模型机械手要点

模型机械手

使用教材：上海科技教育出版社（2007年版）劳动技术学科四年级第二学期教材。

执教教师：江静

所在学校：上海市毓秀学校

执教班级：四年级（1）班

教学设计说明：

在教学内容的安排上，我对本课教学做了适当调整。第一课时主要是了解机械手的功能和结构，知道它在人类活动中的用途；初步安装完成一个模型机械手。教学中，铁片的弯折是重点也是难点。所以我运用多媒体和实物演示法，力求每一个步骤都交代清晰，让学生直观地看到整个过程。突破第一课时的难点之后，请学生利用课余时间安装组合，充分利用书本上的制作步骤图，培养看图制作的能力。教学中运用这样的尝试法让个人进行摸索实践，可以提高学生的自主意识。让每个学生独立完成一个模型机械手，可以避免小组分工合作中学生不可能亲身经历每一个制作步骤，体验不到制作过程中的每个技术点。不论成功或失败，让学生自始至终参与制作活动。因为学生的个体差异性较大，很有可能在某个过程中避开了对他而言的技术难点，导致对知识点掌握不够牢固。如果学生在改进的过程中对部分概念是模糊不清的，那么就不利于学生创新思维的延伸。

本课是教学中的第二课时，基于学生初步掌握定片、动片的弯折安装，基本解决连杆、U型钉等制作上的技术问题。通过实验法，让学生发现在使用模型机械手的过程中有些地方不理想，从现象中寻找因素，探讨结构上的改进。由失败到成功，借助教师的推动力，让学生感受到，其实问题的解决并不是一件艰难的事情，培养抗挫折的能力。在改进过程中体会学习的乐趣，打开思维的方式，养成求新创异的学习习惯。

同时注重分层教学，鼓励制作优良者继续探索常闭式、常开式机械手的制作方法，在思维上寻求突破。

教学中，通过小实验——“用机械手在烧杯中取物体”，发现现象：机械手夹物体的时候发生了困难。从而引发学生提出问题——“为什么我的模型机械手操作起来不理想？”，再次尝试中，观察现象，分析原因并在小组内展开讨论，寻找影响操作的直接因素，包括被夹物体的特点（厚、薄、滑等）和针对这些特点所造成的模型机械手不能完成任务的具体因素：例如开口小，开口不闭合、接触面滑、定片不固定，动片不灵活等等，进而寻找解决这些问题的方法。

课堂上我们肯定解决不了所有的问题，因为随着改进过程不断深入，学生会有更多新的发现和想法，问题会层出不穷。然而我们的最终目的不是解决几个现有问题，而是要让学生养成一种思维的习惯，不仅仅满足于看着图纸制作某一件物体，而是培养学生在实际的运用中发现问题，追根究底解决困难的能力。在学习中多问一个为什么，更有利于学生扎实的掌握技术知识要素。劳动技术创新意识的产生正是源于此。

教学目标：

知识与技能：了解模型机械手的基本结构、工作原理及其制作方法和组装过程。初步学会根据设想

选择合适的材料和工具，尝试安排工作流程。

方法与过程：通过实验法，找到影响模型机械手操作的零件，根据实际情况对部分材料和结构，进行工序的安排、结构的设想，并进行实际操作。

态度、情感与价值观：通过机械手的发展，了解科技的进步，感受科学技术发展带给我们的变化。

懂得不断拓展和尝试，是人类迈向成功的坚实基础。

教学重点：找出影响机械手操作的具体因素

教学难点：拆卸零件，重新固定位置

教学时间：二课时

教学器材：尖嘴钳、锤子、锥子、铁丝、铁片、木条、大头针、橡皮筋等。

教学过程：

一、实验与观察

1、引导学生回顾，出示课题：模型机械手

2、组织学生小实验：用自己制作的模型机械手在塑料瓶里取物。

试一试在规定的时间里，能取出几样物体，并完成实验记录。

3、引导学生交流，说说看到的现象和取物时的困难。

4、学生再次实验：想一想“造成模型机械手操作不理想的原因是什么？”

完成第2次实验记录。

二、讨论与分组

1、教师板书归类编号，学生按照归类问题分组，坐到相应的位置，然后小组讨论解决方案。制作比

较优良的同学可以作为小老师自由选择到小组里面帮忙。

2、学生针对自己小组所面临的问题，交流解决方案。

3、组织学生进行集体讨论：如何增大动片运动幅度？

4、针对衍生问题进行探究。

三、实践与互助

1、制作前，教师强调工具的使用要求，注意学生良好习惯的培养。

2、学生制作时，教师适当帮助有困难的学生。

四、评价与拓展

1、请学生演示改良后模型机械手的操作状况和常开常闭式开关的制作（在塑料杯中取物）。

2、学生交流改良过程中遇到的困难。

3、自评、互评、教师点评。

4、教师拓展其他改进方法，鼓励学生更多创新。

学习单

班级姓名