以挑战的事情、不能挑战的事情以及在别人的帮助下可以挑战的事情。
3、四季的形成。
多媒体课件、故事等。
【导入新课】板书：我的第一次。
让同学们说说自己的第一次，导入新课。
【讲授新课】生活中有很多第一次。
第一次是挑战，也带给我们成长与惊喜，请大家来说说自己的第一次，说一说当时心里是什么感觉，试过以后又是什么感觉。
生：我想说一下我第一次洗衣服。
有一天我把衣服弄得很脏，怕我妈妈凶我，就决定自己把衣服洗了。
我开始不知道应该怎么洗，就把水、衣服、洗衣服都放在盆里，然后搓，最后把水倒了又洗了一遍，虽然最后衣服洗的不是很干净，但是妈妈还是夸了我，我很开心，从那以后我就经常帮妈妈做家务了。
生（示例回答）：我印象最深的第一次是学骑自行车，上一年级的时候我想学骑自行车，于是就让爸爸教我。
开始骑的时候很害怕不敢动，但是爸爸一直说让我不要害怕，他会一直在后面扶着，我也就放心骑起来了。
但是还是摔了几次，因为爸爸已经松手了，虽然摔的很疼，但是在爸爸的鼓励下我还是坚持下去了，最后我就学会了骑自行车。
师总结：我们都有过很多的第一次，相信大家在挑战过第一次之后也会有很大的收获，接下来咱们来听老师讲一个故事，小马过河的故事，看看大家从这个故事中听出了什么，能得到什么启示。
挑战第一次-部编五·四学制版二年级道德与法治下册教案
挑战第一次-部编五·四学制版二年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解“挑战第一次”的含义。
2.能够理解“谎言”的概念，了解它对人们生活的影响。
3.能够区分“正直、诚实”和“撒谎”的区别。
4.学习珍惜友谊，遵循游戏规则，加强对法律的认识。
二、教学内容1. 热身活动教师可设计游戏、唱歌或故事讲解等形式，让学生进入幸福快乐、积极向上的情绪状态，为接下来的学习做好准备。
2. 导入教师可设计一些情境或场景，让学生参与讨论其中所涉及到的道德价值观，并引导学生思考其中体现的情感、行为和意义。
3.认知环节（1）文本+视频学习利用项目中配备的文本和视频资源，对学生进行概念、原理、模型等知识内容的传授和教学。
（2）案例分析通过电子屏幕或白板进行案例分析，引导学生通过实践活动和应用场景的模拟，理解所学习的知识、掌握原理，并运用这些知识解决一些有关“挑战第一次”的实际问题。
4. 体验环节（1）角色扮演教师可以组织学生进行角色扮演，将所学知识实际应用到日常生活中，从而更加深入理解知识内容的重要性。
（2）实践活动教师可以组织学生参加各种实践活动，如社区志愿活动、文化科技、艺术等，让学生通过实践活动了解社会现实，明确自身的目标与前途，为未来的成长奠定坚实的基础。
5. 总结教师要引导学生回顾整个学习活动，总结所学内容，并回答所提出的问题和疑问。
同时，要让学生养成良好的学习习惯，启发学生积极思考，善于自主学习，为未来的成长打下良好的基础。
三、教学设计1. 教学模式采用“引导式教学模式”，引导学生自主思考，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法采用“活动式教学法”、“教育情境法”和“综合运用法”，充分发挥学生的主观能动性、创造性思维和实践能力。
3. 教学步骤具体教学步骤如下：（1）热身环节（10分钟）开展活动、唱歌或讲故事等，让学生进入幸福快乐、积极向上的情绪状态。
（2）导入环节（5分钟）设计情境、场景或故事等，让学生参与讨论其中所涉及到的道德价值观，引导学生思考其中体现的情感、行为和意义。
二年级道德与法治下册部编版第1课《挑战第一次》第一课时教学设计
二年级道德与法治下册部编版第1课《挑战第一次》第一课时教学设计一. 教材分析《挑战第一次》是二年级道德与法治下册部编版第一课时的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和认识挑战第一次的重要性，培养学生勇于挑战自我的精神。
教材中通过生动的案例和有趣的故事，引导学生思考和探讨，使学生在学习过程中形成正确的价值观和道德观念。
二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对新事物充满好奇，勇于尝试。
但同时，他们也存在着害怕失败、不敢挑战等问题。
因此，在本节课的教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发学生的学习兴趣，帮助学生树立自信，勇于挑战自我。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解挑战第一次的重要性，知道挑战第一次可以培养自己的勇气和自信心。
2.能力目标：培养学生勇于挑战自我的精神，提高学生解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到挑战第一次的重要性，培养勇于挑战自我的精神。
2.教学难点：如何引导学生克服害怕失败的心理，积极主动地挑战自我。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解挑战第一次的意义。
六. 教学准备1.教学素材：准备与课题相关的案例和故事。
2.教学工具：制作课件，准备黑板和粉笔。
3.教学环境：布置整洁、舒适的教学环境，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的挑战故事，引导学生思考：故事中的主人公为什么能成功？激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物在挑战第一次时的心情和表现。
让学生结合自己的生活经历，谈谈自己挑战第一次的经历和感受。
部编版道德与法治二年级下册第1课 挑战第一次 第1课时核心素养教案
部编版道德与法治二年级下册第1课挑战第一次（教案）核心素养目标1 .政治认同：挑战新事物，分类辨析生活中可以尝试的事，克服胆怯心理和鲁莽行为，养成勇于尝试的习惯。
2 .道德修养：掌握小学生挑战新事物的基本方式方法，体会与同伴一起挑战新事物、共同成长的快乐。
3 .责任意识：体会挑战自我、敢于尝试做事带来的惊喜，感受挑战的意义。
理性地选择与面对挑战，愿意做一个敢于挑战的人。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1 .通过挑战“第一次〃经验的回顾和分享，发现挑战自我带来的收获与成长。
（重点）2 .通过分类辨析生活中可以尝试的事，知道哪些事可以挑战，哪些事不可以尝试。
（难点）课前准备1 .学生准备：学生与家人一起回忆曾经经历的“第一次挑战”，并在家人的协助下收集自己“第一次挑战”的照片或视频等资料。
2 .教师准备：教师了解学生在挑战第一次时胆怯或鲁莽的心理倾向；准备红、黄、绿各色指示牌。
教学过程一、遇挑战，勇尝试1 .遇到挑战怎么办（1）引入：同学们，你们喜欢听故事吗？这节课老师要给大家分享一个小故事，故事的名字叫《小马过河》。
（2）播放：播放以教材第2-5页绘本《小马过河》为基础制作的动画视频。
（播放第1、2幅图的内容：小马长大了，妈妈让它独自送麦子到磨坊，可是一条小河挡住了它的去路）（3）讨论：如果你是小马，你会怎么做呢？预设1：我会先试试水的深浅。
如果水不深，我就自己尝试着过河。
预设2：我会回去问问妈妈的意见。
如果妈妈告诉我能过河，我就自己去过河。
预设3：我会放弃这次任务，因为我害怕一个人过河。
(4)小结：小马第一次自己送麦子到磨坊，对于它来说，这是一种挑战。
它会鼓起勇气去尝试过河，还是胆小退缩，放弃任务呢？(相机板书：挑战第一次)2 .遇到挑战试一试(1)过渡：遇到挑战的小马会怎么做呢？我们一起来看看吧！(2)播放：播放绘本故事《小马过河》视频中的其他插图内容。
视频内容：小马为难了，心想：我能不能过去呢？它向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。
部编版二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》教学设计
部编版二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》教学设计一. 教材分析《挑战第一次》是部编版二年级下册道德与法治第1课的主题。
本课旨在让学生认识到生活中有很多第一次，第一次往往带来挑战，但也是成长的机会。
通过本课的学习，学生能理解第一次面对挑战时正常的心理反应，学会调整心态，勇于尝试，克服困难，体验成功的喜悦。
二. 学情分析二年级的学生正处在生理和心理发育的关键时期，他们开始具备一定的独立思考和解决问题的能力，但面对生活中的第一次挑战，他们可能还会感到困惑和恐惧。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导他们正确看待挑战，培养他们勇敢尝试、克服困难的品质。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中充满挑战，第一次面对挑战时会产生正常的心理反应；培养学生调整心态，勇于尝试，克服困难的能力。
2.过程与方法：通过讨论、分享、游戏等活动，让学生在实践中学会面对挑战，体验成功的喜悦。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢面对生活中的挑战，积极进取，不断成长的态度。
四. 教学重难点1.重点：认识生活中的挑战，学会调整心态，勇敢面对第一次挑战。
2.难点：培养学生勇于尝试，克服困难的能力，体验成功的喜悦。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生身临其境，感受挑战与成长的过程。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的经历和感受，互相启发，共同成长。
3.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，学会面对挑战，克服困难。
4.激励评价法：注重过程性评价，及时鼓励学生，让他们体验到成功的喜悦，增强自信心。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》二年级下册。
2.教具：课件、投影仪、音响、计时器、卡片等。
3.课前准备：了解学生的生活经历，挑选合适的案例用于教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的各种挑战，引导学生思考：生活中有哪些第一次？第一次面对挑战时，你有什么感受？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分组讨论：案例中的主人公在面对第一次挑战时，是如何调整心态，勇敢尝试的？你有哪些相似的经历？3.操练（10分钟）设计趣味游戏，让学生在游戏中体验面对挑战，克服困难的过程。
部编版二年级道德与法治下册《挑战第一次》第1课时备课教学设计
部编版二年级道德与法治下册《挑战第一次》第1课时备课教学设计一. 教材分析《挑战第一次》是部编版二年级道德与法治下册的一课时内容。
这一课时主要围绕“挑战”这个主题，让学生通过学习，认识到生活中有很多第一次，第一次往往伴随着挑战，但只要我们有勇气去面对，就一定能战胜挑战，获得成长。
教材中设置了丰富的案例和活动，让学生在实践中感受挑战，体验成长的快乐。
二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，有较强的探索欲望。
但同时，他们面对挑战时可能缺乏勇气和信心，需要教师的引导和鼓励。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信，勇敢面对挑战。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活中有许多第一次，第一次往往伴随着挑战，需要我们有勇气去面对。
2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：引导学生认识到挑战是成长的契机，鼓励学生勇敢面对挑战，培养学生的自信心和自主能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到生活中有许多第一次，第一次往往伴随着挑战，需要我们有勇气去面对。
2.难点：培养学生面对挑战时的自信心和自主能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过教材中的案例，让学生了解第一次挑战的经历，引发学生的共鸣。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此面对挑战的经历，互相鼓励，共同成长。
3.情境模拟法：设置情境，让学生模拟面对挑战的过程，培养他们的自信心和自主能力。
六. 教学准备1.教材：《挑战第一次》相关内容。
2.课件：相关案例、图片、视频等。
3.教学道具：相关情境模拟所需的道具。
4.小组讨论材料：纸张、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的第一次挑战的图片，如第一次骑自行车、第一次游泳等，引导学生思考第一次挑战的经历。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解第一次挑战的经历，引发学生的共鸣。
最新部编版道德与法治二年级下册《挑战第一次》优质教学设计
第一课《挑战第一次》教学设计一、教材分析：第一课《挑战第一次》，教材着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事情，哪些是不可以挑战的。
通过学习，增强学生自我挑战的积极体验，坚定学生勇于挑战的品质。
二、学情分析：敢于尝试新鲜事物是创新型人才的基本素养，但现在的孩子面对一些事情缺乏敢于挑战的勇气，特别是低年级的很多学生做事犹豫，不敢说话，不敢做事，不敢迈出挑战的第一步，所以我们要通过教学让孩子们克服胆怯的心理，引导他们敢于尝试，体验挑战带来的成长和快乐。
三、学习目标：1.学会勇敢挑战生活中的第一次。
2.辨别哪些事物是否可以尝试。
3.体验一次挑战，共同感受成长带来的快乐，树立勇敢挑战的信心和勇气。
四、教学重点难点：引导学生辨别哪些事可以尝试，哪些事不可以尝试，鼓励学生树立挑战的勇气和信心。
教学准备：1.视频绘本故事《小马过河》。
2.课件五、教学过程：(一）导入新课1.故事引入：同学们好，大家喜欢听故事吗？现在我们来听听《小马过河》的故事，请大家认真看，仔细听。
课件出示：《小马过河》视频故事。
出示任务：师：故事听完了,问题来了。
2.《小马过河》的故事给你什么样的启发？结合学生回答，总结如下：(遇到问题多动脑筋，要有勇气，勇于尝试。
)教师小结：是的孩子们，小马第一次送麦子到磨坊去这就是挑战，在妈妈的鼓励下接受挑战，勇敢地尝试，最后获得成功。
老师希望你们也能像小马一样，做事情能听取别人的意见，多动脑，更要向它一样勇敢，敢于尝试人生中的第一次。
(二)讲授新课活动一：我的第一次今天我们一起学习第一课《挑战第一次》。
板书课题1.导入：请同学们打开课本第 2页，看书上的三位小朋友第一次都挑战了什么？2.（出示图片）师：大家请看大屏。
指名学生说一说。
（第一幅）生 1：小明挑战了第一次买东西。
（还能从图片上提取哪些信息）师：这位同学观察的特别仔细，从小明的表情和语言上不难看出，小明挑战第一次成功之后特别开心。
部编人教版小学二年级道德与法治下册教学设计-第一课《挑战第一次》(教案)
活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。
3、学生展示挑战书，同学们帮他主意。
（1）你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成呢？
（2）为了保障一定完成计划，你需要我们一起来出出主意吗？
4、师：欢迎我们勇敢的小挑战者。
（备注：学生写挑战书的时候老师记得多看看他们写了什么，有没有哪些是可以在课堂上挑战的。可以邀请他们上来挑战。）
8、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。
9、思考：玲玲的问题
10、温馨提示：有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！
11、思考：还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？
12、展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。
13、分一分。
教学设计1、挑战第一次
我的第一次
我还想试
教学反思
重点难点
1、敢于挑战第一次。
2、要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。
学情分析
对于二年级的小学生，对一些没有做过，特别是在没有他人帮助的情况下，尝试敢于挑战不能做的事，老师要鼓励他们有敢于挑战的勇气，要克服畏难情绪。教学源自法情景体验法教学过程
个性修改
新课导入
小剧场：学生表演《小马过河》。
老师提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”
2、小采访：你为什么会记忆得这么快呢？
3、展示学生可能出现的回答。
4、老师总结：多尝试、多练习，能够帮助我们挑战成功喔。
二、掌握方法，多尝试、多练习，大家一起来挑战。
1、分别出示三组图片，学生交流给予解决办法
2、方法总结：多尝试、多练习，大家一起来挑战！
三、挑战后才发现，其实没有那么难！
部编人教版小学道德与法治二年级下册教学设计-《挑战第一次》教案
部编人教版小学道德与法治二年级下册《挑战第一次》教学设计第一课时：教学目标：1、回顾与分享自己生活中“第一次”的体验，发现“挑战自我”对成长的意义。
2、学会理性辨析生活中的挑战。
第二课时：教学目标：1、学习正确面对失败与挫折，勇于挑战。
2、体验互相鼓励、互相帮助、共同成长的愉悦。
教学过程第一课时活动一：情境体验，导入新课1、课件出示小小虎及画外音：嗨，大家好，我叫小小虎，因为我做什么事都很胆小，什么都不敢去尝试，大家都叫我胆小虎。
2、学生认识小小虎，教师出示小小虎第一次成为小学生的照片。
3、学生观察小小虎第一次成为小学生的照片，说一说小小虎当时的心情。
4、学生联系自己，说说自己第一次走进学校大门时心情是怎样的？5、师小结。
当我们第一次成为小学生时可能既紧张又兴奋、害怕又开心，我们还有很多第一次的经历，今天我们一起来说说我们生活中的“第一次”。
活动二：生活小调查：我的第一次体验1、师；小小虎要跟大家分享一个小秘密，大家想不想听？分享小小虎的第一次经历，给做出示范。
3、你有哪些第一次经历呢？4、师出示调查表学生完成调查表。
5、反馈指导。
6、师小结。
（我们的第一次挑战也许很美好，也许很难过，也许很成功，也许很失败。
但这都是我们美好的回忆，对我们的成长来说都意义非凡，我们应该说一句：第一次，真好！活动三：理性辨析第一次挑战1、师谈话导入出示小小虎想尝试情境图片2、出示任务：辨析小小虎哪些可以尝试，哪些不可以尝试，说说你还想尝试什么事情。
3、师小结（我们在生活、学习中有很多第一次需要去挑战，有时我们只需要鼓起勇气，迈出第一步就能挑战成功，有时我们还需要讲究方法。
但是，有时我们也要停止脚步，因为危险。
活动四；儿歌诵读，情感升华1、出示《挑战吧！》儿歌，师生共同挑战完成诗歌诵读。
2、师小结（同学们，这不仅仅是一份礼物，也是挑战成功的秘诀哦！勇于尝试，挑战自我，加油吧！）第二课时活动一：出示小故事，导入新课1、出示小马过河故事的前部分图片2、学生听故事思考并回答问题。
1挑战第一次(教学设计)部编版道德与法治二年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为部编版道德与法治二年级下册的“挑战第一次”。课程内容包括：1.第一次挑战的意义；2.面对挑战时的情绪处理；3.挑战成功的方法与技巧。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了基本的道德与法治知识，对本节课的内容有了初步的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解挑战第一次的重要性，学会正确面对挑战，掌握挑战成功的方法与技巧，培养勇敢、自信的品质。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“挑战第一次”知识的应用，提高实践能力。
在“挑战第一次”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“挑战第一次”知识的掌握情况。
- 情绪管理工具：介绍一些情绪管理的小工具，如情绪日记、情绪释放运动等，帮助学生在面对挑战时保持良好的情绪。
- 挑战计划模板：提供一份挑战计划的模板，学生可以根据模板制定自己的挑战计划，提高挑战的成功率。
2. 拓展建议：
- 学生可以利用课余时间，通过网络、图书馆等渠道搜集与挑战第一次相关的资料，进一步丰富自己的知识。
（4）培养学生勇敢、自信的品质：学生在面对挑战时缺乏勇敢和自信，不敢积极参与。
教学策略：创设情境，让学生在课堂上有机会表现出勇敢和自信；对学生的表现给予积极的反馈，增强学生的自信心；组织学生进行角色扮演、演讲等活动，锻炼学生的表达能力和自信心。
四、教学资源
1《挑战第一次》教案(部编版(人教版)小学二年级道德与法治下册)
部编版小学二年级道德与法治下册第1课《挑战第一次》教学设计教学导航【教材分析】《挑战第一次》是人教版《道德与法治》二年级下册第一课。
教材内容贴近学生生活实际，要求同学说出自己的第一次，能说说自己的第一次挑战经历，我安排一课时，首先利用学生喜欢的动画片，激发孩子的兴趣，再就是让学生联系生活，明白哪些事情可以挑战。
【学情分析】从学生的心理特点与认知程度来看，不管是城市还是农村地区，处于小学二年级年龄阶段的孩子，家人都是视若掌上明珠，不愿意让孩子去尝试，去挑战自己。
因此本课的教学重点是让学生学会挑战，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
本课教育性较强，以学生的现实生活为课程内容的源头活水，以密切联系学生生活的活动为载体，才能让学生由体验到感悟再内化为实际行动。
不断丰富、发展学生自己的经验，情感，能力和知识。
【教学目标】1、知识与能力：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2、过程与方法：在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。
3、情感态度与价值观：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
【教学重点】了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
【教学难点】体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
【教学准备】1、收集学生关于未尝试事物或者尝试失败的案列，课前进行原因统计总结。
2、准备教学中学生需要做实验的智慧环。
3、教学多媒体课件。
教学过程一、创设情景，激趣导入今天老师邀请一个小朋友和我们一起来上课，好不好？那我们掌声欢迎一下吧！课件出示一个做自我介绍的小男孩：嗨！大家好！我是乐乐！师：可是呀最近乐乐有点了不起来了，到底师怎么回事呢？我们一起来看看。
课件出示图片：1、我想在联欢会上表演唱歌，担心大家觉得我唱的不好听，所以从来没试过。
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部编版小学道德与法治二年级下册教学设计
1 挑战第一次
教学目标：
1.学会勇敢挑战生活中的第一次
2.辨别新鲜事物是否可以尝试
3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见
教学重难点级关键：
引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教法：
利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。
教学准备：
1.设置一些学生未经历过的情景，事件
2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签
3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例
教学时数：2课时
教学过程设计：
第一课时
一、故事交流
教师引入《小马过河》故事
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
”
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”
妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。
”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。
”
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！？”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
教师总结：同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪，松鼠觉得它是深不可测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚刚好。
如果把每一本书比作一条河流，由于年龄、经历的不同，或许有的读者像松鼠，有的读者像老牛，他们都会有各自不同的读后感受。
而你就是那匹小马——要听取别人的意见，但更要亲自去体验。
同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和喜悦的心情？
教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。
二、小组讨论
同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败，这里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事
（拿出之前准备好的抽签盒）每个小组抽一张后讨论，如果是你该怎么办。
讨论后小组发言，教师总结。
三、教师讲解
教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例，带领大家一起辨别是否可以尝试，应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不可以尝试。
我也想回答问题，但就是不敢举手。
大胆说出来，说错了也没关系。
我想学翻跟头。
翻跟头有危险，得有大人保护才行。
四、板书设计
挑战第一次之我的第一次
第二课时
一、复习上次课时，引出本次课程主题：我们一起来挑战
二、小组讨论
同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准备，例如向尝试过的小伙伴询问经验，现在进行小组讨论将你想要尝试还没做好准备的事情与组员讨论，或给组员一些建议。
三、小组发言
小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用课余时间继续向同学们请教。
四、板书设计：
第二课时：挑战第一次之我们一起来挑战
布置作业：
教学反思：。