阅读教学策略

（一）精准把握《新课程标准》要求，有效进行阅读教学。

（二）严把阅读教学四部曲之关：1、吃准目标,培养习惯，指导方法。

2、夯实基础，重视积累，指导习作。

3、指导学习，讲求策略，形成规律。

4、鼓励创新，落实本真，实现乐学。

（三）老师们平时上课都要注意的方面。

具体阐释

“吃准目标，培养习惯，指导方法就是要把课上成语文课上成所教那个年段的阅读课，上成所教那种类型的阅读课。做到年段目标准确、鲜明、不缺位、不越位。新课标对小学各年段的阅读要求.doc

“夯实基础重视积累，指导习作”1.重视语文基础知识的复习和巩固。2.重视引导学生掌握理解词句的方法。3.重视积累语言。

4.引导学生学习和体会作者遣词造句、表情达意的方法，引导学生在习作中运用。

“指导学习讲求策略，形成规律”就是要增强在阅读教学中指导读法、写法、学法的意识有切实可行灵活多样、适合那个年段、那篇课文的指导怎样读、怎样写、怎样学的方法策略,并且渐渐内化成适合学生自己的读法、写法、学法进而形成较强的学习力。方法的指导切忌概念化、一般化,要体现语文学习的规律好学、管用。

“鼓励创新落实本真，实现乐学”就是要在继承的基础上不

断改革、创新。首先要更新观念心甘情愿地“让学”让教师的“教”更好地为学生的“学”服务。其次要在教学过程中落实自主学习学生真读、真说、真写、真感悟、真体验再次要有一个好的机制有一套好的模式,有许多好的方法、策略 保证学生“能学”“学会”“会学”以及持续地“乐学”。

1.要营造无拘无束的课堂气氛,鼓励学生多说，敢说，会说，通过思维训练，语言的发展，实现育人功能和知行课堂。

2.要找准教学的起点。任何一堂课都不应该从零开始。要关注学生初始的阅读体验,教学应以自读后的初步感受作为教学的起点,要针对学情确定学习目标精选学习内容。要相信学生的理解能力,少做无用的功。

3.要改进“教”的法子。用好课文这个“例”少分析，多揣摩，多感受，多体验。一定要带领学生深入到文本的语言中让学生感受语言熟悉语言理解语言借鉴语言。先要让学生“自己去跟作品打交道”，避免“把学生的思想赶到死路上去”。要注重学生良好心境的培养和教育，培养思维训练。

详则细嚼慢咽

略可一带而过

如何细嚼慢咽：

1、加强对语言文字的品味；

2、加强对布局谋篇的领悟；

3、加强对时代背景、作者写作风格或类似文章的了解，适当拓展阅读；

4、强化背诵积累。

如何“一笔带过”

1.读读课文。

2.自学生字。

3.提出问题 合作解决或教师答疑 。

4.重点讲解一两处。普遍问题或重点问题