安师大论文撰写基本要求
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论文撰写基本要求
一、论文撰写内容上的要求
1、杜绝抄袭，一经发现则直接将论文成绩评定为不及格。 2、进行认真校对，杜绝错别字、语句不通顺、语法错误等现象。 3、文章的结构要合理，论证要有逻辑性。 4、论文的题目可以根据所学专业的要求及自己的兴趣自拟。
二、论文撰写形式上的要求（后有范文示例）
1、字数不少于 5000 字。 2、字体及字号要求：论文的题目为黑体三号、居中，论文中的一级标题、“摘要”二个字、“关 键词”三个字、“参考文献”四个字为宋体四号加粗，二级标题为宋体小四号加粗，参考文献的正文 为宋体五号，其他正文部分一律为宋体小四号。“摘要”200 字左右。 3、段落：每页为固定值 22 磅或者 1.5 倍行距。可以适当灵活，如尾页只有一两行则可自行调 整。每一段的段首应缩进 2 个字符，一级、二级标题应单独成段，缩进 2 个字符。（如：一、（一）、 1、（1）等） 4、署名落款在标题之下。（见下页格式） 5、用 A4 纸单面打印，订书机沿左边装订 2 个钉。论文应编写页码，页码在页面底端、居中， 首页显示页码。 6、参考文献有较为严格的书写规范。（具体参见范文的示例） 参考文献的书写格式为：序号，作者名，文章名或者书名，期刊名或者出版社名，期刊的期数 或书的出版年，引用文献在期刊或书的具体页码。参考文献的英文标识代码：期刊为[J]，书籍为[M]， 报纸为[N]，电子文献为[DB／OL]。 如：[1] 谢维和．我国教育管理体制改革的走向及其分析[J]．教育研究，1995（10）． [2] 钱源伟．基础教育改革研究[M]．上海科技教育出版社，2003：134． [3] 毛峡．情感工学破解“舒服”之迷[N]．光明日报，2000-4-17． [4] 王明亮．中国学术期刊标准化数据库系统工程[DB／OL]．
等特点，存在对社会力量办学的审批不够规范、对转制学校的审批和监管失范等 问题，需要严格法制，规范、引导民办学校的健康发展，巩固办学主体
多元化格局，促进基础教育健康发展。
关键词：基础教育办学体制； 问题； 对策
近十年的基础教育办学体制改革，使我国基础教育的办学主体构成、管理体制和运 行机制发生了深刻的变化。分析我国当前基础教育办学体制的特点及存在的问题，明确 进一步改革的对策，具有重要的现实意义。
http：//www．cajcd．cn/pub/wml．txt/9808 10—2．html，1998-08-16．
附范文格式：基础教育办学体制改革的问附范文格式：基础教育办学体制改革的问题与 对策
基础教育办学体制改革的问题与对策
张Hale Waihona Puke Baidu （安徽师范大学×××专业，学号 12×××）
摘要：当前我国基础教育办学体制呈现出办学主体“一主多元”、办学形式“一主多元”
字数：约 5000 字。 电话：×××××××××，E—mail：×××××××××××，通讯地址：×××××××××
一、基础教育办学体制的特点
（一）办学主体“一主多元” “过去，学校的举办被完全看成是政府的职能和权力。……由此形成了政府作为唯 一的举办主体的现象。”[1] 1. （1） （2） 2. （1） （2）
参考文献：
[1] 谢维和．我国教育管理体制改革的走向及其分析[J].教育研究，1995（10）。 [2] 国家教育行政学院．基础教育新视点[M].教育科学出版社，2003：274。 [3] 钱源伟．基础教育改革研究[M].上海科技教育出版社，2003：134。 [4] 杨汉麟，周采.外国教育史[M].广西教育出版社，1993：292。
一、论文撰写内容上的要求
1、杜绝抄袭，一经发现则直接将论文成绩评定为不及格。 2、进行认真校对，杜绝错别字、语句不通顺、语法错误等现象。 3、文章的结构要合理，论证要有逻辑性。 4、论文的题目可以根据所学专业的要求及自己的兴趣自拟。
二、论文撰写形式上的要求（后有范文示例）
1、字数不少于 5000 字。 2、字体及字号要求：论文的题目为黑体三号、居中，论文中的一级标题、“摘要”二个字、“关 键词”三个字、“参考文献”四个字为宋体四号加粗，二级标题为宋体小四号加粗，参考文献的正文 为宋体五号，其他正文部分一律为宋体小四号。“摘要”200 字左右。 3、段落：每页为固定值 22 磅或者 1.5 倍行距。可以适当灵活，如尾页只有一两行则可自行调 整。每一段的段首应缩进 2 个字符，一级、二级标题应单独成段，缩进 2 个字符。（如：一、（一）、 1、（1）等） 4、署名落款在标题之下。（见下页格式） 5、用 A4 纸单面打印，订书机沿左边装订 2 个钉。论文应编写页码，页码在页面底端、居中， 首页显示页码。 6、参考文献有较为严格的书写规范。（具体参见范文的示例） 参考文献的书写格式为：序号，作者名，文章名或者书名，期刊名或者出版社名，期刊的期数 或书的出版年，引用文献在期刊或书的具体页码。参考文献的英文标识代码：期刊为[J]，书籍为[M]， 报纸为[N]，电子文献为[DB／OL]。 如：[1] 谢维和．我国教育管理体制改革的走向及其分析[J]．教育研究，1995（10）． [2] 钱源伟．基础教育改革研究[M]．上海科技教育出版社，2003：134． [3] 毛峡．情感工学破解“舒服”之迷[N]．光明日报，2000-4-17． [4] 王明亮．中国学术期刊标准化数据库系统工程[DB／OL]．
等特点，存在对社会力量办学的审批不够规范、对转制学校的审批和监管失范等 问题，需要严格法制，规范、引导民办学校的健康发展，巩固办学主体
多元化格局，促进基础教育健康发展。
关键词：基础教育办学体制； 问题； 对策
近十年的基础教育办学体制改革，使我国基础教育的办学主体构成、管理体制和运 行机制发生了深刻的变化。分析我国当前基础教育办学体制的特点及存在的问题，明确 进一步改革的对策，具有重要的现实意义。
http：//www．cajcd．cn/pub/wml．txt/9808 10—2．html，1998-08-16．
附范文格式：基础教育办学体制改革的问附范文格式：基础教育办学体制改革的问题与 对策
基础教育办学体制改革的问题与对策
张Hale Waihona Puke Baidu （安徽师范大学×××专业，学号 12×××）
摘要：当前我国基础教育办学体制呈现出办学主体“一主多元”、办学形式“一主多元”
字数：约 5000 字。 电话：×××××××××，E—mail：×××××××××××，通讯地址：×××××××××
一、基础教育办学体制的特点
（一）办学主体“一主多元” “过去，学校的举办被完全看成是政府的职能和权力。……由此形成了政府作为唯 一的举办主体的现象。”[1] 1. （1） （2） 2. （1） （2）
参考文献：
[1] 谢维和．我国教育管理体制改革的走向及其分析[J].教育研究，1995（10）。 [2] 国家教育行政学院．基础教育新视点[M].教育科学出版社，2003：274。 [3] 钱源伟．基础教育改革研究[M].上海科技教育出版社，2003：134。 [4] 杨汉麟，周采.外国教育史[M].广西教育出版社，1993：292。