素质教育概论 考试

素质教育概论考试

88分

2分找到了

(一) 单选题：只有唯一一个选项正确

1.所谓“更有价值的知识”，是指对学生（A）形成、发展具有更大帮助、

促进和提高作用的那些准确知识。

(A)素质

(B)学习

(C)生活

(D)成绩

[分值：1.0]

2.（）要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识，使其普遍或主干发

展得到教育保障。

(A)社会学习

(B)个人学习

(C)集体学习

(D)自主学习

[分值：1.0]

3.（）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以

完全代替的。

(A)基础教育

(B)家庭教育

(C)学校教育

(D)社区教育

[分值：1.0]

4.课程之所以需要“开发”，是因为存在着（）。

(A)学习潜能

(B)课程潜能

(C)教学潜能

(D)个性潜能

[分值：1.0]

5.素质的（），要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。

(A)自然属性

(B)教育属性

(C)科学属性

(D)文化属性

[分值：1.0]

6.科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一

目标的最有效方式莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。

(A)劳动

(B)工厂

(C)实验

(D)社会

[分值：1.0]

7.提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对

（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。

(A)高等教育

(B)个性教育

(C)现实教育

(D)素质教育

[分值：1.0]

8.所谓（）就是说，每一位教育者都可以而且应当从事基于对教育规律独到

理解的创造性的教育活动，这样的教育活动经过反复检验、完善、定型和升华，就成了超出教育经验层次的教育模式。

(A)教无定法

(B)学有所成

(C)素质教育

(D)教有所学

[分值：1.0]

9.人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产

生某些错误判断。

(A)显性

(B)共通性

(C)差异性

(D)隐蔽性

[分值：1.0]

10.（）开发特别要强调学生与社会的联系，将学生的学习生活融入社会生

活之中，使学生通过了解社区接触社会，关注社会，增强社会责任感，提高参与社会生活的能力。

(A)国家课程

(B)地方课程

(C)教育课程

(D)学校课程

[分值：1.0]

11.（）首位是教育经验的总结、教育规律的反映。

(A)教学

(B)成绩

(C)德育

(D)思想素质

[分值：1.0]

12.（）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。

(A)课堂教育

(B)闲暇教育

(C)休闲教育

(D)野外教育

[分值：1.0]

13.教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（）。

(A)给学生传授多少经验、知识

(B)开出多少实验

(C)培养哪些技能

(D)能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展

[分值：1.0]

14.对（）的要求，实际上是对教师实施课堂教学的要求。

(A)课改教育

(B)课堂教学

(C)课程教育

(D)课改教学

[分值：1.0]

15.素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（）

都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。

(A)个性潜能

(B)品德修养

(C)发展潜力

(D)文化修养

[分值：1.0]

16.素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向（）

的教育。

(A)优秀学生

(B)特殊学生

(C)全体学生

(D)全校师生

[分值：1.0]

17.促使知识内化，使学生形成素质，才是素质教育的根本（）。

(A)基础

(B)目的

(C)追求

(D)以上都不正确

[分值：1.0]

18.完整的（），必须依据社会对人才的各种需要，面向全体学生，按学生

的不同个性特点、兴趣爱好和优势潜能，为他们成为相应类型、层次的人才提供教育机会、创造适宜条件。

(A)道德教育

(B)科学教育

(C)素质教育

(D)文化教育

[分值：1.0]

19.课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结

构，以多出人才、出好人才，提高民族素质。

(A)分级管理

(B)学科管理

(C)地方管理

(D)学校管理

[分值：1.0]

20.激活学生个性潜能发展，首先必须在（）上得以体现。

(A)教学经验

(B)教学内容

(C)教学质量

(D)教学方法

[分值：1.0]

21.（）是一切教育体系的共同特点，是一个教育体系性质的重要标志之一。

(A)教育方法

(B)教育目标

(C)教育成果

(D)教育标准

[分值：1.0]

22.（）是教学过程的设计者、组织者，他对教学过程所进行的科学探索，

体现着他独特的创造性。

(A)教师

(B)教授

(C)学生