个人成就动机与少数民族语言的传承与保护研究

个人成就动机与少数民族语言的传承与保护研究

随着社会政治经济文化教育的发展，各民族间的交流融合，使得我国很多少数民族语言正在逐渐衰落甚至消失，很多学者对此方面的研究主要集中在社会经济、法律、政府政策、语言多样性及双语教学等方面。然而目前学术界对于个人成就动机对民族语言冲击的研究还极为不足，本文从个人成就动机的视角出发，通过问卷调查与实地访谈，采用多因素分析法，探讨个人成就动机与少数民族语言消失之间的关系，分析得出学历、居住环境、社会地位、收入与少数民族语言的掌握程度呈负相关。笔者从个人角度提出促进少数民族语言文化保护与传承的策略。

标签：少数民族语言；个人成就动机；消失；对策

《中国的语言》（2008）指出了我国少数民族语言的现状：中国境内目前正在使用的语言有129种，其中的117种已经或者正在变成濒危语言。例如，现在67万蒙古人中，基本使用自己民族语言的占50.6%，其余40%～50%已经失掉了民族语言，主要转用汉语。土家语是我国少数民族濒危语言的代表之一，在1900年，有40万人在使用土家语，而当前的使用人数约在6.5万人左右。

一、问题提出

少数民族语言有其多样且独特的结构形式，以及在系属归类上的孤立性展现了其高度的研究价值，其研究价值不仅体现在语言学上，也体现在文学、人类学、历史学乃至自然科学上。抢救、记录和保护濒危语言、维护语言生态多样性对学术研究、维护我国民族文化的多元化格局至关重要，特别是在全球一体化进程加快的今天，这一工作的迫切性更加突出。

从前人研究发现可知，目前我国有极大部分的少数民族语言面临濒危的状态，所以找出一种既对国家发展有利于对少数民族的语言发展有利的方法是当务之急。目前学术界对于个人成就动机对民族语言冲击的研究还非常不足，本文从个人成就动机的视角出发，探讨个人成就动机与少数民族语言消失之间的关系。本文将个人成就动机分为学历、居住区域、社会地位和收入四个维度，将这些因素对少数民族语言现状的影响进行多因素方差分析，了解其差异的显著性，提出基于个人成就动机提升下如何加强民族语言的传承与保护的相关措施，有助于相关部门以及少数民族人民对语言保护作出相应决策。

二、个人成就动机对少数民族语言的影响程度分析

本文数据来源于对广西壮族自治区桂林市灌阳县洞井瑶族自治乡、西山瑶族自治乡人民以及中南民族大学部分少数民族大学生的调查，通过对不同学历、不同居住区域、不同社会地位和不同收入的人群进行了重点抽样和随机抽样，以走访到户问卷调查访问的方式，共发放140份问卷，实际有效问卷114份。

1.多因素方差分析数学模型

方差分析是用于两个及两个以上样本均数差别的显著性检验。多因素方差分析是利用数学模型的可分解性，从总变异中分解出条件误差（组间）和随机误差（组内），并进行对比，从中找出影响试验结果的主要因素。

单因变量多因素方差分析是分析多个因素同时影响一个因变量的统计分析方法，即研究多个因素的不同水平对实验结果的影响以及各因素相互作用对实验的影响。由于多因素实验设计的多种多样，如随机设计的多因素实验、有交互作用的多因素实验、无交互作用的多因素实验等，因此单因变量多因素方差分析的具体过程也不尽相同。

在单因变量无交互作用多因素方差分析中，设有m个因子A1，…Am。因子A1有ai个不同水平（i=1，2，…，m），

每个水平都进行了n次试验，共获得a1·a2…am·n 个试验结果，记为yj1j2…jml，

μ为总均值，aji为因子A1下的水平效应，则无交互作用多因素方差分析的数学模型为：yj1j2…jml=μ+aj1+aj2+…+ajm+

εj1j2…jml。其中j1=1，2，…，a1；j2=1，

2，…，a2，…；jm=1，2，…，am；l=1，2，…，

n。Σαj1=0，Σαj2=0，…，Σαjm=0、εj1j2…jml是随机误差，彼此独立且都服从N（0，σ2）。

2.个人成就动机对少数民族语言的影响程度的统计模型

少数民族语言是一个动态的参照物，因为它受到多种因素的制约和影响，这些因素就成为本文研究所要选择的自变量。从理论上讲，从心理学角度出发，以个人成就动机为基准点，从学历、居住区域、社会地位、收入共4个不同维度的变量来考察对少数民族语言的消失的显著性影响。

选取瑶语掌握程度（Y）为因变量，学历（A）、居住区域（B）、社会地位（C）、收入（D）四个变量为固定因子。因变量（Y）有三个水平：Y1（会）、Y2（会一点）、Y3（不会）；因素A有三个水平：A1（高）、A2（中）、A3（低），分别记为1，2，3；因素B有三个水平：B1（城市）、B2（乡镇）、B3（农村），分别记为1，2，3；因素C有三个水平：C1（高）、C2（中）、C3（低），分别记为1，2，3；因素D有三个水平：D1（高）、D2（中）、D3（低），分别记为1，2，3；从抽样调查的数据中，通过SPSS统计软件的计算，进行多因素方差分析。得出如表所示结果。

表为多因素方差分析表，检验的原假设是各因素对瑶语掌握程度没有显著性影响，取检验的显著性水平为α=0.05。由表可知，居住区域、社会地位、收入的检验P值都小于0.05，表明居住区域、社会地位、收入对瑶语掌握程度有显著影响。从贡献的离差平方和来看，收入因素贡献的离差平方和为6.435，大于其他因素贡献的离差平方和，因此收入对因变量瑶语掌握程度影响最大。

三、结论

首先关注的是学历这个变量，其对少数民族语言的影响不显著（显著度为0.853），笔者虽然发现随着学历由低到高，会说瑶语的人数逐渐下降，但是这个不是影响少数民族语言最显著的原因。其次关注的是居住区域这个变量，其对少数民族语言的影响显著（显著度近似为0，离差平方和为4.872），说明居住区域越差，瑶族人民对于瑶语的掌握情况越好；居住环境越好，瑶族语言的消失更加严重。因为少数民族地区的人们为了追求更好的生活环境，远离家乡，离开了少数民族语言的使用环境，使得少数民族语言无法继续传承。

从社会地位这个变量可以看出，其对少数民族语言的影响比较显著（显著度近似为0，离差平方和为6136）。笔者发现，随着人们社会地位的提高，会说瑶语的人的人数逐渐下降。因为随着少数民族地区人们对更高的社会地位的追求，与外界交流的形式越来越多样化，渐渐离弃了本民族的语言。

最后关注的是收入这个变量，其对少数民族语言的影响非常显著（显著度近似为0，离差平方和为6.435）。说明随着收入的增加，会说瑶语的人数逐渐下降。因为为了增加家庭收入，少数民族地区的大量人员外出打工或者外出求学，由于本民族语言不能作为沟通的桥梁，大多数人渐渐融入其他的环境，导致了这些人对普通话、英语等其他外国语言的掌握越来越好，然而本民族语言渐渐走向衰落或者消亡。

因此，居住区域、社会地位、收入对少数民族语言掌握程度有显著影响，其中收入的影响更显著，学历对少数民族语言没有显著影响。

四、对策与建议

民族语言是本民族文化的象征，是本民族活力的体现，对于一个国家来说，多语言才能多视角，多语言才能多发展，因此我们不仅要对民族语言进行保护，更要对其进行传承。基于个人成就动机的角度，本文从不同角度给出以下几点建议。

第一，国家通过修改教育优惠政策来实现少数民族语言保护。如会使用本民族语言的学生在高考中按掌握程度给予不同程度的加分；设立少数民族语言考试，给予适当的物质精神奖励。

第二，国家设立少数民族非物质文化保护部门。加强对少数民族语言的采集，把濒危语言的保护工作纳入正常轨道。