信息化课堂融合小学数学教学策略的研究.doc

附件3：

市基础教育教学研究专项课题

立项申报书

学科分类——小学数学

课题名称信息化课堂融合小学数学教学策略的研究

课题主持人本谦

课题组成员闫岩倩杰健王雅菲

主持人工作单位市常村镇申屯小学

申请日期2018 年10月

市基础教育教学研究室

填表说明

一、本表须经课题主持人所在单位和区县基础教育教学研究室审核，签署明

确意见，承担信誉保证并加盖公章后，方可上报。

二、封面左上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。每项课

题主持人一般为1人；主要参与者不包括课题主持人，至少1人，最多5人。

三、本表报送一式3份，请用A4纸打印、复印，于左侧装订成册。同时，须提供本表

的电子版1份。

四、请用钢笔或电脑打印，准确如实填写各项容，书写要清晰、工整。

一、基本情况

二、课题设计论证

问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国外相关研究状况；研究目标，研

究容，研究的重点、难点、创新点等。（可加页）

（一）问题的提出

1.理论意义

从教育信息化的角度来审视当今的课堂教学，信息技术环境不能简单地认为是将信息技术引入课堂教学的过程，也不应该是机械地照搬照抄已有的信息技术环境下的教学模式，而应该是在信息技术环境下，通过运用教学理论与现代化信息技术，结合学科特点，潜移默化中帮助学生建立数学思维模式。

2.实践意义

通过本课题的研究，期望使有效教学的理论得到丰富和发展，更重要的是能为广大小学数学教师提供可以借鉴的具体教学策略，提高课堂教学的有效性，使学生自主学习、趣味学习，潜能得到最大限度的发掘，素质等到最大限度的提高，为培养高素质的人才贡献力量。

本课题的实施，旨在将有效教学与信息技术进行整合实践，提高学生的学习成效，发挥学习数学的主体性，初步学会运用数学思维去观察社

会现象，解决日常生活中的问题。在最大程度上开发学生的潜能，使学生得到全面和谐的发展。挖掘自身的潜在能力，获得更多的成功学习的机会，在愉快的氛围中品尝成功的喜悦，从而提高课堂效率。

（二）核心概念的界定

本课题的提出，就是突破以往将信息技术停留在技术工具层面的观点，将信息技术作为丰富的资源背景，使学生真正成为知识意义的主动构建者，教师成为信息技术条件下的课堂教学组织者、指导者，使得信息技术成为课堂教学的有机组成部分，最

终达到满足社会和个人的教育价值需求的总目标。

本课题的实施，旨在将有效教学与信息技术进行整合实践，通过创建信息技术的课堂环境，调动学生主动学习的积极性，让学生更好地掌握知识，形成技能，培养良好的思维品质，正确的价值观及对数学的情感与态度，达到有效的教学和学习。

（三）国外相关研究状况

国外的现代信息技术的教学应用实践，充分证明了基于网络教学改革对学生信息素质的培养，对主动性和实践性的培养，对协作精神和创新能力的培养，具有显著优势和独到功能。所以，我们开展信息技术在小学数学教学中的应用研究，应确定在计算机多媒体和网络在学科教学这一主线。

在国，由于各种条件影响，针对中小学学科系统地、全面深入的研究，目前还很欠缺。为了信

息技术在基础教育中的全面推进，我们有必要在学科教学中作全面深层次突破。

在我国，在计算机、网络等现代信息技术的学科应用中，开始突现出工具的作用和创设建构主

义学习环境的作用。

（四）研究目标、研究容、研究重难点、创新点

1.研究目标

（1）通过本课题的研究，使教师充分认识信息技术与学科有机融合的必要性，更新教育理念，促进传统教学方法的变革，全方位重新建构我校有效课堂教学，使我校的教学特色更鲜明化。

（2 ）通过本课题的研究，在信息技术的帮助下，教师将数学课堂化静为动，发挥学生学习的主体性，引导学生用数学的眼光看待问题，帮助学生建立起数学空间概念，形成数学思维，将知识化为学生的本能。

（3 ）通过本课题的研究，教师准确运用现代多媒体教育资源辅助教学，进一步发

挥其优势，选准与数学课堂教学的最佳结合点，探究出在信息化环境下进行有效教学

的规律，确立科学有效的教学方式。

（4 ）通过本课题的研究，提高教师课堂教学信息化应用水平，培养与时俱进的骨干队伍。为信息化课堂融合小学数学教学积累经验，进一步使其常态化。

2.研究容

（1 ）探索信息技术环境下的“农村小学数学课堂教学策略”的基本观念、基本方

法、基本模式。

（2 ）研究如何运用信息技术构建起农村小学数学课堂的有效的情境创设、课堂提问、课堂活动、习题设计等教与学的环境。

（3 ）主要探索如何利用信息技术对学生原有的学习方法进行改造，提高学习效率；创造学习的积极性，提高学生思维素质。

（4 ）研究如何促进信息技术与农村小学数学课堂教学的融合，达到数字化学习的目标，促进教师专业化发展。

3.研究重、难点

（1）提高教师的信息素养，促使信息化课堂的理念在农村小学数学课堂中成为一种常态，令教师更自如地使用现代化多媒体教学资源。

（2 ）动画技术形象具体，动静结合，声色兼备，恰当地加以运用，变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，辅助学生抓住重点突破难点。

（3 ）整合教学资源，更新教师的教学方式，优化教学过程，真正将信息技术的优势在教和学的实践中发挥出来。

4.创新点

（1）结合我校的教育现状，从传统的教育理念中解放出来，探索一条以多媒体资

源为切入点，激发学生自主思考，主动学习的新途径新方法。

（2）提高农村教师信息化素养，改变小学教学中重基础知识传授而忽略学生思维能力培养的现状，实现教学与信息化的和谐共生，并为同类学校提供借鉴。