五下家长会发言稿1PPT课件

那该如何沟通呢？教师认为这个 问题包括两个方面：一是如何听孩 子才会说？二是如何说孩子才会听 ？
【倾听技巧1】全神贯注地倾听。 值得注意的是，比语言的技巧更关键
的是我们的态度，如果我们没有真正与 孩子产生共情，无论我们说什么，在孩 子眼里都是虚伪的，都是想对他们进行 控制。只有我们真正与孩子有共情，才 会打动孩子的内心。
【倾听技巧2】用“哦……” “嗯……” “这 样啊……”来回应他们的感受。
a、接纳和回应孩子的感受，而不是给出 建议。类似“你做得对”这样的回应方式 ，也许能让孩子得到暂时的满足，但是， 却妨碍了孩子对自己的反省。
b家长不要附和孩子对自己的负面评价， 只需接受他们对自己负面评价时的感受。
【倾听技巧3】说出他们的感受。 这点很重要，一旦孩子知道他们正
当孩子难过的时候，我们说“看起来你很难过。”对 孩子会很有帮助。而不是“怎么了？”或者“你为什么 哭？为什么有那样的感受？”孩子更容易和一个接纳他 们感受的成人沟通，而不是逼着他们做出解释。
【常见问题3】我知道应该接纳孩子的感受， 但是，当我听到自己的孩子说：“你讨 厌”或者“我恨你”时，我不知道该如 何做出反应。
要注意，接纳孩子的感受并不意味着允许他 做你不能接受的事情。家长的底线要明确的告 诉孩子，并设立好界限。
【说的技巧1】描述：描述你所看到，或者描 述问题。
•使用描述的语言，避免了互相指责和 埋怨，让每个人把注意力集中在“该做什 么”。
•注意描述时去掉“你”，这样会让孩 子更容易听出问题是什么，该怎样解决。
加强，感受力提高，他们用好奇的目光 审视面前的新世界，如发现与书本上所 学的有很大差异，就会在理想与现实之 间产生困惑。
3、劣等感。 由于自我意识的增强，他们变得经
常注视自己，有时只因相貌上的小小缺 陷和学业上的小小失败，就自认为低人 一等，而把他人看得过高，产生劣等感 ，变得孤僻。
4、自我显示。 青春期的孩子虚荣心很强，他们穿华
关注 • 沟通 • 交流
——孩子的青春期前教育
五一班家长会
【班级概况】
班集体形成了一个积极向上的班风。学生在校文明有礼， 尊敬师长，有较强的自尊心，正在形成正确的价值观、审美 观以及人生观，表现出一种爱学习，爱思考的态势。
最令人可喜的是，班级进入了一种自我管理的模式。班干 部得力，各负其责，建立了很好的班级秩序；班上的孩子都 有自己的定位，并能认真履行自己的职责。
【常见问题2】如果直接问孩子：“你为什么会觉得那样？” 有什么错？
有的孩子能告诉我们为什么他们惊恐、生气、不开心 。但多数情况下，“为什么”只会给他们增加难题。因 为这需要他们基于原有的难过心情，分析原因，然后总 结出一个合，孩子不敢说出他们的理 由，因为他们担心在大人眼里，他们说出的理由不够充 分——“就为这点小事哭？”
青春期之重要，甚至要超过人生的任何一个阶段。原 因有二，第一，它是成家立业的前奏，第二，它是孩子 留给家长的最后机会。什么机会？调整和教育的机会。 也就是说，如果一个孩子在童年阶段没有得到足够的关 爱，并因此而表现不良，那么父母就要在孩子的青春期 给予弥补和引导，如果在这一阶段，孩子的性格漏洞仍 未得到修补，那么他她的一生将很难与幸福、健康、快 乐结缘。
在经历什么样的感受，便能开始着手帮 助自己。
【倾听技巧4】
用幻想的方式实现他们的愿望。
【常见问题1】是不是任何时候都要和孩子产生 共情？
不是的。只有当孩子期望我们了解他 们感受的时候，再和孩子产生共情。面对 孩子的正面感受并不难，只需要和他一样 高兴就行。当面对孩子的负面感受时，则 需要我们使用沟通技巧。我们需要抛弃以 往常用的忽略、否定、说教的方式。家长 可以将孩子的伤心、难过等负面感受想象 成孩子身体上的伤痛。
如果这样的话让你感到难过，你也 应该让孩子知道你的感受。“我不喜欢 我刚才听到的话，如果你对什么事情生 气了，可以用另外的方式告诉我。也许 我能帮你。”
【常见问题4】如果孩子特别难过，他根本不想让你 理解他的感受，有什么方法能应对吗？
有一个方法能既让家长感觉舒服，又能让孩 子满意，那就是画出他们的感受。可以是孩子 画，也可以是家长画。最重要的是当孩子砸东 西、摔东西或乱画时，家长能在她身边，让他 知道即使是最极端愤怒的感受也是被接纳和理 解的。
【青春期的表现】
1、反抗。 2、理想与现实的困惑。 3、劣等感。 4、自我显示。 5、关心异性。
1、反抗。 青春期的孩子，反抗性极强。他
们常常爱激动，乱发脾气，与大人唱反 调，这是因其自我意识开始树立，做事 要按自己的意愿办，如果大人稍加约束 ，就会产生反抗心理。
2、理想与现实的困惑。 青春期的孩子，视野开阔，观察力
•这个技巧的最好运用，就是在孩子感 到确实需要让他去做的时候。
【说的技巧2】提示。 •提示技巧并不难，难的是在后面去掉
那些攻击性的字眼。 •要避免提示孩子他们已经知道的信息。
否则，他会觉得，要么你认为她太傻， 要么你就是故意挖苦他。
【说的技巧3】用简单的词语表达。 •用简单词语表达，代替了强迫命令，
也给了孩子一个发挥他们主观能动性的 机会。
•不要用孩子的名字作为简单的词语 表达。特别是将孩子的名字与反面事物 联系在一起。
【说的技巧4】说出你的感受。 •必要时，家长可以直接说出自己的感
受。孩子也没有我们想的那么脆弱。当孩子 感受得到尊重后，他们也会尊重大人的感受。 但这需要一个过程。
•有些孩子对家长的反对意见非常敏感。他 们可能承受不了，诸如“我生气了”或“那 样做，我不高兴”的表达。他们可能反过来 回答你：“那好，我也生你的气。”对这样 的孩子，最好表达你的期望。
丽的服装，在同学中做出哗众取宠的举 动，目的就是要显示自己，这种倾向虽 是青春期的正常现象，但应加以正确引 导，否则易于为了满足虚荣心而走上邪 路。
5、关心异性。 由于性激素的刺激，青春期的孩子对
异性异常关心。异性成为同学中谈话的 中心话题，有的孩子偷偷地阅读性知识 书籍，更有的孩子试图建立一对一的男 女交际等等。