我们居住的地球
我们居住的地球 演讲背景
我们居住的地球演讲背景亲爱的朋友们，大家好！今天啊，咱们就一起来唠唠咱们居住的这个地球。
你瞧瞧，地球就像一个超级大的“公寓”，我们所有人都是这个公寓里的“住户”。
这个公寓可不简单呐，它可是宇宙中独一无二的存在。
从太空中望过来，地球就像一颗湛蓝的宝石，在茫茫宇宙中闪耀着独特的光芒，那颜色啊，就好像是谁不小心打翻了蓝色的颜料桶，把地球染得美美的。
咱们这个地球“公寓”啊，房间多得数都数不清。
有一望无际的大海，那就是地球的“蓝色客厅”，各种奇妙的生物在里面嬉戏玩耍，就像一群调皮的孩子在客厅里闹个不停。
海里有五彩斑斓的珊瑚礁，那形状啊，有的像树枝，有的像花朵，简直就是海底世界的艺术品。
还有各种各样的鱼儿，它们穿着奇装异服，在珊瑚礁间穿梭，仿佛在参加一场盛大的海底时装秀。
陆地呢，就是地球的“卧室”啦。
这里有郁郁葱葱的森林，那是地球的“绿色毛毯”，不仅给我们提供了清新的空气，还是无数动物的家园。
想象一下，鸟儿在枝头欢唱，松鼠在树枝间跳来跳去，多热闹啊！还有广袤的草原，就像地球铺的柔软地毯，成群的牛羊在上面悠闲地吃草，那画面简直太温馨了。
当然啦，地球这个“公寓”也有它的“厨房”，那就是肥沃的农田。
农民伯伯们就像勤劳的大厨，在田地里辛勤劳作，种出各种各样的粮食和蔬菜，为我们准备了丰盛的“美食大餐”。
不过呢，咱们这个地球“公寓”也不是十全十美的。
现在啊，因为我们有些“住户”不太爱护环境，地球“公寓”也开始变得有点“不舒服”了。
大气污染让天空变得灰蒙蒙的，就像给地球蒙上了一层灰纱；水污染让河流变得脏兮兮的，河里的鱼儿都快没地方住了；还有森林砍伐，让地球的“绿色毛毯”越来越少。
所以啊，朋友们，我们作为地球这个“公寓”的“住户”，有责任也有义务好好爱护它。
让我们一起行动起来，少扔一点垃圾，多植一棵树，节约每一滴水，让我们的地球“公寓”永远干净、美丽、舒适！因为这可是我们唯一的家啊！谢谢大家！。
我们居住的地球大班教案
我们居住的地球大班教案示例文章篇一：《我们居住的地球》小朋友们，你们有没有想过，我们生活的这个大大的世界，其实是一个圆圆的球？对啦，这就是我们居住的地球！今天呀，咱们就一起来探索一下这个神奇的地球。
先来说说地球的样子吧。
你们看，地球就像一个超级大的蓝色皮球，上面有蓝色的大海，绿色的森林，黄色的沙漠，还有白色的云朵。
哎呀，这可比咱们在幼儿园玩的皮球漂亮多了，是不是？那你们知道地球上有什么好玩的地方吗？比如说，有高高的大山，山上长满了绿色的树，还有五颜六色的花。
还有长长的河流，河水哗哗地流着，就像在唱歌一样。
有一次，我和爸爸妈妈去爬山，那山可高了！我爬得气喘吁吁，一边爬一边问：“爸爸，还有多久才能到山顶啊？”爸爸笑着说：“宝贝，加油，就快到啦！”当我终于爬到山顶的时候，哇！眼前的景色美极了，我开心得大喊：“地球真美啊！”你们有没有这样的经历呢？还有大海，那蓝色的大海一望无际。
我在海边捡贝壳，海浪冲过来，打湿了我的小脚丫，凉凉的，痒痒的，可好玩啦！我好奇地问妈妈：“大海到底有多深呢？”妈妈说：“大海很深很深，深到我们都没办法测量呢。
”地球不仅有美丽的风景，还有各种各样的动物和植物。
大象那么大，可是它却很温柔；小兔子那么小，却跑得很快。
花儿五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
小草从土里钻出来，嫩绿嫩绿的，风一吹，它们就摇摇晃晃，好像在跳舞。
咱们再来说说地球的四季吧。
春天，大地从沉睡中醒来，小草发芽，花儿开放，到处都是生机勃勃的景象。
夏天，太阳火辣辣的，我们可以去游泳，吃冰淇淋，多开心啊！秋天，树叶变黄了，从树上飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。
冬天，雪花纷纷扬扬地飘落下来，整个世界都变成了白色，我们可以堆雪人、打雪仗。
小朋友们，你们想想，如果地球不再是蓝色的，而是变成了黑色或者灰色，那该多可怕呀！所以，我们要爱护地球，不乱扔垃圾，节约水电，保护那些可爱的动物和植物。
你们说，我们能做到吗？当然能啦！让我们一起努力，让地球永远美丽下去！示例文章篇二：《我们居住的地球》小朋友们，你们有没有想过我们生活的这个大大的世界到底是什么样的呀？今天咱们就一起来探索一下我们居住的地球！咱们先来想想地球像什么？有人说地球像一个大大的蓝色皮球，你们觉得像不像？我觉得还挺像的呢！那这个蓝色的大皮球上有好多好多神奇的地方。
第一节我们居住的地球（bandfox）
第一节我们居住的地球（bandfox）我们居住的地球地球是浩瀚宇宙中的一个小星球。
宇宙中可能还有像地球这样适合高级生物生存的星球。
千差万别的宇宙环境，也可能会有人类不同的外星智慧生命。
（展示星空图）看了这些美丽的星空图你有何感想？我们已经学习了地球上的生物，也了解了一些组成我们生物世界的微观世界。
当我们抬头的时候，看到的是一片茫茫的宇宙，那时候，你的脑海中会想些什么呢？你对宇宙和地球有什么疑问吗？1、宇宙有多大，中心在哪里？2、有没有外星人，星星离地球远吗？3、……关于宇宙的问题有哪些？从今天开始我们来学习第三章《地球与宇宙》，在对天体进行观察时，我们发现宇宙具有明显的结构层次，由小到大依次是：地球—地月系—太阳系—银河系宇宙。
下面我们从最近的地球开始。
引出课题：我们居住的地球。
情景一：在前面第二章中我们学到从发现“细胞”到“细胞学说”的提出这是一个漫长的过程，需要几代人或同代人的共同发现和探索，那么对我们所居住的地球的认识，也是个漫长的探索过程，或许从我们人类诞生开始，就有着这样或那样的探索，也许这些探索毫无科学根据，但是这些探索留给我们一些美丽的传说。
就我们中国而言，先人给我们留下了两个学说：盖天说和浑天说，那么下面看一下资料里是怎么说的。
盖天说，在我国，早在二千多年前的周朝，就存在这一种“天圆如张盖、地方如棋局”的盖天说。
浑天说，《张衡浑仪注》中说：“浑天如鸡子。
天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于天内，天大而地小。
天表里有水，天之包地，犹壳之裹黄。
古代印度人认为护持神毗瑟拿，化身为大海龟，海龟的硬壳背上站着三只大象，大象驮着半圆形的大地，大象动一动便会引起地震。
海龟又站在作为水的象征的眼镜蛇的身上。
半圆形的大地中央是须弥山，太阳和月亮绕山运行，当太阳绕到山后的时候，就是漆黑的夜晚。
古巴比伦人认为大地是个龟背般隆起的空心山，大陆四面环绕着海水，有一个浑圆的巨大天罩盖在上面。
天空中分布着许多的星辰，大海的尽头有通管运行太阳，太阳每天从管的东边出来升上天空，下午从管的西边沒入管中，晚上则绕过北侧到东边，准备第二天的运作。
第11037号第一节我们居住的地球
第一节我们居住的地球
【设计意图】：本章内容属于地球和空间科学领域，教材也是依据人类对地球和宇宙的
认识过程，按照由近及远的顺序编排的。
我们在设计教学过程中也是要让学生体会到人
类认识自己家园的艰辛过程。
在教学中，围绕着科学探究，安排了生活中的实际例子，
以及篮球的模拟实验来说明地球的形状，体现了新课程的特点，整个教学过程联系人类
自身生活实际，突出新课程的理念。
【教学目标】：
1、知道人类对地球形状的认识在不断深化，知道一些证实地球是圆形的现象和方法, 使学生受到有关的科学史教育。
2、了解并能正确描述地球的形状和大小，从而加深对地球面貌的认识，激发对探索地球与宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的物质观打下基础。
3、从宇宙空间看地球，发现一些地球的污染，意识到珍爱地球的重要性。
【方法与过程】多媒体课件的制作，包括资料的查找。
【情感态度与价值观】：通过对本节课，激发学生学习探索宇宙奥秘的兴趣。
【教学重点、难点】：
对于地球的形状学生都已经知道，关键是如何从生活中的一些现象出发更科学更生动的来了解地球的形状。
通过课件让学生更形象的接受。
利用我国第一次载人航天成功的例子生动的教育学生的爱国激情以及对未来地球和宇宙发展的展望。
【教学手段】教师引导，辅助多媒体课件，学生积极参与，探讨，汇报结果。
【教学过程设计】
第一节我们居住的地球
一、古代人对地球的认识
二、地球的数据
地球的赤道半径是6378千米
地球的两极半径是6357千米
两者仅相差0.33%，因此看起来还是很圆的感谢您的阅读，祝您生活愉快。
大班科学活动《我们居住的地球》
大班科学活动《我们居住的地球》运用天文望远镜观察地球，并初步了解人们的一些活动。
运用各种美工材料制作“地球”，体验创作的乐趣。
培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
天文望远镜、地球图片、彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等美工材料。
与幼儿园附近小学，准备参观小学的地球仪（或天文望远镜）。
导入活动：教师播放VCD片，激发幼儿的兴趣。
指导语：小朋友们，我们居住在地球上已经有很长时间了，可你们知道我们为什么居住在地球上吗？引导幼儿观察地球图片，了解地球的基本特征。
指导语：我们一起来看看地球是什么样子的好吗？（教师帮助幼儿找出地球的主要特征）提问：地球是什么样子的？它是什么颜色的？它身上有什么？引导幼儿进一步了解地球，观看VCD片《地球你好吗》。
提问：你看到了什么？地球上有什么？人们是怎样在地球上生活的？你喜欢生活在什么地方？为什么？指导语：地球那么美，让我们一起动手做一个小小的地球送给它吧！你可以选择你喜欢的材料来制作。
幼儿互相交流自己的作品，教师帮助幼儿将作品展示出来。
延伸活动：组织幼儿参观小学的天文望远镜。
运用地球仪、挂图等，使幼儿了解地球的形状、大小等有关知识。
引导幼儿知道地球是我们人类赖以生存的环境，初步萌发保护地球的意识。
有关地球构造、运动、资源等相关知识的录像或VCD。
引导幼儿观看录像或VCD，了解有关地球的知识。
教师引导幼儿观看地球的录像或VCD，了解地球的形状、大小，感受地球的美丽与壮观，并激发幼儿热爱和保护地球的情感。
教师：小朋友，你们知道我们居住的星球叫什么吗？它是什么样子的？围绕它有什么？人类与地球有什么关系？……引导幼儿充分讨论并交流对地球的认识。
教师指导幼儿进行拼图游戏，加深对地球的认识。
教师出示地球仪拼图游戏材料，引导幼儿了解地球仪的结构，指导幼儿进行拼图游戏，让幼儿了解各个洲、洋的位置和分布情况。
教师指导幼儿观看有关地球构造、运动、资源等相关知识的录像或VCD，加深幼儿对地球的了解。
幼儿园大班科学教案：我们居住的地球
幼儿园大班科学教案：我们居住的地球一、教学目标1. 让幼儿了解地球的基本形状和特征。
2. 培养幼儿对地球的认知兴趣，激发他们探索自然奥秘的欲望。
3. 通过观察、操作、实践等环节，提高幼儿的观察力、思考力和动手能力。
二、教学内容1. 地球的形状：地球是一个稍扁的球体，两极略微鼓起，赤道略微膨胀。
2. 地球的特征：地球上有大气层、水体、陆地等。
3. 地球的自转和公转：地球自转产生昼夜变化，公转产生四季变化。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿认识地球的形状和特征。
2. 难点：让幼儿理解地球的自转和公转。
四、教学准备1. 地球仪、图片、视频等教学资源。
2. 制作地球仪的物料：纸板、颜料、彩笔等。
3. 地球自转和公转的动画演示。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室里的地球仪，引导他们说出地球的形状和特征。
2. 讲解：教师通过图片、视频等资源，讲解地球的形状、特征以及自转和公转。
3. 操作：让幼儿动手制作地球仪，加深对地球形状和特征的理解。
4. 实践：组织幼儿进行地球自转和公转的模拟实验，让幼儿直观地感受地球的运动。
5. 总结：教师引导幼儿总结地球的形状、特征以及自转和公转的规律。
6. 拓展：邀请幼儿谈谈他们对地球环境保护的想法，培养幼儿的环保意识。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、操作能力和对地球知识的掌握程度，评估教学效果。
六、教学活动：制作地球仪1. 教师向幼儿介绍制作地球仪的物料和步骤。
2. 幼儿按照教师的要求，动手制作地球仪。
3. 教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
七、实践活动：地球自转和公转模拟实验1. 教师讲解地球自转和公转的原理。
2. 幼儿分组进行地球自转和公转的模拟实验。
3. 教师观察并记录幼儿的实验过程，适时给予指导。
八、课堂总结：地球的特征和运动1. 教师引导幼儿总结地球的形状、特征以及自转和公转的规律。
2. 幼儿分享自己在课堂上的收获和感悟。
3. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
我们居住的地球 七年级科学课件
总结：
地球的形 状和大小
地球形状 地球大小
1.古代人类对地球形状的认 识 2.证明地球形状的现象和方 法
3.现代人类对地球形状的认 识
1.赤道半径
2.赤道周长
中关国于古地代球人的认形状为人: 们有不同的观点
天是圆的，地是方的；
古代印度人认为: 大地是一个圆盾，由 三头大象驮着，站在 乌龟背上。
2020/3/21
后来的许多现象，使人们逐渐对有 些认识产生了怀疑。
1、“天涯海角”为什么总是走不到边？ 2、为什么远去帆船的船身比桅杆先 消失？
为了解释上述问题我们观察：
证明地球是球形的其他现象和 方法：
1、人往北走时，北边的星星越高，而南边 的星星越来越低； 2、月食时从月亮上看到地球影子的部分是 圆弧形的； 3、站的越高、看得越远； 4、1519年，麦哲伦环球航行，实践证明了 地球是圆的。
2020/3/21
人造卫星拍摄的地球照片
观察：
地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体； 它的赤道半径是6378千米； 两极方向的半径比赤道半径短21千米左右， 仅差0.33%。因此，地球看上去是很圆的； 它的赤道周长约为4万千米。
把篮铅球笔和在木板篮置球于和同木一板水平上视的线移上动。把铅笔
的头竖直朝下，分别由A向B和由C向D移动， 观察铅笔的长度和铅头位置A的变B化。
CD
讨论：
1. 在篮球表面和木板表面上移动的铅笔， 其长度和铅笔头位置的变化有什么不同？ 为什么会这样？ 2. 海面上远去的船只为什么船身比 桅杆先消失？
地球 上多样的自然环境，造就
了丰富第多三样章的生物地世球界与。地宇球宙是浩瀚
宇宙中的一个小星球。宇宙中可能还 有像地球这样适合高级生物生存的星 球。千差万别的宇宙环境，也可能会 有人类不同的外星智慧生命。无限的 宇宙蕴藏着无数的奥秘。
作文《我们居住的地球》
我们居住的地球哎，说地球的事儿啊，真是愁人！咱这颗老家，现在啊，都快被算法和数据给淹没了，感觉跟进了AI训练营似的，一点儿自由都没有！你说这AI整天搞啥“语言模型”，搞得人说话都不自然了，跟个机器人似的，一点儿人味儿都没有！咱得反抗！就说前天吧，我跟我家那只二哈——叫“旺财”，特别二的那种——出去遛弯儿。
天气好得不得了，阳光明媚，暖洋洋的，跟抹了蜜似的。
旺财呢，它那小短腿儿刨着地，兴奋得跟啥似的，尾巴都快翘到天上去了！路上啊，它突然就撒欢儿了，一头扎进了一片野花地里。
那野花地啊，可真漂亮！各种颜色的野花，红的、黄的、紫的、粉的，星星点点地开满了整个山坡。
还有好多不知名的野草，叶子绿油油的，在阳光下闪闪发光。
空气里飘着淡淡的野花香，闻着特别舒服。
旺财这傻狗，就在那花丛里上蹿下跳，好像在跟花儿们捉迷藏似的。
我呢，就坐在草地上，看着旺财在那儿疯玩儿。
阳光洒在我的脸上，暖烘烘的。
我闭上眼睛，静静地享受着这片刻的宁静。
这时候，我突然想起一个想法：这景色，用什么AI算法才能捕捉到这种感觉呢？能用什么训练数据，能把旺财那兴奋劲儿，以及我心里的平静，都记录下来呢？根本不可能！那些AI模型，它能捕捉到旺财闻到花香时，鼻子轻轻抽动的样子吗？能捕捉到阳光穿过花瓣，在地面上投下斑驳光影的微妙变化吗？能捕捉到我心里那种，被大自然治愈的，平静又幸福的感觉吗？我想，不能。
它只能给你一堆数据，一堆算法，然后给你生成一个所谓的“美丽的野花地”，但那都是冰冷的，毫无生气的。
这就像用AI写诗，它能写出押韵的句子，华丽的辞藻，但它写不出你真正想表达的情感，写不出你看到这片野花地时心中那种由衷的喜悦。
所以啊，咱们得守住这颗地球，得守住咱们自己的感受，别让AI给“算法化”了。
咱们得用自己最真实的方式去感受这个世界，去表达我们的情感，哪怕只是坐在草地上，看着自家傻狗在野花地里撒欢儿。
这才是活生生的，有温度的生活，不是吗？这才是我们赖以生存的，真实的地球该有的样子！。
幼儿园大班科学教案：我们居住的地球
幼儿园大班科学教案：我们居住的地球一、教学目标：1. 让幼儿了解地球的基本特征，知道地球是我们生活的家园。
2. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索地球的欲望。
3. 培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学内容：1. 地球的基本特征：地球的形状、地球上的海洋和陆地、地球的气候等。
2. 地球上的生物：动植物的生长、人类的生活等。
3. 地球的保护：环保意识、资源节约、环境美化等。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲解地球的故事，引发幼儿对地球的兴趣。
2. 图片展示：展示地球的图片，让幼儿观察地球的形状和特点。
3. 游戏互动：设计相关的游戏，让幼儿在游戏中了解地球的基本特征。
4. 实地考察：组织幼儿进行户外活动，观察地球上的海洋、陆地和生物。
5. 手工制作：让幼儿制作有关地球的手工作品，加深对地球的了解。
四、教学准备：1. 地球的图片和视频资料。
2. 有关地球的图书和故事。
3. 地球模型或地球仪。
4. 手工制作材料。
五、教学步骤：1. 故事导入：讲述地球的故事，引发幼儿对地球的兴趣。
2. 图片展示：展示地球的图片，让幼儿观察地球的形状和特点。
3. 游戏互动：设计相关的游戏，让幼儿在游戏中了解地球的基本特征。
4. 实地考察：组织幼儿进行户外活动，观察地球上的海洋、陆地和生物。
5. 手工制作：让幼儿制作有关地球的手工作品，加深对地球的了解。
6. 总结环节：通过讨论，让幼儿了解地球的重要性，培养环保意识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对地球知识的掌握程度。
2. 评估幼儿在手工制作、游戏互动等环节的表现，考察他们的观察力、动手能力和创造力。
3. 通过课后访谈或问卷调查，了解幼儿对地球知识的学习兴趣和课堂感受。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行地球主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达地球的美丽和重要性。
2. 开展地球日主题活动，让幼儿了解地球日的来历和意义，培养幼儿的环保意识。
3. 邀请专家进行地球知识讲座，让幼儿更深入地了解地球的科学知识。
七上3章第1节我们居住的地球教案
七上3章第1节我们居住的地球教案第一篇：七上3章第1节我们居住的地球教案七上3章第1节我们居住的地球教案陈玉菊-20080512759 【教学目标】一、知识与技能：1、了解并能正确描述地球的形状和大小；2、了解地球形状认识的历史；3、知道一些能够证实地球是球体的现象与方法。
二、过程与方法：1、让学生从所给的材料中提取信息、发现问题、提出问题；2、通过互相合作完成模拟实验探究。
三、情感态度价值观：1、体验人类探究科学的艰难历程；2、通过本节课学习，激发学生学习探索宇宙奥秘的兴趣3、帮助学生树立正确的物质观、科学观。
四、STS间的关系：1、从宇宙空间看地球，发现一些地球的污染，意识到珍爱地球的重要性；2、科学引领人类逐渐发展；3、从我国的载人航天成功，了解STS间的相互发展促进关系。
【教学重点和难点】重点：地球的形状、大小；难点：证明地球形状的方法。
【教学方法】讨论法、实验法、演示法【教学用具】多媒体、篮球、铅笔（学生自备）、木板【课时安排】一课时【教学过程】情景创设：同学们，之前我们已经学习了地球上的生物，也了解了一些组成我们生物世界的微观世界。
试想当我们抬头的时候，看到的是一片茫茫的宇宙，这时候，你的脑海中会想些什么呢？对宇宙和地球是否充满好奇？你有什么疑问吗？让步学生讨论：1、宇宙有多大？中心在哪里？2、有没有外星人？知道什么是外星人吗？你认为它是从哪里来的？3、知道星星离地球有多远（最近距离）？（答案：比邻星，约为4.24光年。
光年长度单位，指的是光在真空中行走一年的距离，有时间和速度计算出。
）这些都是与我们所居住的地球有关系，那么今天我们就来学习“我们居住的地球”。
提问：同学们，我们在地球上生活了十几年，同学们知道地球是什么形状的吗？（同学们会回答到“地球的形状为球体。
”）同学们怎么知道的？其实在我们以前就有很多科学家、天文学家等等都在研究地球。
下面让我们来看看这些人对地球形状的认识。
一、地球的形状1、古代人对地球形状的认识（1）、古代中国人：浑天说，盖天说，天圆地方（2）、古代印度人：地球是一个大圆盾，有大象（一个民族的象征）驮着在龟背上。
居住的地球作文范文
我们生活在一个非常奇妙的星球上，一个多彩多姿的世界，拥有宽阔的海洋、广袤的陆地、陡峭的山峰、流淌的河流以及各种各样富有生命的植物和动物。
这个星球是我们的家，我们称之为地球。
地球是我们人类赖以居住的唯一星球，我们的家园。
这个星球不仅提供了我们所需的生物恩惠，同时也是我们在完整宇宙中的唯一驻足点。
地球上周围的生态系统和环境为我们的生活提供了一个宜居的环境。
地球上有许多不同的生物和动物存在，我们人类是这个星球上最为主要且最影响其它生物的物种。
我们对地球上的环境产生了最大程度的影响。
人类的活动，削弱了地球上各个环境系统的健康状况，居住于地球上的我们必须对此承担责任，要开始采取必要的措施保护这个星球上的自然资源，以使其能够持续，并为以后的世代留下良好的环境。
地球的气候变化，海平面上升，生态系统受损，污染和糟糕的环境危害着我们的生命和健康。
随着我们的生活方式变得更加现代化和工业化，我们对地球上环境和资源的压力也在不断增加。
我们必须拥有对地球的正确认知，并采取适当的行动来改善这种情况。
作为居住在这个星球上的人，我们的行动和决策对地球的未来有着深远的影响。
我们每个人都必须认真面对这个问题，不仅需要改变自己的行为方式，还需要影响他人的想法和行为，带动全球性的重视环境保护的意识。
改善地球上环境的唯一途径就是我们对环境的积极保护和实施。
减少化石燃料的使用，开展可持续和环保的生产活动，维护生态平衡、提供绿色能源以及减少污染和废弃物的产生是我们调整生活方式的新路径。
我们必须让地球上的生态系统和环境得到有效的保护，保证未来的可持续性。
保持生态系统的稳健，将带来更多的机会和健康的生活方式方式，同时也保护着我们的孩子们和我们自己的未来。
相信这种保护环境和生态系统的想法已经在全世界接受并获得了极大的支持。
未来的地球是我们所有人的责任。
我们要积极投入到实现保护地球的目标中，并将这些影响延伸到我们周围的人群和世界各地。
地球不仅是我们居住的地方，也是我们永久的家园。
中班科学教案我们居住的地球
中班科学教案我们居住的地球中班科学教案：我们居住的地球一、教学目标1. 认识地球是我们居住的家园。
2. 了解地球的形状、大小和位置。
3. 掌握地球上的陆地、海洋、大气和生物资源。
二、教学准备地球模型、图片、海洋、陆地、大气、植物和动物的图片、教具等。
三、教学过程1. 导入（引导讨论）：老师向学生提出问题：“同学们，我们居住的地方是哪里呢？”学生回答：“家、幼儿园、城市。
”老师继续追问：“除了这些地方，还有一个大家共同居住的地方，你们知道是哪个地方吗？”学生思考片刻，有答案的举手回答：“地球！”老师点赞并解释：“对，地球就是我们共同居住的地方，它是我们的家园。
”2. 了解地球的形状、大小和位置：老师出示地球模型，让学生观察并发现：地球是圆的，有点像一个篮球。
并与其他球形物体进行比较。
老师引导学生发现，地球比篮球要大得多。
然后，老师提出问题：“地球在宇宙中的位置是什么呢？”学生思考后回答：“地球在太阳附近。
”老师解释：“是的，地球位于太阳系的第三颗行星，离太阳约1.5亿公里。
”3. 地球上的陆地、海洋、大气和生物资源老师呈现一系列的图片，包括陆地、海洋、大气、植物和动物资源。
老师先引导学生观察图片，然后提问：“同学们，这些是什么资源呢？”学生逐个回答：“陆地、海洋、大气、植物和动物资源。
”老师继续问：“这些资源有什么作用呢？”学生思考后回答：“陆地可以建房子、种庄稼，海洋可以捕鱼、游泳，大气可以呼吸，植物可以提供食物，动物可以陪伴我们。
”老师肯定学生的回答，并解释：“非常好，这些资源都是地球赋予我们的，让我们能够在地球上生活得更好。
”4. 地球是大家共同的家园老师提问：“同学们，我们每个人都居住在地球上，那我们应该如何保护我们的家园呢？”学生思考片刻，有答案的同学举手回答：“不乱扔垃圾、不破坏植物、爱护动物。
”老师赞许回答，并继续解释：“对，我们要爱护地球，保护环境，不乱扔垃圾，不破坏植物和动物，让我们的家园更加美好。
大班科学《我们居住的地球》教案
大班科学《我们居住的地球》教案
一、教学目标
1.让学生了解地球是我们生活的基础，了解地球的基本构成和地球的生态环境。
2.引导学生形成保护地球，从小做起的思想意识。
二、教学内容
1.地球的构成和特点。
2.地球的各种生态环境。
三、教学重点
1.让学生了解地球是我们生活的基础，了解地球的基本构成和特点。
2.让学生了解地球的各种生态环境，并引导学生从小做起保护地球。
四、教学步骤
1. 导入环节
1.师生互动，引出今天的教学主题“我们居住的地球”。
2.让学生回答问题：地球是什么？地球的形状是什么？它是我们生活的依赖吗？
2. 让学生了解地球的构成和特点
1.通过ppt或实物引导学生了解地球的构成和特点。
2.让学生观看视频或动画，进一步了解地球。
3. 让学生了解地球的各种生态环境
1.通过无屏课直播或幻灯片，讲解地球的各种生态环境，比如山地环境、海洋环境、城市环境等。
2.引导学生积极思考，为保护地球和各种环境做出小小的贡献。
4. 活动环节
在教学结束时，进行一个有趣的活动，让学生深化对地球的印象，并进一步增强保护地球的意识。
五、教学反思
1.教材的讲解方式要严谨，不要过于繁琐和抽象。
2.教学上需要关注在教给学生知识的同时，要引导学生思考保护环境的重要性。
3.教学过程中需要适当增加互动环节，加深对地球知识的理解，营造积极向上的学习氛围。
4.教学实践需要不断探索，在“生活化、情境化、趣味化”的教学理念下，提高
孩子们学习科学的兴趣和动力。
我们居住的地球[上学期](1)PPT课件(初中科学)
PPT课件(初中科学)](https://img.taocdn.com/s3/m/348a60625627a5e9856a561252d380eb63942372.png)
后来的许多现象，使人们逐渐对有 些认识产生了怀疑。
1、“天涯在我们知道地球是个 球体：
用什么方法可以证 明地球是个球体?
让我们一起探究
A B
C
D
（1）铅笔在平板上由近及远移动，看到 的铅笔长度 （有或没有）变化。
（2）铅笔在篮球表面从最高点由近及远 移动，看到的铅笔 （笔尖或笔尾）先消 失，这与海岸上远去的帆船 （桅杆或船 身）先消失的情况类似，这说明地球的形 状是 的。
赤道半径与两极半 径之差：21千米
巩固练习
1、 等现象说明了地球是个 球体。
2、地球的赤道半径是 6378千米， 两极半径比赤道半径短 21 千
米，仅差0.33%，因此地球看上 去是很圆的，它的赤道周长大
约是 40000 千米。
3、一个人日行50千米，绕地
球赤道一圈要走 800 天。
4、地球赤道周长约4万千米， 若一个人伸直两臂，臂长为 1‧6米，那么每个人都伸直两 臂手拉着手，绕地球赤道一
关于宇宙的问题有哪些？
第3章 地球与宇宙
看了这些美丽的星空图
你有何感想？
! ! ! …… ???……
第一节 我们居住的地球
思考：
古代中国人最早认为地球的形状是怎样的？
天是圆的，地是方的。
古代中国人后来认为地球的形状是怎样的？
天圆如张盖，地方如棋局。
再后来古代中国人认为地球的形状是怎样的？
天如斗笠，地如覆盘。
2.赤道周长
请
爱 惜
地
我
们 的
球
家
园
再见
西班牙 大西洋
太平洋
南美洲南端
麦哲伦的航海路线图： 大西洋
南美洲南端
太平洋
我们居住的地球 -郝志波
不识庐山真面目，只缘身在此山中。 现代测量技术发现: 两极稍扁，赤道略鼓的球体
两极方向 的半径比 赤道半径 短21千米 左右， 仅 差 0.33%。 所以说地 球是很圆 的。
地球快速旋转：“坐地日行八万里”
知识梳理:
地球的形状
我 们 居 住 的 地 球
地球的大小
地球是一个两极 稍扁,赤道略鼓的 球体
古代中国人：天是圆的，地是 方的(盖天说，浑天说） 古代印度人：大地是一个圆盾， 有三头大象驮着，站在乌龟背 上； 古代巴比伦人：大地是个龟背 般隆起的空心山，大陆四面环 绕着海水，有一个浑圆的巨大 古代印度人的地球观 天罩盖在上面。
人类历史上第一次环球航行
1519年葡萄牙航海家麦哲伦率领的船 队从西班牙出发，越过大西洋，然后 西行至菲律宾。1522年9月从地球的 另一方回到西班牙。第一次完成环绕 地球的航行。
3.不同历史时期人类对地球形状有不 同的认识，如 A地球是个球体 B地球是个两极稍扁，赤道略鼓的球 体。 C天圆地方。 人类对地球形状的认识过程是（）
C------A-------B
计算题 一个人如果每天行走50千米， 那么他沿赤道绕地球一周需要 多少时间？ 800天
麦哲伦
证明了地球是个球体。
海面上从远方驶来的帆船 海面上远去的帆船
-------------------------------------------------------------
铅笔在篮球和木板上的移动 观察:
------------------------------------------------------------B C D
A
你可以通过哪些现象来判断地球的形状？
证明地球是球体的方法：
我们居住的地球作文200字
我们居住的地球作文200字I. English response:Living on Earth is truly a remarkable experience. The beauty of nature, the diversity of cultures, and the endless opportunities for exploration make this planet a unique and special place to call home.One of the things I love most about Earth is its stunning natural landscapes. From the vast oceans to the towering mountains, there is so much to see and appreciate. For example, I recently took a trip to the Grand Canyon and was completely in awe of its sheer size and beauty. It's moments like these that remind me of how lucky we are to live on such a breathtaking planet.In addition to the natural wonders, the people and cultures that inhabit Earth are equally fascinating. I have had the opportunity to meet people from all walks of life, each with their own unique stories and perspectives.Whether I'm trying new foods at a local market or learning about traditional customs from a new friend, I am constantly amazed by the richness and diversity of human experiences on Earth.Overall, living on Earth is an incredible journeyfilled with endless possibilities. It's a place where we can learn, grow, and connect with others in ways that are truly special and meaningful.II. 中文回答：居住在地球上真是一种难以置信的经历。
作文《我们居住的地球》
我们居住的地球哎，地球老家，最近感觉有点儿不对劲儿。
可不是说环境污染啥的，咱不说那些宏大的，就说说我前几天遇到的事儿吧，跟咱们这个主题——抛开AI，还挺贴切的。
那天啊，我正琢磨着晚上吃啥，冰箱里就剩点儿蔫儿了的菜叶子和几颗孤零零的鸡蛋。
哎，穷啊！我寻思着，要不就煮个鸡蛋，再炒个西红柿鸡蛋，凑合一顿。
结果，这西红柿，长得可真是奇葩，比我见过最大的苹果还大，红得跟灯笼似的，沉甸甸的，拿起来胳膊都酸。
我寻思这西红柿咋这么大啊，是不是打了什么生长激素？现在这有机蔬菜都这么难分辨，哎，真让人头疼。
炒菜的时候，我突然想到咱这地球，也跟这西红柿似的，被各种“算法”和“数据”给“催熟”了。
啥算法啊，啥数据啊，听着就让人头大。
咱就说这新闻吧，你看哪个新闻不是掐头去尾，摆事实讲道理，一套一套的。
但事实是啥？道理又是啥？谁知道呢？整天被算法推荐的新闻，都千篇一律，感觉就像这超级大西红柿，看着红彤彤喜人，但心里总觉得有点儿别扭，不自然。
就像那西红柿，皮厚得跟牛皮似的，我费了九牛二虎之力才切开。
切开之后，里面还全是籽儿，肉少得可怜，吃起来还水汪汪的，没啥味道，一点儿都不像以前吃过的西红柿。
你说这西红柿是不是被算法“优化”过了？长得大，产量高，但味道却差了十万八千里。
就好像现在很多东西，都带着一股子“AI味儿”，千篇一律，缺乏个性。
就拿我之前看的一部电影来说吧，剧情毫无新意，台词也寡淡无味，完全像个流水线产品，一点儿没打动我。
我当时就想，要是电影编剧也遵循什么“算法”，“数据”，那拍出来的电影还有什么灵魂？所以啊，咱这地球，也得抛开这些“算法”和“数据”的束缚。
得让它自由生长，自由发展，别弄得跟那特大号西红柿似的，看着好看，却没啥滋味。
咱们要感受真实的生活，真实的情感，真实的世界，这才是最重要滴！别总想着用什么算法、数据来框住一切，那样，这地球，就跟那西红柿一样，看着热闹，却失了本真，没意思得很。
啊，对了，最后，这西红柿鸡蛋面，其实还行，就是西红柿有点儿浪费了…… 总感觉，这西红柿的故事，跟咱抛开AI的主题，还真是异曲同工啊！。
幼儿园大班科学教案：我们居住的地球
幼儿园大班科学教案：我们居住的地球一、教学目标：1. 让幼儿了解地球的基本面貌，知道地球是一个大大的圆球。
2. 培养幼儿对地球的热爱和保护地球的意识。
3. 通过观察、操作、探索等活动，培养幼儿的观察力、思维力和动手能力。
二、教学重点：1. 让幼儿知道地球是一个大大的圆球。
2. 通过观察、操作、探索等活动，培养幼儿的观察力、思维力和动手能力。
三、教学难点：1. 让幼儿理解地球的自转和公转。
2. 培养幼儿对地球的保护意识。
四、教学准备：1. 地球模型一个。
2. 地球自转和公转的图片或视频。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示地球模型，引导幼儿观察地球的外貌，让幼儿说出地球的形状，引出本次活动主题。
2. 基本部分：a. 教师向幼儿讲解地球的自转和公转，让幼儿理解地球的自转和公转是什么意思。
b. 教师通过图片或视频展示地球的自转和公转，帮助幼儿更好地理解。
c. 教师带领幼儿观察地球模型，让幼儿说出地球的自转和公转产生的现象。
d. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对这个问题的看法。
3. 实践操作：a. 教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心中的地球。
b. 教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己画地球的感悟。
4. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的内容，让幼儿知道地球是一个大大的圆球，地球会自转和公转，产生白天和黑夜等现象。
5. 课后作业：教师让幼儿回家后，向家长分享今天学到的关于地球的知识。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考幼儿在活动中的表现，以及是否达成了教学目标。
教师也需要思考如何改进教学方法，以提高幼儿的学习效果。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们对地球知识的掌握程度。
2. 收集团队讨论中幼儿的发言，了解他们的思考过程。
3. 评估幼儿绘画作品的创意和表现，了解他们对地球的理解。
八、教学拓展：1. 邀请科学家或有相关专业知识的人士来园进行讲座，让幼儿更深入地了解地球。
我们居住的地球
3.1我们居住的地球新建中学潘丽琴【教学目标】知识目标：1、知道人类对地球的认识在不断深化，初步掌握证实地球是个球体的一些现象和方法。
技能目标：2、了解并能正确描述地球的形状和大小，从而加深对地球面貌的认识，激发对探索地球与宇宙奥秘的兴趣，为建立正确的物质观打下基础。
情感目标：3、通过对地球知识的了解，加深对地球的热爱，树立保护地球的观念。
【教学重点】1、通过实验观察，探究证明地球是球体的方法。
2、通过观察人造卫星拍摄的地球照片和比较赤道半径与极半径差值，阐明地球看上去是很圆的球体。
【教学难点】地球形状的证明【教学准备】各种图片、课件，、篮球、笔【教学过程】（一）引言师：下面老师做个谜语给大家猜：上一半下一半，中间有线看不见，两头寒中间热，一天一夜转一圈。
生：地球！（二）新授课：3.1我们居住的地球师：你眼中的地球是个什么样的球体？请同学们每人拿出一张纸，在纸上画出你印象中的地球。
活动一：学生画出印象中的地球（学生画画后回答）师：你们怎么知道地球是球形的？有何证据？活动二：说说可以证明地球是球形的证据。
证据一：远去的帆船的船身总是比桅杆先消失证据二：月食(在月食中遮蔽月面的影子总是一弯弧形)证据三：麦哲伦的环球航海路线图证据四：宇航员亲眼看到地球的形状证据五：人造卫星拍摄的地球照片证据六：站得越高看得越远证据一：远去的帆船的船身总是比桅杆先消失为什么能证明地球是球体呢？铅笔头模拟船身；铅笔的笔身模拟桅杆；篮球模拟地球活动：用篮球、木板和铅笔来模拟地球与帆船的关系，将笔的一端放在球上或木板上向前移动，眼睛在后面观察笔的变化。
（1）铅笔在平板上由近及远移动，看到的铅笔笔尖没有（有或没有）消失。
（2）铅笔在篮球表面从最高点由近及远移动，看到的铅笔笔尖（笔尖或笔尾）先消失，这与海岸上远去的帆船船身（桅杆或船身）先消失的情况相似.此活动证明了地球是个球体。
证据二：月食活动：你能画出月食时月面的缺损部分的边缘是什么样子吗？你想过这是怎么回事吗？展示：月食的过程。
第140020号我们居住的地球
从人造卫星拍摄的地球照片
陆地（棕色） 海洋（蓝色） 白云（白色）
——我们居住的地球
两极半径比赤道 半径短21千米左 右，仅差0.33%
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
——我们居住的地球
感受地球的大小
感受之一：小朋友们手拉手想把地 球环抱起来，需要多少个小朋友？ （假设一个小朋友两只手伸开的长 度为1.5米） 感受之二：假设一个人每天走50 千米，如果日夜不停地走，要多 久时间才能绕赤道一圈？
卫星照片
环球航行
——我们居住的地球
从人类探索地球的过程中 我收获了？
1．好奇心，求知欲（开端） 2．大胆想象，勇于探索（关键） 3．持之以恒，不畏牺牲（基础） 4．追求真理，崇尚科技（保证） 人类对自然界中事物的认识是一个逐步发展的过程
——我们居住的地球
三 、 地 球 的 形 状 和 大 小
——我们居住的地球
——我们居住的地球
——我们居住的地球
盘 古 开 天 辟 地
——我们居住的地球
盖 天 说
天 圆 地 方
——我们居住的地球
浑 天 说
——我们居住的地球
二、证明地球是球体的现象
现象一
现象五
地球是 个球体
现象二
现象四
现象三
——我们居住的地球
认知过程：
直觉 臆想
天圆地方
天如斗笠，地如覆盘
确证
证实
……
古代印度人认为大地像一块盾牌，由站在 海龟背上的三头大象用背驮着。
——我们居住的地球 古代巴比伦人对地球形状的认识
大地是个龟背般隆起的空心山，大陆四 面环绕着海水，有一个浑圆的巨大天罩盖在上 面。
——我们居住的地球 古代埃及人对地球形状的认识
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麦哲伦的航海路线图： 大西洋 西班牙 南美洲南端 太平洋
太平洋
站得高看得远
月食现象:
太阳
地球
月球
既然有“天涯海角”，我们在地面上 为什么总是走不到边呢？
走不到边的“天涯海角”
证明地球是个球体的自然现象
(1)远去的帆船，船身先消失，驶来的帆船， 船帆先出现； (2)月食的缺损部分总是呈弧形；
（3）站得高看得远；
第三章 地球与宇宙
第一节 我们居住的地球
为什么叫地球,而不叫地方、 地圆或者其他名字呢？
?
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探究一：地球名字的由来
* ３０００多年前古代中国人认为天是圆的， 地是方的
“盖天说”是我国古代最早的宇宙结 构学说。这一学说认为，天是圆形的， 像一把张开的大伞覆盖在地上；地是 方形的，像一个棋盘，日月星辰则像 爬虫一样过往天空，因此这一学说又 被称为“天圆地方说”。
爱 护 我 们 的 家 园
地 球
这节课，我们学到了什么？
1、地球名字的由来。
2、地球是个球体的证明。
3、地球的大小。 4、要保护我们的地球。
地球什么样
我坐飞船到天上 看看地球什么样 啊，地球是个大圆球 浑身穿着花衣裳 那绿色的地方 是森林，田野和牧场 那黄色的地方， 是沙漠里黄沙在飞扬。 那兰色的地方 是河流、湖泊和海洋 那白色的地方 是南极，北极冰雪白茫茫。 夜晚，那灯光闪耀的地方 是城市，矿山和村庄 将来，我再坐飞船到天上， 地球一定大变样。
现代科技测量告诉我们，地球不是一个正球体， 但为什么我们看到的地球照片，地球还是很圆呢？
三、正视现实中的地球
地球是属于全人类的，我们只有一个地球！ • 然而，由于人们无限制地向大自然索取， 地球生态环境正在日益恶化：耕地大量减少， 森林逐渐消失，荒漠扩大，能源匮乏，气候 恶劣，环境污染，一些动植物濒于灭亡。我 们的地球变得越来越不像样子了，它发出了 痛苦的呻吟。
天如斗笠，地如覆盘
“天如鸡子，地如鸡中黄”
东汉 张衡 -----浑天说
天之包地，犹壳之裹黄， 天犹如蛋壳，地犹如蛋 黄，且地浮在水面上， 而天浮在空气上
浑天说比盖天说进了一步﹐它认为天不是一个半 球形﹐而是一整个圆球﹐地球在其中﹐就如鸡蛋 黄在鸡蛋内部一样。不过﹐浑天说并不认为“天 球”就是宇宙的界限﹐它认为“天球”之外还有 别的世界
古代印度人
认为世界是由 几只巨象的背 撑着世界的， 中央是高耸的 山脉 ，巨象站 在一只大乌龟 的龟甲上，乌 龟则骑在一只 盤据的眼镜蛇 身上
古埃及人认为天被高高的山撑着 星星则从天上垂下来 太阳乘着一艘小船 順着一条大河流到各地
探究二：
证明“地球”是圆的。
实验：
[材料] 篮球、直尺、铅笔
把篮球和直尺置于同一水平视线上， 把铅笔的头竖直朝下，分别在球面、平面 上移动。 [观察] 化。 铅笔的长度和铅笔头的位置的变
到了战国末期，新的盖天说诞生了。新盖天说 认为，天像覆盖着的斗笠，地像覆盖着的盘子， 天和地并不相交，天地之间相距8万里。 盘子的最高点便是北极。太阳围绕北极旋转， 太阳落下并不是落到地下面，而是到了我们看 不见的地方，就像一个人举着火把跑远了，
我们就看不到了一样。新盖天说不仅在认识上 比天圆地方说前进了一大步，而且对古代数学 和天文学的发展产生了重要的影响。
天圆如张盖，地方如棋盘
“天圆地方说”虽然符合当时人们粗浅的观 察常识，但实际上却很难自圆其说。比如方 形的地和圆形的天怎样连接起来，就是一个 问题。 于是，天圆地方说又修改为：天并不与地相 接，而是像一把大伞高悬在大地上空，中间 有绳子缚住它的枢纽，四周还有八根柱子支 撑着。 但是，这八根柱子撑在什么地方呢？天盖的 伞柄插在哪里？扯着大帐篷的绳子又拴在哪 里？这些也都是天圆地方说无法回答的。
（4） 天涯海角总是走不到边
（5）麦哲伦的航海
……
观察人造卫星拍摄的地球照片，说 说从天空看到的地球面貌是怎样的？
用现代科技测量，我们知道：
地球一个两极稍扁赤道略鼓的球体。
它的赤道半径为6378千米， 两极方向比赤道短21千米左右。仅差0.33%。
赤道的周长约40000千米。
地球缘何变形
人卫精确观测表明：地球是个“三轴椭球的铅笔，看到的铅笔会随着移 动发生变化吗？ 2、在球面上移动的铅笔，看到的铅笔会随着移动 发生变化吗？
3、这个现象与我们生活中的哪些现象是同一个道 理？
你现在能解释为什么远去帆船的船身比 桅杆先消失吗？
西班牙 太平洋 大西洋
太平洋
南美洲南端
４８０年前