小学美术《生命的甘露》优质教案.教学设计

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《生命的甘露》教学设计第二课时

(一)情景导入

(一)

师:“地球是蓝色的水球,为什么还会缺水?”

生:回答

师:“是啊!虽然有90%的水资源,可那些都是海水,且雨水分布不均匀,河流污染就造成了缺水的困境。” “尽管如此,我们的身边还有这样的现象发生”

Flash 动画导入,

水龙头没关紧滴水的

场景

师:“看见了你会

怎么做?”

生:回答。

(二)小结

师:“相信大家都会随手拧紧水龙头,可是这种现象还是屡屡发生。这就需要我们想办法提醒每一个用水的人,随手关紧水龙头。”

老师做了一张招贴画用来提醒大家,教师展示招贴画设计出示课题,我们今天就来学习《生命的甘露》——招贴画的设计

(二)、欣赏导入

(一)出示干旱地区的图片,被污染的水源

(二)表达心声

师:“看到这些,你有何感想或是想大声的呼吁什么?”

生:保护自然,节约用水,面对自然灾害,我们更应保护环境。

师:“对,我们要节约用水,保护水资源,你们会怎样做呢?”

生:畅所欲言。

师:“同学们说的真好,节约用水,人人有责,那怎样号召身边更多的人节约爱惜水呢?

生:发表建议。

师: “保护水资源是我们每个人的义务和责任,我们可以通过电视广告,宣传栏等提醒人们,那这节课我们就来用你设计的招贴画宣传节约用水好吗?”

(三)、认识掌握

(一)了解学习目标

(二)招贴画的含义

师:出示招贴画图片

生:认真体会欣赏

师:总结并出示招贴画概念

(招贴画:又叫宣传画是招贴在公共场所加强宣传作用的。)

(三)招贴画的基本要素

师:出示图片并导问:“招贴画由什么要素组成?”

生:同桌交流后汇报

师: 激励评价,并边出示图片边总结

(1) 广告语:(板书)简单、明了、意义贴切。

(2) 画面:(板书)构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。(课件出示)

(四)对比掌握特点

师:分别出示图片,引导观察(大小,位置,色彩)

生:对比欣赏,判断正误

师:出示图片并总结:文字的大小、位置、颜色要与画面协调。(四)、自主表现

(一)招贴画欣赏

师:“一幅好画创意是关键。老师为大家带来了一些专家和孩子们画的招贴画,看看他们有什么精彩创意和表现形式。”

(教师对每幅作品进行讲解,点出表现形式和精彩创意。)

(二)团队合作

师:“同学们们是否有好的创意了,赶快把它呈现在画纸上吧。为了培养你们的团队精神,老师要求四人小组完成一张招贴画。

(三)小组分工,共同创作

根据小组创意表,(出示图片)进行小组分工,共同创作,教师相继指导。

(五)、作品评析

(一)作品发布

师:“看到大家高涨的创作热情,老师打心眼里为你们感到自豪。现在就请你们自己评一评你们的作品。”

(二)学生自评、互评

(三)教师点评

(作品评析要求结合招贴画的三个要素进行)

(六)、拓展思维

师:“最后老师送给大家一个小短片,想一想我们的地球母亲还面临其他什么样的问题?我们应该怎么办?”

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