小学美术《生命的甘露》优质教案.教学设计

《生命的甘露》教学设计第二课时
(一)情景导入
（一）
师：“地球是蓝色的水球，为什么还会缺水？”
生：回答
师：“是啊！虽然有90%的水资源，可那些都是海水，且雨水分布不均匀，河流污染就造成了缺水的困境。

” “尽管如此，我们的身边还有这样的现象发生”
Flash 动画导入，
水龙头没关紧滴水的
场景
师：“看见了你会
怎么做？”
生：回答。

（二）小结
师：“相信大家都会随手拧紧水龙头，可是这种现象还是屡屡发生。

这就需要我们想办法提醒每一个用水的人，随手关紧水龙头。

”
老师做了一张招贴画用来提醒大家，教师展示招贴画设计出示课题，我们今天就来学习《生命的甘露》——招贴画的设计
(二)、欣赏导入
（一）出示干旱地区的图片，被污染的水源
（二）表达心声
师：“看到这些，你有何感想或是想大声的呼吁什么？”
生：保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境。

师：“对，我们要节约用水，保护水资源，你们会怎样做呢？”
生：畅所欲言。

师：“同学们说的真好，节约用水，人人有责，那怎样号召身边更多的人节约爱惜水呢？
生：发表建议。

师: “保护水资源是我们每个人的义务和责任，我们可以通过电视广告，宣传栏等提醒人们，那这节课我们就来用你设计的招贴画宣传节约用水好吗?”
(三)、认识掌握
（一）了解学习目标
（二）招贴画的含义
师：出示招贴画图片
生：认真体会欣赏
师：总结并出示招贴画概念
（招贴画：又叫宣传画是招贴在公共场所加强宣传作用的。

）
（三）招贴画的基本要素
师：出示图片并导问：“招贴画由什么要素组成？”
生：同桌交流后汇报
师: 激励评价，并边出示图片边总结
(1) 广告语：(板书)简单、明了、意义贴切。

(2) 画面：(板书)构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。

（课件出示）
（四）对比掌握特点
师：分别出示图片，引导观察（大小，位置，色彩）
生：对比欣赏，判断正误
师：出示图片并总结：文字的大小、位置、颜色要与画面协调。

(四)、自主表现
（一）招贴画欣赏
师：“一幅好画创意是关键。

老师为大家带来了一些专家和孩子们画的招贴画，看看他们有什么精彩创意和表现形式。

”
（教师对每幅作品进行讲解，点出表现形式和精彩创意。

）
（二）团队合作
师：“同学们们是否有好的创意了，赶快把它呈现在画纸上吧。

为了培养你们的团队精神，老师要求四人小组完成一张招贴画。

（三）小组分工，共同创作
根据小组创意表，（出示图片）进行小组分工，共同创作，教师相继指导。

(五)、作品评析
（一）作品发布
师：“看到大家高涨的创作热情，老师打心眼里为你们感到自豪。

现在就请你们自己评一评你们的作品。

”
（二）学生自评、互评
（三）教师点评
（作品评析要求结合招贴画的三个要素进行）
(六)、拓展思维
师：“最后老师送给大家一个小短片，想一想我们的地球母亲还面临其他什么样的问题？我们应该怎么办？”。