初中语文阅读专题

诗词题目类型： 诗词题目类型：
1、这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？ 这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？ 表达了诗人什么样的思想？ 表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什 么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ 么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ 对某句诗按照自己的理解进行赏析。 2、对某句诗按照自己的理解进行赏析。 3、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 4、结合具体诗句对名家诗词内容风格比较赏 。（李白 杜甫、苏轼） 李白、 析。（李白、杜甫、苏轼）
4、从传神字词入手（动词、形容词、声音颜色味道视觉听觉味觉） 从传神字词入手（动词、形容词、声音颜色味道视觉听觉味觉）
一、析动词
海日生残夜，江春入旧年。 海日生残夜，江春入旧年。
答案：太阳从幽暗的大海上一点点升起，大地还基本处于黑暗之中， 答案：太阳从幽暗的大海上一点点升起，大地还基本处于黑暗之中，但黑
解题思路
A.面对一篇记叙文首先要看题目边读边思考，初步领 面对一篇记叙文首先要看题目边读边思考， 面对一篇记叙文首先要看题目边读边思考 会整篇文章所讲的主要内容。 会整篇文章所讲的主要内容。注意文中特殊的句子 （与题目有联系 位置较特殊 单独成段 与本文主 题相关等） 题相关等） B.看下面的问题，了解所问的内容是什么，带着问题 看下面的问题，了解所问的内容是什么， 看下面的问题 再次阅读文章，一道题一道题的解决问题。 再次阅读文章，一道题一道题的解决问题。 C.问题的答案要善于从文章中找原句，原句能概括用 问题的答案要善于从文章中找原句， 问题的答案要善于从文章中找原句 原句，不能概括时也要从原文中找原句进行概括整理。 原句，不能概括时也要从原文中找原句进行概括整理。
答题要领
这里有两个要点，一是用自己的语言， 一、 这里有两个要点，一是用自己的语言， 切忌直 接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、 接引用 ； 二是要描摹出主要的景物 ， 不必每句 、 每个 景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物， 景物都写到 ， 但要写到大部分的 、 主要的景物， 可以 利用自己的联想和想象适当加以创造，语言力求优美。 利用自己的联想和想象适当加以创造， 语言力求优美。 二、一般用两个双音节词或一句简练的话语概括这 些景物所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔、 些景物所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔、高 阔远深，或恬静优美、或萧瑟凄凉、或生机勃勃、 阔远深，或恬静优美、或萧瑟凄凉、或生机勃勃、 或孤寂冷清……准确体现其特点和情调。 准确体现其特点和情调。 或孤寂冷清 准确体现其特点和情调
1.内容理解题（筛选、提取文本中的信息） 内容理解题（ 提取文本中的信息） 内容理解题 例1 . 齐国能“战胜于朝廷”的原因是什么？ 齐国能“战胜于朝廷”的原因是什么？ 例2. 用自己的话说说邹忌是用什么方法成功说服齐王 的。 2. 感悟启发题（归纳、概括、分析） 感悟启发题（归纳、概括、分析） 邹忌成功说服齐王纳谏的方式， 例1. 邹忌成功说服齐王纳谏的方式，对我们今天的 人际交往有什么启示？ 人际交往有什么启示？ 例2.结合现实，谈谈你对“得道多助，失道寡助” 结合现实，谈谈你对“得道多助，失道寡助” 结合现实 的理解。 的理解。 3.人物评价题 在人和山这对矛盾中， 例 、 在人和山这对矛盾中，愚公和智叟表现出 截然不同的态度。你的看法呢？ 截然不同的态度。你的看法呢？谈谈你对二人的 评价。 评价。
3.解决各类型的方法或步骤【重要能力】 解决各类型的方法或步骤 重要能力】
A.概括文章内容 概括文章内容 提炼关键句子信息概括公式为： 压缩语段 提炼关键句子信息概括公式为： 什么人在什么地方什么时间做什么事？ 什么人在什么地方什么时间做什么事？即：人＋ 地方＋时间＋事件。 地方＋时间＋事件。
B.句子在文章中的作用 句子在文章中的作用
2、含哲理句子：表层意思+深层意思（象征意义） 含哲理句子：表层意思+深层意思（象征意义）
落红不是无情物,化作春泥更护花. 落红不是无情物,化作春泥更护花. 答案：花不是无情之物，落在泥土里成了绿肥，还可以哺育花。 （答案：花不是无情之物，落在泥土里成了绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻 意谓自己虽然处境艰难， 报国之心始终不变。） 意谓自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变。） 3、从修辞入手：运用的修辞+作用（生动写出景物或事物的某种特点） 从修辞入手：运用的修辞+作用（生动写出景物或事物的某种特点） 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 答案：诗人巧设比喻，把北风比作是春风吹了一夜，使千树万树开满了梨花。 （答案：诗人巧设比喻，把北风比作是春风吹了一夜，使千树万树开满了梨花。 梨花比雪花，以千万株梨树枝头的繁花来比边塞的茫茫雪原，既把雪的洁白、 梨花比雪花，以千万株梨树枝头的繁花来比边塞的茫茫雪原，既把雪的洁白、 润的特点揭示出来了，也为这个寒冷的边塞增添了无限春意。 润的特点揭示出来了，也为这个寒冷的边塞增添了无限春意。 ）
其他题型： 其他题型：
例1.（阅读《愚公移山》一文） “寒暑易节，始一反焉。” （阅读《愚公移山》一文） 寒暑易节，始一反焉。 中的“ 是什么意思？我们还学过和这个“ 中的“易”是什么意思？我们还学过和这个“易”字意思 相同的文言句子吗？请写出这个句子和课文的题目。 相同的文言句子吗？请写出这个句子和课文的题目。 汝心之固， 顽固“ 例2. “汝心之固，固不可彻。”中的“固”是”顽固“的 汝心之固 固不可彻。 中的“ 意思， 在文言文中还有什么意思？ 意思，“固” 在文言文中还有什么意思？请在学过的文言 课文中举一例说明。（要写出含有” 。（要写出含有 的文言句子） 课文中举一例说明。（要写出含有”固“的文言句子） 既克，公问其故” 例3.（阅读《曹刿论战》一文）写出 “既克，公问其故” 、 （阅读《曹刿论战》一文） 望其旗靡” 彼竭我盈” “望其旗靡”和“彼竭我盈” 中的 “克” 、“靡” 和 的意思相同的四字成语各一个。 “盈” 的意思相同的四字成语各一个。 例4、“门庭若市”的字面意思 、 门庭若市”的字面意思__________________， ， 现在用来形容__________________________. 现在用来形容 你对” 例5、 阅读本文后 你对”忠言逆耳”这个成语又有了怎样 、 阅读本文后,你对 忠言逆耳” 的理解？ 的理解？
位于文章开头的句子在结构上的作用
1.开篇点题，总领全文。2.奠定全文的感情基调。渲染 开篇点题，总领全文。 奠定全文的感情基调 奠定全文的感情基调。 开篇点题 气氛。 设置悬念 交代故事发生的背景。 设置悬念， 气氛。3.设置悬念，交代故事发生的背景。为下文作铺 埋下伏笔）。 、引起读者的兴趣或思考。 交代 垫（埋下伏笔）。 4、引起读者的兴趣或思考。 5.交代 内容。点明行文线索。 内容。点明行文线索。
1、通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情 通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)
但愿人长久，千里共婵娟。 但愿人长久，千里共婵娟。
（答案：既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还 答案：既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，
可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。这首词表达 可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。 对一切经受着离别之苦的人表示的美好祝愿。） 对一切经受着离别之苦的人表示的美好祝愿。）
夜已撕破，这一“ 字更生动， 夜已撕破，这一“生”字实在是形象 ！而“入”字更生动，任你江南虽还是 旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色。 旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色。写出了新生的锐 气。
二、炼形容词
大漠孤烟直，长河落日圆。 河落日圆 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 花渐欲迷人眼， 草才能没马蹄。
文意把握、词句理解 要点概括 内容探究、 文意把握 词句理解、要点概括 内容探究 词句理解 要点概括、内容探究 作品感受
课标推荐文言文
记叙文
阅
散文
读
议论文
说明文
一、断句
根据发语词、 1、根据文言句子语法结构，确定朗读节奏 。2、根据发语词、 根据文言句子语法结构， 句首的语气词、 句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节 语句倒装之处要停顿。 奏 。3、语句倒装之处要停顿。
阅读专题
初一六班专用
课标要求
1. 阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 2. 理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己 的心得，能提出自己的看法和疑问。体味和推敲重要词句 在语言环境中的意义和作用。了解常用的修辞方法，体会 它们在课文中的表达效果。 3. 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方 式。 4. 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的 内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品 的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作 品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中 富于表现力的语言。
文言文语句节奏划分三条提示： 文言文语句节奏划分三条提示： 1.句中转折连词“而”前要停顿。 2.承前指示代词之后要停顿。 3.“古二今一”要注意。
余人/ 07） 余人/各复延至其家 （07） 夫/大国，难测也 大国， 可/以一战 遂/许先帝/以驱驰 许先帝/ 今齐地/ 今齐地/方千里 故/天将降大任于是人也 （08） 08） （05） 05） 衔/远山,吞/长江 远山, 先帝创业未半/而中道崩殂 告之/ 告之/于帝 吾谁与/归 （05） 05）
b.表颜色的词： 表颜色的词： 表颜色的词 树村边合， 绿树村边合，青山郭外斜 最爱湖东行不足， 杨阴里白 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤
记叙文考点 1.概括（文章）某一段的（故事情节）主要 概括（ 概括 文章）某一段的（故事情节） 内容。概括中心意思。（概括） 。（概括 内容。概括中心意思。（概括） 2.分析句子的含意，分析某一段的作用。 分析句子的含意， 分析句子的含意 分析某一段的作用。 （理解） 理解） 3.加点的词语在文中的具体含义。 加点的词语在文中的具体含义。 加点的词语在文中的具体含义 4.品味这句话在好在什么地方？（赏析） 品味这句话在好在什么地方？（赏析） 品味这句话在好在什么地方？（赏析 5.分析人物形象。 分析人物形象。 分析人物形象 6.读了本文之后给你的启示或道理。（感悟） 读了本文之后给你的启示或道理。（感悟） 读了本文之后给你的启示或道理。（感悟 7.文中采用什么写法 文中采用什么写法
三、特殊词
a. 叠词： 叠词： 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 历历汉阳树 萋萋鹦鹉洲
答案：历历：一个一个清清楚楚。萋萋：茂盛的模样。这两个叠词描绘 历历：一个一个清清楚楚。萋萋：茂盛的模样。
出了山川清楚分明，草木极其茂盛的景致。 出了山川清楚分明，草木极其茂盛的景致。
翻译句子的技巧： 翻译句子的技巧
1. 以直译为原则，特别是重点字词一定 要翻译出来。 2. 体现句式特征如（判断句）此则岳阳楼 之大观也（省略句）一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓) 而竭（宾语前置）吾谁与归（介宾短语后置 句）（被动句）受任于败军之际，奉命于危难之 间（反问句）。 3. 以课本为本,熟记文下注释，吃透文 后练习。词不离句，句不离文, 逐字逐句 落实。 4. 带上标点。
三 、根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思
想感情。 一般可表述为： 愉悦、 欢快、 激动、 沉痛、 想感情 。 一般可表述为 ： 愉悦 、 欢快 、 激动 、 沉痛 、 悲愤、 哀伤， 赞美之情、 仰慕之情、 惜别之情、 悲愤 、 哀伤 ， 赞美之情 、 仰慕之情 、 惜别之情 、 依 恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等。 恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等。
王之弊/甚矣（09） 王之弊/甚矣（09） 诚危急存亡之秋也（08） 此/诚危急存亡之秋也（08）
பைடு நூலகம்
实词) 一、字词(实词 字词 实词
一般题型 :解释加点的字词 (通假字 一词多义 古今异义 通假字 词类活用) 词类活用
二 、句子 用现汉语写出句子的意思（翻译句子） A体现文章中心的句子 重要句子 ：B富有哲理的句子 C文笔优美的句子 特殊句式 注释中整句作注的难句