《梅花魂》评课

《梅花魂》评课

讲一节课难，讲一节好课更难。能讲课的老师都是好老师，但为什么敢站出来讲课的老师不多。一是准备一节课的过程艰难，研读教材，准备材料，制作课件，编制导学教学案等。观摩课和常态课就是不一样。第二，不论呈现的过程怎么样，总会有不同的声音。虽然一千个读者就有一千个哈姆雷特，但是，听课者总喜欢以挑剔的眼光看待各种观摩课，公开课，批评的声音更多一些。所以，能站出来讲课有一些难度，要有十足的勇气来面对各种不同的声音。

今天，刘老师能站出来为大家展示她的课堂教学成果，是一种勇气，一种自信，更是学校对她教学改革的肯定。有人说：自信最美丽。这节课上，我们看到了自信的刘老师在课堂的精彩表现，她的神采飞扬，声情并茂，引发了学生的激情洋溢，妙语连珠。感谢刘老师带给我们这样一节精彩的课堂，带给我们愉悦的享受。

就刘老师这节课，我说三个问题。

一是导学案的使用问题。一直以来，大家都感觉导学案成了累赘，成了工作的沉重负担。的确，从量上来看，课后有两本练习册，课前又多了导学案，总是有添加的无尽的作业。但是，我们换一种方式来想，既然必须要做，和别人一样花时间花精力，我们为什么不发挥它的最大作用呢。这节课，刘老师为我们提供了范例。她告诉我们，导学案是我们的工具，我们利用它来学习，而不是受它的控制，被它所牵，被它所累，课上不是忙着对答案。教学中，我们还是按照以往的思路，用到哪方面的内容就进行穿插。比如开始的认读词语，后来的有气节的人物故事等，都根据教学的需要进行穿插。导学案只是一张预习纸，是引导学生课前预习的，课上可以根据自己的需要有选择的使用。

第二，在新课改形式下，我们的语文课堂怎么体现语文味。很多老师忙于订正导学案，课文不读了，词句不分析感悟了，字不写了，语文不像语文了。刘老师抓了三处语言文字训练点进行深入体会，并且三处都有侧重点，第一处诗句重在引导朗读，第二处外祖父发怒的地方重在词句的感悟，第三处梅花精神的句子重在理解三个层次，让学生学习从整体上把握语言文字。这节课的最大亮点，学生能在老师引导下，积极地深入到语言文字中进行独立思考。有老

师的引导，点拨，深化，学生的思维也有了提升。整个课堂给我们的感觉是激情荡漾，生机勃勃，所以，我们要在语文文字的理解挖掘上下功夫，上出语文的味道。

第三点关于评价，具体操作是各个小组长及时计分，快下课的时候老师统计，也值得学习和借鉴。

总之，这节课上的很成功，但也有值得改进的地方。比如，小组合作的实效性，评价的及时性，还有问题需更明确等。当然，瑕不掩瑜，希望大家能借鉴学习。