历史文化长廊方案

四川大学历史文化长廊

内容设计方案

四川大学党委宣传部

四川大学档案馆校史办公室二○○六年四月

四川大学历史文化长廊内容设计方案1

（1）

海纳百川，有容乃大。

——四川大学校训

（2）

岷峨挺秀锦水含章

龙光炳焕萃兹上庠

文翁润泽蜀鲁齐芳

云蒸霞蔚苏李马扬

季世陵迟国难未央

尊经存古百载沧桑

联翩俊彦新我旧邦

坤维学府喷薄朝阳

雍雍穆穆济济跄跄

求精求是自信自强

乐群敬业弦歌铿锵

勒斯铭兮钟鼎

其万年兮永昌

——百年校庆钟鼎铭文

（3）源头活水

敷扬文教，众流汇归；芃芃棫朴，锦水之湄。

1主要参考文献

四川大学史稿．成都：四川大学出版社，1985年

成都科技大学史稿．成都：成都科技大学出版社，1989年

华西医科大学校史．成都：四川教育出版社，1990年

世纪名校：四川大学．成都：四川大学出版社，2002年

世纪名校：四川大学．杭州：浙江大学出版社，1999年

巴蜀山川图

（4）四川大学历史沿革简图

（5）1704年（康熙四十三年）四川按察使刘德芳在汉景帝末年文翁石室旧址创办锦江书院。锦江书院是四川大学的主要历史源头之一。

锦江书院楹联：有补于天地曰功，有益于世教曰名，有精神之谓富，有廉耻之谓贵；不涉鄙陋斯为文，不入暧昧斯为章，溯乎始之谓道，信乎己之谓德。

（6）1875年（光绪元年）四川学政张之洞创办尊经书院。尊经书院是四川大学的另一主要历史源头。

尊经书院楹联：考四海而为儁，纬群龙之所经。

（7）1896年（光绪二十二年）四川总督鹿传霖创办四川中西学堂。四川中西学堂作为四川古代和近代高等教育的结合点，拉开了四川大学历史发展的序幕。

中西学堂章程

中西学堂文凭（周家彦毕业执照）

（8）1902年（光绪二十八年）四川总督奎俊奉光绪朱批，将四川中西学堂与尊经书院合并组建四川通省大学堂，当年奉诏改为四川省城高等学堂。1903年（光绪二十九年）锦江书院并入。

光绪朱批

四川省城高等学堂大门

（9）1931年国立成都大学、国立成都师范大学和公立四川大学合并组建国立四川大学，成为当时国内十三所国立大学之一。

皇城大校门

国立四川大学校门

（10）四川大学是解放初全国在校生规模最大的学校，1960年被确定为四川地区首批全国重点大学。

五十年代四川大学校门

（11）1910年（清宣统二年）美国、英国、加拿大三国的基督教的差会联合创办了华西协合大学。华西协合大学仿英美体制，逐步建设成为一所“规模宏大，科学完备”、文理并重、医牙为主的综合大学，也是我国最早招收和培养研究生的大学之一。

华西协合大学章程

华西协合大学校门

（12）1922年华西协合大学与美国纽约州立大学缔约，由纽约州立大学向华西协合大学毕业生授予该校文、理学士和医牙学博士学位。1924年华西协合大学开四川男女合校先声，1933年获教育部批准立案并更名私立华西协合大学。

毕业文凭样式

（13）抗日战争时期，金陵大学、金陵女子文理学院、中央大学医学院、齐鲁大学、燕京大学等院校，借华西协合大学校址联合办学和办医，华西坝一时学者云集而成“五大学”盛况。

五大学纪念碑

五大学教学活动

（14）1951年华西协合大学正式由人民政府收回教育主权，更名为华西大学。1953年更名为四川医学院，1985年又更名为华西医科大学。1978年确定为卫生部直属全国重点大学。

四川医学院校门

华西医科大学校门

（15）1952年四川化工学院建立。1954年8月四川大学工学院独立组建为成都工学院。1954年11月四川化工学院与成都工学院合并，沿用成都工学院校名。

成都工学院校门

（16）1978年9月成都工学院更名为成都科技大学，由中国科学院领导并确定为全国重点大学。1980年成都科技大学成为教育部直属全国重点大学。

成都科技大学校门

（17）1994年4月，原四川大学、原成都科技大学合并组建四川联合大学（四川大学、成都科技大学），在全国率先实现重点大学强强合并。1998年四川联合大学更名为四川大学。

合并大会

（18）2000年9月，四川大学与华西医科大学强强合并。新四川大学的学科互补优势进一步突出，整体实力进一步加强。

合并大会

（19）从发展起源来看，今日四川大学汇聚了中国高等教育的主要办学类型，包括了以近代高等学堂为肇端的国立大学、以西方高等教育为样板的西式大学和由高校院系调整而创办的新型大学，是四川乃至中国近现代高等教育的缩影和写照。

李岚清：四川大学是我国高教改革最早的大学，为高校改革做出了历史性贡献，可以说是高校体制改革的先锋。

（20）治校方略

进德修业，智圆行方；涵育多士，蔚为栋梁。

各时期办学理念和校风

（21）四川省城高等学堂第一任总理胡峻（1869-1909）曾作为考察日本学制游历官亲到日本延聘教师，提出了“以中国经史之学为基础，俾学生心术壹归于纯正，而后以西学瀹其智识，练其艺能，务期他日成才，各适其用，以仰副国家造就通才，慎防流弊之意”的教育方针。

胡峻：一国之治乱,系乎人才之盛衰；而人才之盛衰,视乎国家之教育。

（22）美国卫斯理大学文学博士、神学博士毕启(Joseph Beech，1867-？)，1910年主持并创办华西协合大学，1913-1946年先后担任大学校长、校务长。他强调从中国发展的实际需要出发办学，突出技术科学、应用科学，注重学生毕业后的职业出路，使各学科专业体现出实业性的特点。

毕启：兹积极提倡实业教育，以利本省天然出产，增进人民殷富。

（23）无产阶级革命家、教育家、历史学家、语言文字学家吴玉章（1878-1966），1922-1924年任国立成都高等师范学校校长。他提出“崇尚学术，启用新派”，注重培养学生的实践能力，主张学生全面发展。

吴玉章：教会人怎样去改造社会，改造中国甚至改造世界。

（24）新中国第一届中央人民政府副主席、杰出的人民教育家张澜（1872-1955），1926-1930年任国立成都大学校长。他提出，人才培养模式应该是学术自由、思想自由、兼容并包；要严格要求学生，使其成为国家栋梁、社会骨干。

张澜的四勉一戒：人不可以不自爱，不可以不自修，不可以不自尊，不可以不自强，而断不可以自欺。

（25）华西协合大学文科学士、美国西北大学硕士、德鲁大学博士张凌高（1890-1955），1933年华西协合大学向中国政府立案时首任华人校长，实行“以博爱牺牲服务之精神，培养高尚品格，教授高深学术，造就专门人才，适应社会需要”的办学方针。

张凌高：如果培养的学生不能服务于社会，不能到华西的各方面的基层和边疆去服务，那么教育就是失败。

（26）曾任中国科学社社长、中央研究院总干事的化学家任鸿隽（1886-1961），1935-1937年担任国立四川大学校长。他提出，要实现四川大学的现代化和国立化，必须完成“输入世界的智识”、“建设西南的文化中心”和“担负起民族复兴的责任”的使命，办成一所规模宏大、师资设备齐全、有国内第一