普通教育与职业教育相互沟通、衔接的研究

普通教育与职业教育相互沟通、衔接的研究

课题中期报告

在当今社会，科学技术突飞猛进，随着知识经济时代的到来，知识在当今社会中的地位越来越重要，社会对人才的需求也越来越高，从而为现代教育提出了新的要求。教育担负着传授知识，传递文化的重任；肩负着培养综合素质的新型人才。根据我市高中改革机制，结合我校自身的情况，我校在2003年3月开展了普通教育与职业教育相互沟通、衔接的课题研究。通过实验的展开，走一条普通高中和高职教育相结合的道路，探索出适合我们农村普通高中的教学模式、途径和方法，为我校的发展，为当地经济建设服务。

我校有50多年的办学历史，拥有强大的师资队伍，拥有微机、网络等专业设备，多间多媒体教室，完全具备推行职业技术教育的师资、设备、场地等方面的条件。总之我校完全具有开展此项实验工作的软、硬件条件。经过一年多的课题的研究、实验的开展，我们在普通教育与职业教育相互沟通、衔接的研究课题上取得了一定的成果，特将总结如下：

一、初步构建了普通教育与职业教育相结合的教学模式。

60年代以来，发达国家均把职业教育提到与普通中等教育相近的地位，职业教育与普通教育一体化发展的趋势日益明显。进入80年代以来，随着新科学技术的发展，传统的劳动密集型产业向知识密集型产业过渡，新的行业、工种不断产生，大批工人需要转换工种，从事新的工作。顺利实现劳动变换的条件是工人要具备较强的应变能力，而应变能力的培养又是以掌握普通文化科学知识、通晓生产过程的基本原理为前提的。根据我市高中改革机制，结合我校自身的情况，通过这几年的实验开展，初步构建了普通教育与职业教育相结合的教学模式。实践也证明：这几年在我校的这种教学模式也显示了强大的生命力。我校7个班的职业教育有序的进行着，并没有与高中教育相冲突，相反是互惠互利。第一、普通教育要有机渗透职业教育。为使学生更好地了解社会、了解市场，应加强劳动技术课的教学，使学生掌握一定的劳动技术理论知识和劳动技能；要开设并教好职业指导课程，给学生更多、更切合实际的职业知识，培养其作为现代劳动者所应具有的科学的职业观，增强其

适应能力；承认差别，因材施教，为学生走向成才之路架起立交桥。第二、职业教育要努力提高学生的文化、专业素质。要在加强技能训练的同时，增加并搞好普通科目的教学，重视基础理论、专业理论的教学，使学生具备良好的科学文化素质和宽厚的专业基础。应以充分适应社会经济需求、满足就业需求和未来发展需求为目标，努力摆脱“文化教育＋技能培训”板块式的教育方式，积极探索与普通教育有机结合的教育模式。高中教育的紧张气氛感染着职业教育，职业教育的多元性促进着高中教育。所以通过一年多的实践证明普通教育与职业教育相结合的教学模式在我校是完全有生存的余地的，并且会越办越好的。

二、为社会培养了一定的综合素质人才，广开成才道路。

面对现代生产中知识与技术愈来愈密集，更新愈来愈快，职业和劳动力市场变化加快，从业者转换工作的次数加多，职业流动性加大的新形势，学校教育的总体目标应是为学生走向社会打好坚实的基础。我校在一年多的实验活动中，通过适当的调整课程计划，实行文化教育与职业教育相结合，充分调动学生积极性、主动性，开发学生多方面的潜能，提高学生的自学能力、创新能力等，形成良好的学习氛围。（一）在高中教育中渗透职业技术教育

首先要在课程内容上，安排职教的一定内容和课时比例，进入普教的教学课程，这是普职渗透的首要问题。其次，在教育资源上，充分发挥教育资源效益，即充分利用农村普通教育的资源来办职业教育，以减少财政压力。另外，教育层次的渗透也是一个重要方面。学生求学道路一般是“从一而终”，必须打破这种把普教与职教作为两条截然不同的教育途径的作法，使学生求学层次和渠道交错进行，实现普、职互补。使普通文化课程与农村生产生活实际、学术课程与技术课程、劳动技术课和农业技术课与农业生产过程密切结合，教学做合一。

（二）加强职业技术教学

在普职渗透的基础上，还要加强职业技术教学，重视实践教学环节。通过普职渗透，促进农村基础教育中职业技术教育的发展，在此基础上，还应进一步增加技能训练和实践时间，加强职业技术教学。确切的说，进行职业技术教学，应对学习者的认知、情感和技能等几个方面施加影响，才能与单纯的职业训练或培训相区别。

若只是注重学习者单纯的技能学习，忽视其认知和情感，则抹杀了职业教学的功能。因此，在农村基础教育加强职业技术教学，首先应保证学生在认知、情感和技能等方面获得全面发展，以奠定其基本的职业素质。其次，应重视实践教学，突出实际技能训练。通过文化教育和职业教育，大面积提高学生的整体素质，能适应地方经济的发展，成为拥有综合素质的复合型人才。

总之，在这一年多的实验活动中，课题研究中，我们不断地实践、交流、总结。大胆的开展实验研究工作，教学研讨，经验交流等活动，对学生狠抓基础，分段提高，落实目标，使学生成为“合格+特长”的人才。在这期间还要汲取教训，改正不足，进一步完善实验资料。在今后的研究，实验中，要更加努力研究及实验总结，走出一条适合我校的，具有我校特色的普职相结合的道路，探索出适合我们农村普通高中的教学模式、途径和方法，为我校的发展，为当地经济建设服务。