为了自由呼吸的教育

在教学中 ：
他从一个语文教师干起，开始了对教育的实践与感悟，奠 定了他的教育理想的‚底色‛ 。 他说：‚长期以来，用数理化的教学方式来进行语文教学， 已经严重违背了语文学习的规律，训练代替不了积累，没有大 量的诵读、涵咏、感悟和体验，语文水平便不可能提高。‛ 他指出：‚不好‘读书’，而好‘甚解’正是当前语文教 学的最大弊端。‛他的‚每天十分钟‛让阅读成了孩子们生命 中的一部分，他的‚语文实验室计划‛，把学习的权利还给学 生，让孩子们切实拥有了语文学习的自主权和阅读选择权， 他还提倡‚说你想说的，写你想写的，让写作成为情感的 一种自然的表达方式，成为生活的一种真实的需要。‛
在管理中：
他以营造“自由呼吸的教育”为使命，进行 了一系列领潮流之先的探索。在高密，他立志 于让高密的孩子接受更好的教育；在潍坊，他 致力于新课程改革，着力打造教育强市。他将 西方企业管理中的一些新思想、新点子创造性 地运用到自己的教育管理实践中，并取得了很 大的成效。
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体会：
前苏联作家高尔基说过：‚凡是我所有的好东西，都要归 功于书。‛我国也自古就有‚读书改变命运‛的说法，李希贵 老师的人生历程或许能作为这些话的映证。他出生在一个农民 家庭,长辈和亲友中没有人做教师,没有人懂教育,高中毕业后 到公社的建筑社当了会计,几年后才考的大学. 书中写了在无 书可读的岁月里,他读村里订的报刊, 全村的书柜都被他翻遍 了.在建筑社因订阅<人民文学>而自发组成了读书社团 …… 他说：‚我真正的学习是从读书开始的，我真正的教育人生也 是从读书开始的。读书使我顿悟了教育，教育，使我顿悟了人 生。‛ 李老师从不同种类的艺术中挖掘出教育的思想，将其用于 教学、教育、管理。也正是有了这些思想，李老师从独善其身 到兼济天下，他大师的成长经历，告诉我们读书的重要性.
李希贵老师说的好： ‚教育其实很简单：一 腔真爱，一份宽容，如此而已。‛我们应多给学 生一些尊重和宽容，善待学生的‚黑点‛并加以 正确地引导。教育的艺术就在于善于拨开学生眼 前的迷雾，点燃学生心中的希望之火，帮助学生 体味到上进及学习进步时的欢乐，诱发学生的责 任心和荣誉感。
在教育中:
他深刻反思了自己学生观的渐变过程，一步步将 ‚以人为本‛的思想全面地融入自己的学生观。 他注重经营学校文化，在高密四中提出了‚永不 屈服‛、在高密一中提出了‚为四十岁做准备‛的 极具个性化的校训，以振奋师生的斗志，内化为每 一个人的生命动力。他经常思考教育应给学生留下 什么, 着力造就一个‚选择的校园‛，让学生在校 园里‚自由呼吸‛。对于一位校长而言，他认为成 就教师与成就学生一样重要，在当代的中国，让师 生们在考试的重压下自由地呼吸、自主地发展才是 他探索的课题.
作者简介: 李希贵 北京十一学校校 长,国家督学,国家基础教育课 程教材专家工作委员会委员.
历任高密四中语文教师、 班主任、副教导主任、副校长、 校长，高密一中校长，高密市 教委主任潍坊市教育局长, ； 兼任中国教育学会理事、山东 师范大学研究生导师、山东省 中语会副会长。
内容简介:
在《为了自由呼吸的教育》中，李希贵用三条 主线将若干取自生活，源于实践的小故事串联起来。 这三条主线一是教学线,主要是写语文教改的起因和 过程。二是教育线,主要是写学生观的变化。三是管 理线,主要是写从管理一所学校到管理一个县的教育， 进而到管理一个地级市的教育。而统领这三者的便 是一种‚人‛的精神，一种尊重人、欣赏人、珍爱 人的可贵思想。