作文教学的方法

作文教学的方法

一、指导学生观察生活，从生活中攫取素材。作文的素材来源于生活。“问渠那得清如许，为有源头活水来”生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。生活是创作的源泉，只有从生活中找素材，习作时才有事可叙，有景可描，有情可抒，有感可发，写出来的文章才能有声有色，亦情亦景，也才会使读者读起来有滋有味妙趣横生。生活中不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。学生要走出课堂，走进生活，自己去观察，去发现，去体验；走进大自然，置身于大自然中去玩赏，在玩赏中观察，玩中感悟，赏中习作，要用自己的火眼金睛发现生活中的精彩镜头，做生活的有心人，真正成为生活的主人，为习作积累丰富的素材。这样做到了“有米之炊”，提起笔写作也就水到渠成了。

二、指导学生写具有真情实感的作文。写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。无论什么体裁的作文，都是生活的真实再现。真实，就是真人真事，有真情实感，是不能臆造的。要正视生活的本源，品赏生活的原汁原味。生活中既有辛酸、无奈、悲怆，也有甜蜜、幸福与欢畅，它们共同构成了生活的多元形态，只有全方位的感悟，才能从中获得情感体验。从真人真事中，找到人身上的真善美，发掘真事上的正能量，写出自己的所见所思所感所悟，充分调动自己喜怒哀乐的情感，仔细回忆往事，认真品味细节，有感而发，真实的再现生活，使文章具有感人的艺术力度。

三、要确定文章的结构，合理安排材料。无论什么体裁的文章，作者都有自己的写作构思和思路。面对大量不同的素材，选取符合文意的材料，按照一定的条理顺序，构建框架，添“骨”加“肉”。记叙文，要选取典型的事例，说明文要能体现事物的特征，议论文要用概括性的事例论据和名人名言等道理论据，任何体裁都要有取有舍，详略有致。

四、要有恰当的表达方式。作文体裁不同，表达方式也不同，每一种体裁都会有自己独特的表达方式。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。写作时要考虑不同的目的和对象，根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。

总之，教会学生掌握作文的写作技巧和方法，写出有水平的作文，是作文教学的目的。在实践中探索教学方法，在探索中实现新的突破。只有这样才体现了作文教学的真谛。