高中研究性学习代表成果

高中研究性学习代表成果
简易火灾报j器的制作
一、实验目的
用负温度系数热敏电阻与光敏电阻制作简易火灾报j器。

在火灾发生时，通过简易火灾报j器提醒受灾者第一时间逃离火场并实行相应措施。

二、实验内容
（一）
理解火灾报j器工作原理
（二）
进行火灾报j器的结构设计
（三）
制作火灾报j器
（四）
成品的测试与分析讨论
三、实验器材
1.负温度系数热敏电阻
负温度系数热敏电阻器。

它是以锰、钴、镍和铜等金属氧化物为主要材料，采用陶瓷工艺制造而成的。

这些金属氧化物材料都具有半导体性质，因为在导电方式上完全类似锗、硅等半导体材料。

温度低时，这些氧化物材料的载流子（电子和孔穴）数目少，所以其电阻值较高；随着温度的升高，载流子数目增加，所以电阻值降低。

图1 负温度系数热敏电阻
2.光敏电阻
光敏电阻器是利用半导体的光电导效应制成的一种电阻值随入射光的强弱而改变的电阻器，又称为光电导探测器；入射光强，电阻减小，入射光弱，电阻增大。

还有另一种入射光弱，电阻减小，入射光强，电阻增大。

图2 光敏电阻
3.烟雾传感器
烟雾传感器通过内部电离室产生的正负离子，收到电场作用各自向正负电极移动，再通过烟雾逸出外电离室，干扰粒子运动进而改变电路的电流与电压，破坏电离室间的平衡，发出报j信号，达到拟人化报j机制。

4.其它
面包板纽扣电池电池座发光二级管蜂鸣器连接跳线
四、实验步骤
（一）安装报j器
将纽扣电池座安装在面包板上，将蜂鸣器安装在纽扣电池的正极附近，长腿插在与纽扣电池同一水平线面包板中间槽的另一边的孔内。

图3 电压式蜂鸣器
压电式蜂鸣器主要由多谐振荡器、压电蜂鸣片、阻抗匹配器及共鸣箱、外壳等组成。

（二）安装电阻
并联链接负温度系数热敏电阻、光敏电阻和烟雾传感器。

图4 负温度系数热敏电阻器
负温度系数热敏电阻器是以锰、钴、镍和铜等金属氧化物为主要材料，采用陶瓷工艺制造而成的。

这些金属氧化物材料都具有半导体性质，因为在导电方式上完全类似锗、硅等半导体材料。

温度低时，这些氧化物材料的载流子（电子和孔穴）数目少，所以其电阻值较高；随着温度的升高，载流子数目增加，所以电阻值降低。

NTC热敏电阻器在室温下的变化范围在100~1000000欧姆，温度系数-2%~-6.5%。

NTC热敏电阻器可NTC热敏电阻器广泛用于测温、控温、温度补偿等方面。

图5 光敏电阻
光敏电阻是用硫化隔或硒化隔等半导体材料制成的特殊电阻器，其工作原理是基于内光电效应。

光照愈强，阻值就愈低，随着光照强度的升高，电阻值迅速降低，亮电阻值可小至
1KΩ以下。

光敏电阻对光线十分敏感，其在无光照时，呈高阻状态，暗电阻一般可达 1.5M Ω。

图6 烟雾传感器
烟雾传感器在内外电离室里面有放射源镅241，电离产生的正、负离子，在电场的作用下各自向正负电极移动。

在正常的情况下，内外电离室的电流、电压都是稳定的。

一旦有烟雾窜逃外电离室。

干扰了带电粒子的正常运动，电流，电压就会有所改变，破坏了内外电离室之间的平衡，于是无线发射器发出无线报j信号，通知远方的接收主机，将报j信息传递出去。

（三）安装二极管
将发光二极管安装在面包板上，二极管正极安装在纽扣电池座正极附近，插与纽扣电池座同一水平线的孔内，负极插在蜂鸣器负极同一水平线的孔内。

（四）检验报j器
模拟火灾场景将简易火灾报j器放在打火机上方，负温度系数热敏电阻与光敏电阻阻值瞬间减小电流通过发光二极管闪烁蜂鸣器发声，烟雾传感器无线发射器发出无线报j信号。

五、结论
通过对电路的掌握实现了制作出简易火灾报j器，而报j器通过从“嗅觉、听觉、视觉”三重感官的报j机制十分有效的确保了预警的及时性。

因此作为一个可以运用于一般家庭简易报j器它既不昂贵而且十分有效。

艾青诗选每章内容梗概
《艾青诗选》收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的作品，他以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运，同时他的诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争。

《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。

该诗歌集创作于1979年。

艾青(1910年3月27日～1996年5月5日)，原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等。

出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。

1996年5月5
日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。

艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。

主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。

诗歌风格上看：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明;建国后，又一如既往地歌颂人民，赞扬光明，思考人生。

他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。

建国后出版的诗集有《欢呼集》《宝石的红星》《海岬上》《彩色的诗》《域外集》《雪莲》《艾青诗选》等。

艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。

《艾青诗选》收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的作品，共41篇。

1、艾青早期的诗歌，注重通过描写具体可感的事物来引起感觉、发挥联想、捕捉和选择意象以凝结成形象，形成了早期诗歌艺术最显著的特征之一。

以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运，同时诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争。

2、诗歌风格上看：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。

3、艾青的作品一般为描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。

艾青从对农村劳动人民的热爱和接近他们的要求出发，十多年来，一直向他们呈献着自己最真切的诗情。

资料：
1、艾青的诗歌以紧密结合现实的、富于战斗精神的特点继承了“五四”新文学的优良传统，又以精美创新的艺术风格成为新诗发展的重要收获。

在诗歌中，饱满的进取精神和丰富的生活经验带来鲜明。

艾青的诗歌具有鲜明深刻的形象，随着诗歌结束，形象也就完成。

形象，不仅指人，也包括物，以及思想等的形象化。

2、艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，但是又运用有规律的排比、复沓，造成一种变化中的统一。

芣苢教案
教学目标
语言建构与运用了解《诗经》的有关知识和四言诗的特点；诵读诗歌，把握朗读节奏，体会其形式特点。

思维发展与提升赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句的表达效果；理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。

审美鉴赏与创造体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣。

文化传承与理解体会理解《诗经》中传承下来的劳动之美。

教学重点赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句的表达效果；理解内容，把握思想情感，赏析表达技巧。

教学难点工体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣和《诗经》中传承下来的劳动之美。

教学课时安排1课时。

教学过程
积铢累寸
1.劳动是最美的，是因为辛勤的劳动绽放了嫣然的花朵，是因为辛勤的劳动结出了累累的硕果。

劳动是最美的，更是因为那辛勤劳作中的痴痴执着，更是因为那几十年如一日的付出坚持，更是因为它所带来的催人奋进的希冀。

今天，让我们走进《诗经》，和古人一起亲历劳作的情景。

2.走近《诗经》：《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。

先秦称其为《诗》，或取其整数称“诗三百”。

汉代时被尊为经典，始称《诗经》，并沿用至今。

《诗经》按用途和音乐分“风、雅、颂”三部分，内容上包括，①社会政治诗，对生活
愤懑忧伤，抒发感慨，对政治或赞美或讥讽、抨击；②爱情诗，歌颂美好的爱情；③史诗，记载民族的历史，歌颂祖先的功勋；④反映兵役、劳役给劳动人民带来的不幸。

《诗经》中的诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。

《诗经》六义：《诗经》“六义”指“风、雅、颂、赋、比、兴”。

诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三部分。

《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是朝廷和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。

诗经在艺术手法上主要采用赋比兴的方法。

赋：直接铺陈叙述，直截了当地表达所要陈述的思想感情，是《诗经》最基本的表现手法。

朱熹：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。

”如《邶风击鼓》所言“‘死生契阔’，与子成说。

执子之手，与子偕老”，很直接、很热烈地将自己的爱情誓言表达出来。

比：即比喻，明喻和暗喻均属此类。

朱熹：“比者，以彼物比此物也。

”如《魏风硕鼠》通篇用比。

兴：即起兴，用其他事物引出要说的内容。

朱熹：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。

”如《周南关雎》“关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑”，用“雎鸠鸟在河中叫”起兴。

高中化学人教版（新课程标准）必修2第一章物质结构元素周期律
第一节元素周期表培优练习
一、单选题
1.某次地震导致的核泄露产生的放射性污染的主要成分是13153I和13755Cs，下列有关它们的说法正确的是( )
A. 碘131的核内质子数是53，核外电子数为78
B. 铯是金属性最强的元素，碘是非金属性最强的元素
C. 碘元素在自然界有12753I和13153I两种稳定的同位素
D. 13755Cs原子核内含有82个中子
2.放射性无素铱—192可使人的红细胞、白细胞、血小板严重偏低。

则中的中子数为（）
A. 115
B. 38
C. 269
D.
15
3.对于短周期元素形成的简单离子A-和B+，下列说法一定正确的是（）
A. B+的电子式就是B+
B. 原子半径：B>A
C. 离子半径：A->B+
D. A可能为金属元素
4.下列微粒半径最小的是（）
A. O2－
B. F－
C. Na+
D. Mg2+
5.W、X、Y、Z是四种短周期主族元素，其原子半径随原子序数的变化如图。

已知W是地壳中含量最高的元素；X和Ne原子的核外电子数相差1；Y的单质是一种常见的半导体材料；Z的非金属性在同周期元素中最强。

下列说法错误的是（）
A. 对应的简单离子的半径：X＜W
B. 对应的简单气态氢化物的稳定性：Y＞Z
C. 元素X、Z分别与W能形成多种化合物
D. Z的最高价氧化物对应的水化物具有强酸性
6.某阳离子M n+ 的核外共有x个电子，核内有a个中子，则M的质量数为（）
A. a+x－n
B. a+x+n
C. a－x－n
D. a－
x+n
7.随着卤素原子半径的增大，下列递变规律正确的是（）
A. 单质熔、沸点逐渐降低
B. 气态氢化物稳定性逐渐增强
C. 卤素X－离子的还原性逐渐增强
D. 单质的氧化性逐渐增强
8.已知X+、Y2+、Z-、W2-四种离子均具有相同的电子层结构，下列关于X、Y、Z、W四种元素的描述，错误的是（）
A. 原子半径：X＞Y＞Z＞W
B. 原子序数：Y＞X＞Z＞W
C. 原子最外层电子数：Z＞W＞Y＞X
D. 金属性：X＞Y，还原性：W2-＞Z-
9.下列各组性质的比较中正确的是( )
A. 酸性：HClO4＜H2SO4＜H3PO4
B. 碱性：Ba(OH)2＞Ca(OH)2＞Mg(OH)2
C. 稳定性：HF＞HCl＞PH3＞H2S
D. 离子半径：Al3+>Mg2+>Na+
10.如图表示第ⅠA族金属(又称为碱金属)的某些性质与核电荷数的变化关系，则下列各性质中不符合图示关系的是（）
A. 金属性
B. 与水反应的剧烈程度
C. 阳离子的氧化
性 D. 原子半径
11.下列说法中，不符合ⅦA族元素性质特征的是( )
A. 从上到下元素的非金属性增强
B. 除F外其他元素最高价氧化物对应的水化物可表示为HXO4(X指卤族元素)
C. 单质的熔沸点逐渐升高
D. 单质都能与H2直接化合
12.若用X代表F、Cl、Br、I四种卤族元素，下列能够表达它们的共性反应的是（）
A. X2+H2=2HX
B. X2+H2O=HX+HXO
C. 2Fe＋3X2=2FeX3
D. X2+2NaOH=NaX+NaXO+H2O
13.下列微粒半径由大到小的排列是( )
A. P3-，S2-，Cl-
B. Cl-，S2-，O2-
C. Ca，Mg，Na
D. K+、Cl-，S2-
14.下图表示碱金属的某些性质与核电荷数的变化关系，下列各性质中不符合图示关系的是（）
A. 还原性
B. 与水反应的剧烈程度
C. 阳离子的氧化
性 D. 原子半径
15.下列各组顺序的排列不正确的是（）
A. 半径：F-＞Na＋＞Mg2＋＞Al3＋
B. 沸点：H2O＜H2S＜H2Se
C. 酸性：HClO4＞H2SO4＞H3PO4
D. 熔点：SiO2＞NaCl＞CO2
二、填空题
16.根据金属钠、钾与水反应的现象，推断锂、钠、钾、铷各1g分别与足量的水反应，其中反应最剧烈的金属是________，相同条件下，放出氢气的体积最大的是________．17.核内中子数为N的R2+，质量数为A，则ng它的同价态氧化物中所含电子的物质的量为________．
18.在60g碳中，所含碳原子的最外层电子数目共为________，质子的总数目为________．
19.某元素的一种核素X的质量数为A，含有N个中子，则ag 1H m X分子中所含质子数是________．
20.在35Cl中含有________个电子，________个中子，氯在周期表中位置________．
三、实验探究题
21.用A、B、C三个装置都可以制取溴苯，其中A是最基本的制备装置，B、C是改进后的装置，请仔细分析、对比三套装置，然后回答以下问题：
（1）写出三个装置中都发生的发应的化学方程式：________、________。

（2）装置A和C中均采用了长玻璃导管，其作用是________。

（3）装置B和C较好地解决了装置A中存在的加药品和及时密封的矛盾，方便了操作。

装置A中这一问题在实验中易造成的不良后果是________。

（4）装置B中采用了洗气瓶吸收装置，其作用是________。

（5）装置B中也存在两个明显的缺点，使实验的效果不好或不能正常进行。

这两个缺点是________、________。

22.某同学欲探究Na2O2与水的反应，可供使用的试剂有：Na2O2、蒸馏水、KMnO4酸性溶液、MnO2．该同学取一定量Na2O2样品与过量水反应，待完全反应后，得到溶液X和一定量O2，该同学推测反应中可能生成了H2O2，并进行实验探究．
（1）写出Na2O2与水反应的化学方程式________．
（2）试设计实验证明溶液X中含过氧化氢________．
（3）通过上述实验证明溶液中确实存在H2O2．取少量X于试管中，滴加FeCl2溶液，立即生成红褐色沉淀，配平下列反应的离子方程式：
________ H2O2+________Fe2++________OH﹣﹣﹣________ Fe（OH）3↓，该反应中H2O2表现了________性（填“氧化”或“还原”）．
（4）已知溶液X可使酸性KMnO4溶液褪色，同时放出氧气，此时H2O2表现了________性（填“氧化”或“还原”）．
23.利用新制氨水、1mol/LNaBr溶液、淀粉液、以及II中所得溶液，验证卤素单质氧化性的相对强弱．
V分别取5mL 1mol/L NaBr溶液于两支小试管中
VI向两支试管中分别滴加5滴新制氯水，溶液均变为黄色
VII向其中一支试管中继续滴加新制氯水，直至溶液变为棕红色
VIII…
（1）请写出步骤VI中反应的离子方程式________；为验证溴的氧化性强于碘，步骤VIII 的操作和现象是：________，溶液变为黄色．再加入________，溶液变为蓝色．
（2）步骤VII的目的是________．
（3）氯、溴、碘单质的氧化性逐渐减弱的原因：________，同主族元素从上到下，得电子能力逐渐减弱，非金属性减弱．
参考答案
1. D
2. A
3. A
4. D
5. B
6. B
7. C
8. A
9. B 10. C 11. A 12. A 13.
A 14. C 15. B
16.铷；锂
17. （A﹣N+8）mol
18. 20N A；30N A
19. 6.02×1023×（A﹣N+m）
20. 17；18；第三周期第ⅤⅡA族
21. （1）+Br2+HBr；2Fe+3Br2=2FeBr3
（2）导出HBr兼起冷凝回流的作用
（3）溴蒸气和苯蒸气逸出，污染环境，同时使反应物利用率降低
（4）吸收反应中随HBr逸出的溴蒸气和苯蒸气
（5）挥发逸出的溴蒸气和苯蒸气不能流回反应器中，原料利用率低；由于导管伸入液面以下，而容易发生倒吸现象。

22. （1）2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑
（2）取溶液X少量于洁净的试管中，加入适量MnO2粉末，用带火星的木条检验，若木条复燃证明有H2O2
（3）1；2；3；2；氧化性
（4）还原
23. （1）Cl2+2Br﹣=Br2+2Cl﹣；将VI所得黄色溶液滴入II所得滤液中；淀粉溶液
（2）确认VI所得黄色溶液中无Cl2，排除Cl2对溴置换碘实验的干扰
（3）电子层数依次增大，则原子半径逐渐增大
函数解析式的求法
1.待定系数法
例1.求一次函数y=f(x)解析式，使f(f(x))=4x+3.
解：设f(x)=ax+b(a≠0).
∴f(f(x))==af(x)+b
=a(ax+b)+b
=a^2x+ab+b
∴a^2x+ab+b=4x+3
∴a^2=4,ab+b=3
解得a=2,b=1或a=-2,b=-3.
∴f(x)=2x+1或f(x)=-2x-3.
总结：当已知函数类型时，求函数解析式，常用待定系数法。

其基本步骤：设出函数的一般式，代入已知条件通过解方程（组）确定未知系数。

2.换元法
换元法就是引进一个或几个新的变量来替换原来的某些量的解题方法，它的目的是化繁为简、化难为易，以快速的实现从未知向已知的转换，从而达到顺利解题的目的。

常见换元法是多种多样的，如局部换元、整体换元、分母换元、平均换元等，应用极为广泛。

例2.已知f(1-√x)=x.求f(x).
解：设1-√x=t,
则x=(1-t)^2
∵x≥0,∴t≤1,
∴f(t)=(1-t)^2(t≤1)
∴f(x)=(1-x)^2(x≤1)(函数变量的无关性)
总结：(1)利用换元法解题时，要注意在换元时易引起定义域的变化，所以最后的结果要注意所求函数的定义域。

(2)函数变量的无关性，变量无论是用x还是用t表示，都无关紧要，函数依然成立。

3.配凑法
例3.已知f(3x+1)=9x^2-6x+5,求f(x).
解：∵f(3x+1)=9x^2-6x+5
=(3x+1)^2-12x+4
=(3x+1)^2-4(3x+1)+8
∴f(x)=x^2-4x+8
总结：当已知函数表达式比较简单时，可直接应用配凑法，即根据具体的解析式凑出复合变量的形式，从而求出函数解析式。

4.消元法（又叫解方程组法）
例4.已知函数f(x)满足条件：f(x)+2f(1/x)=x,求f(x).
分析：用1/x代替条件方程中的x得：f(1/x)+2f(x)=1/x.把它与原条件式联立。

用消元法消去f(1/x),即得f(x)的解析式。

其实质也就是解函数方程组。

解：设1/t=x,代入f(x)+2f(1/x)=x①中得：
f(1/t)+2f(t)=1/t
即：f(1/x)+2f(x)=1/x②
由②×2-①得：f(x)=(2-x^2)/3x
例5.已知2f(x)-3f(-x)=2x,求f(x).
解：用-x代替x得：2f(-x)-3f(x)=-2x①,
原条件2f(x)-3f(-x)=2x②
由①×3+②×2得：
f(x)=2x/5.
5.赋值法
例6.已知f(0)=1,f(a-b)=f(a)-b(2a-b+1),求f(x).
分析：函数f(x)在实数范围类都成立的，所以对实数范围内的某些特殊值也是成立的，我们结合题中条件的特点，可令a=0.进而求解。

解：令a=0,则f(-b)=f(0)-b(-b+1)
∵f(0)=1
∴f(-b)=f(0)-b(-b+1)=1+b^2-b
令x=-b
则：f(x)=x^2+x+1
6.图像法
例7.已知函数f(x)的图像如图所示，求出函数f(x)的解析式。

解：由图像可知，该函数是分段函数，分别对每段函数求出解析式，易得：当-1≦x<0时，f(x)=-x;
当0≦x≦1时，f(x)=-x+1
总结：已知函数图像求函数解析式，对于这类问题我们只要能够准确的应用题中图像给出的已知条件确定解析式即可。

期末总结高中高二下
纵观整个高二，我身处于高二(x)班这个竞争激烈的集体中，同学们之间学习气氛十分浓郁，学风良好，我感到十分欣慰，并因此激励自己不断向前，向着更高更深的目标迈进。

在这一年中，我从其他同学身上学到了很多，其中最可贵的应该是坚持。

正是由于我学到了这种精神，在高二整个学年中，我才能永不止步。

在高二的磨练中，我更深一步的了解到了“学无止境”这四个大字的深意，并且在过去的一年里受到了老师的教育，思想上对自己学业的认识也更加的深刻了。

首先，我能做到合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习和娱乐的时间。

时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。

其次，要保质保量的完成老师布置的作业。

认真对待考试，考前认真复习。

另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面;经常提出问题，与同学讨论，向老师请教;抓住点滴时间
学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。

在本学年中，我尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。

知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。

然而，在高二这个学年中，我在各个方面上仍存在很大不足。

学习和思考仍不够严谨，缺乏刻苦钻研的精神，做事不能尽心尽责……考验接踵而至，因而我会在距离高考不到一年的时间内积极应对，不断学习、不断充实自我，在接下来的一年能发挥更好的水平。

新的一年里，只有戒骄戒躁，才能在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。

高二下半学期的期末总结
暂不说上半年的事，因为之前是有总结过的，所以我会从升入高二时说起，高中二年我们分了文科和理科，我毫不犹豫的选了文科，认为那样自己会更如鱼得水些，而且我们也分了重点班，我更是以优异的成绩入班，开始了我的文科学习旅程，我愿意把学习比作旅程，每走一步都会有不同的风景，那样会使自己在繁忙的学习生活中找到一丝慰藉，真正学习文科，我想我似乎曾经低估了它，它并不是我想象中那样得来容易，我们会有半月考，可以说我是没有几回考好的，当然那虚伪的成绩我不会在意，但是我想自己必须明白一点，如果你行，不管别人利用什么手段，你都不会被打败，如果你会被打败，那就是你自己能力的问题，所以必须找到自己的不足，为了更更完美的自己而不懈努力。

高考可以说只有一年半的时间了，我知道自己真的很累，但我更知道没有今日苦，哪来明日甜？所以我认了，我要为自己的梦想努力拼搏，把我的全部精力投入到伟大的学习事业中，以便以后考上考大学，找个好工作，娶个好老婆当我孩子的妈，和我一起赡养我们的父母。

我想人的一辈子也就是这样吧！
我想把知识学精学透是尤为重要的，更重要的是把知识学活，而不能死读书，我想人利用短暂一生十多年的时间把学习作为专职，觉不是只为了高考吧，虽然高考高分那是最重要的，但我想如果只是纸上谈兵那是毫无意义的，学以致用才是学习的真谛，学习之余也应有自己的业余爱好，用美丽的花朵去装饰人生，让它更加丰富多彩。

我还要强调一下学习的方法，而我所说的方法不是每一科具体要去怎么学，而是要去抓弱项，我很明白自己哪科弱，哪科弱就要在哪科上下更
大的工夫，合理分配自己的学习时间。

司马迁的《史记》是以记录史实为根本，加之他写的栩栩如生，故也有相当高的文学价值，不仅是史学家研究历史的有力依据，同时也在文学界有着很高的地位。

对于后代文学的人物形象以及性格描写等方面都起到了很好的指导作用，所以鲁迅说它是没有韵的离骚，可见把《史记》提到了一个相当的高的地位。

《史记》开创了中国史书无数的先河，它是中国历史上第一部纪传体通史，被列为中国“二十四史”之首，上到上古传说的黄帝时代，下到汉武帝太初四年间共三千年的历史。

《史记》是中国历史上第一部纪传体通史。

最初称为《太史公书》，或《太史公记》、《太史记》。

作者是西汉时期的司马迁，字子长，父亲司马谈任太史令，写古今通史的愿望没有实现，临终要司马迁完成其夙愿。

后来，司马迁继任父亲太史令之职，开始写《史记》，历十余年而完成。

此书记载了从黄帝至汉武帝太初四年（前101年）约3000年的历史。

全书共130篇，有12本纪、10表、8书、30世家、70列传，共计526500字。

《狼牙山五壮士》课文笔记
著名抗日英雄、“狼牙山五壮士”之一的葛振林老人因肺功能、心脏功能、肾功能衰竭，经抢救无效，于3月21日23时10分在湖南衡阳169医院病逝，享年88岁。

又一位老人远去了，带着他血与火的传奇经历和气壮山河的战斗记忆。

和所有枕着人生故事入睡的老人一样，他走得安详、宁静却又有几分凝重。

倥偬时代留在他身上的烙痕很多、很深，他见证了我们需要在书本中用心翻阅的沉沉史页，他的人生足迹和我们虔诚诵读的民族苦难记忆一样坎坷，他和我们一样，深爱着这片家园
与我们在和平空气下的享受姿态不同，他必须用一种特别的方式来表达自己的爱。

和许多同龄人一样，他在火与剑的萦绕中高昂着永不屈服的民族魂、英雄。