《中小学戏曲教学课程体系架构探索》 AYZXKT1721 安阳市基础教育教学研究室专项课题中期报

一、中期检查活动简况

检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员、3张中期检查活动照片（第一张为中期检查活动全景照片，第二张为主报告人照片、第三张为专家在评议活动中的照片，插入粘贴于此页）等。

一、检查时间：xxxx年xx月xx日

二、地点：xxxxxx中学

三、评议专家：xxx、xxx

四、参加人员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

五、活动照片：

二、中期报告要点

研究工作的主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、下一步研究计划、可预期成果等，不少于5000字。（可加页）

戏曲是一门综合的舞台艺术，它包含了文学、音乐、舞蹈、美术、杂技、武术和演员表演等各种因素的艺术，通过对他的学习，可以大大提高学生对戏曲的综合鉴赏能力和审美观，从而从整体上提高学生的艺术修养和高雅的艺术情趣。

本课题研究的目标是以学生的审美为核心，通过研究，使戏曲教学课程体系更加广泛地应用于音乐课堂，充分发挥音乐课所具有的形象直观、感染力强、交互性好的特点，重点研究新型的戏曲教学模式，使优化后的戏曲教学过程更能符合学生的音乐审美特点，促进学生参与音乐知识、音乐技能的形成过程。现将半年来课题研究工作总结如下：

一、主要进展及成果：

（一）、深研课题，扎实安排

当研究课题申报后，课题组成员认真查阅资料，研究课题。确保课题研究工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行：

1、准备阶段：2017年12月--2018年2月，课题的前期准备工作；对教师进行戏曲教学方面的培训，转变观念，改善戏曲课教学方法，提高戏曲课教学能力，尝试课堂研究，初步验证假设。

2、研究阶段：2018年3月--2017年9月，以学校局域网以及教学平台和教学资源素材库为基础，构建中小学音乐课堂中先进的戏曲教学课程体系。

3、总结阶段：2018年10月--12月，整理资料，成果分析，总结经验，推广活动，科学地辅助教学，提高戏曲课堂的教学效率。

（二）、认真探讨，抓好落实

目前第一阶段研究已基本结束，第二阶段正在积极进行，在2017年12月申报课题后，课题组成员就积极筹备课题研究工作的各项事宜。

我们紧密围绕《中小学戏曲教学课程体系架构探索》这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的戏曲教学课程体系，认真做到了四个方面：

1、我们坚持理论学习不放松，每周搜集资料，共同研讨。

2、课题组成员主动要求上公开课，在戏曲教学中找规律，总结新的教学模式和构建适合自身教学的戏曲教学课程。

3、在教研活动时，我们与各学科同事相互交流，总结经验，提升自我。

4、课题组成员不定期到兄弟学校进行观摩交流，以此提升自己的戏曲理论修养和戏曲教学能力。

二、后期研究的问题与思考

回顾前段的研究工作，我们存在的问题主要有：积累、收集、分析和整理研究数据、案例的工作不够到位，课题组教师戏曲教学课程还比较单一；课题研讨工作比较滞后，精品课例比较少；学生研究性学习能力差异比较大。

今后，我们的努力方向是：

1、进一步进行理论探索和实践研究，逐步使学生和课题组教师形成熟练的戏曲教学模式，开发完善的戏曲教学课程体系。

2、进一步丰富、积累研究性学习课例，多出精品课例、精品微课、精品专题解析，做好实践工作的同时，力求出思想、出成果。

3、开展课题研究数据的收集与处理，建立和完善课题研究的评价方法。

回顾半年的课题研究工作，显然取得了一定的成绩，但面对课改的深入发展，

反而感觉戏曲教学课程体系的探索没有止境。通过本次微型课题的研究，我们将更好地开展校本教研工作，积极带动全校教师钻研课题，树立积极的教科研氛围。

三、研究创新点

该项课题的创新主要突出为两方面：一为视角创新；二为方法创新。2016年，中共河南省委宣传部、省文化厅、省教育厅、省财政厅等部门联合下发了《关于印发河南省“戏曲进校园”活动工作方案的通知》（豫宣通[2016]60号），决定在全省学校开展“戏曲进校园”活动。因此河南省中小学已经开始了轰轰烈烈的戏曲教学进课堂，很多学校和老师对于戏曲教学的内容都进行了涉及和思考，xxx 和周边地区，在戏曲教学方面，尚处于初级阶段，和别的地市一样在摸索中前进，所以对于一个成熟的戏曲教学课程模式，所有的老师都很需要。所以，本课题从课程本身出发，关系课程建设，从课程的视角为戏曲教学模式的创新做出研究。

在中小学戏曲教学中，教师和学生的维度，很多人已经进行了研究，对于课堂教学，也有很多人进行了关注和调查，但是对于戏曲教学课程建设，尚未有人做出研究，所以在戏曲教学研究方式上，从课程架构入手，是一个崭新的角度，课题组也将采用较新的课题研究手段，从了解-研究-分析-创新-实验-反馈的链条中，逐步得出戏曲教学的本质，从实验本体回到实验本体，从而达到课题研究的目的。

四、存在的问题：

戏曲作为人民的一大文化食粮和精神财富，是我们民族精神的化身，尤其是京剧、豫剧、黄梅戏、评剧等成为家喻户晓的著名剧种，而京剧更是被国人称为国粹。然而当前的戏曲有着“戏院门前车马少，场座位空席多”的不景气的现象。艺术教育是素质教育的重要组成部分，在中小学音乐教育中发挥戏曲艺术教育优

势，陶冶学生情操，振奋民族精神，是素质教育的重要内容。

1、作为学校，是否大力开设戏曲课堂？是否在教师研究戏曲教学课程体系的过程中给予支持和鼓励？

课堂是传承戏曲文化的重要场所，学校有必要将这门丰富多彩的、具有深厚中华文化底蕴的戏曲艺术带入中小学音乐课堂，并加强学习将之传承并发扬光大。

2、作为教师，是否是否想把戏曲艺术在教学中真正落到实处，教出水平，让音乐课堂活起来，进而，探索出适合自身的戏曲教学课程体系？

教师应该提升自己的戏曲水平，从戏曲的形成、发展、历史的沿革出发，从经典剧目、剧中人物、著名表演艺术家的生平等一般性知识入手，将学生逐渐引入戏曲艺术的欣赏之中。如豫剧艺术家常香玉、马金凤、陈素贞、崔兰田等有代表性的演唱与表演，进而发展到对戏曲艺术风格、表现形式、内容主题及典型人物的分析与鉴赏，把赏析与学唱、学做结合起来。然而这要求教师有完善的戏曲教学课程体系。

3、对于学生来说，戏曲文化的发展史体现了中国民族音乐文化发展过程，所以，戏曲走进课堂，不仅可以增强学生对民族民间音乐的认识，进一步了解民族民间的发展，而且能促进学生学习祖国传统音乐文化，使更多学生知道我国这个拥有丰富文化遗产的文明古国中，戏曲的独特风貌，其中的那些令人拍案叫绝的表演，那些长久传唱不衰的乐曲，那些传播范围极广的民间传说等等，只要教学模式有创意，戏曲课程设置合理，这些必将激起中小学生对中国戏曲文化的追求与兴趣，激发他们的民族自信心和自豪感。

五、下一步研究计划：