外研版高中英语必修三模块1-教学设计

教学设计说明

1.教材分析

外研版高中英语教材分为必修（1-5册）和顺序选修（6-11册）。

本课选自外研版高中英语必修三（供高中一年级下学期使用）模块1，单元的核心主题是Europe，介绍了欧洲的一些城市。各个板块内容分别是topic & task, grammar/function, skills,

vocabulary/everyday English, culture/learning to learn, work-book六部分组成。通过本单元的学习，学生可以具体了解欧洲的一些国家或城市的历史发展，著名建筑物以及历史上的著名人物。本单元第一部分是Induction，除了对单词的学习，还介绍了一些国家或城市的名字，并对其的地理方位进行了描述，通过一张map，对这些城市进行学习。第二部分是Reading and V ocabulary，是本节课的重点，重点分析课文：Great European Cities. Function部分，主要进行Describing Location的学习。接下来是对Grammar 1

Passive voice: present and past forms和Grammar 2 Subject and verb agreement的学习。还有一部分技巧训练，对听、说、读、写四个方面进行练习。下一部分是Pronunciation and everyday English的练习，最后一部分是Culture corner部分的学习，增加对欧洲文化知识的了解。

本课选取本单元的Reading and V ocabulary部分的文章Great European Cities作为教学重点内容，作为本单元的第二课时，但是阅读课的第一课时，该文章是分别对欧洲四个国家的著名城市（巴

黎，巴塞罗那，佛罗伦萨，雅典）进行介绍。本文语言难度不大，适合学生进行深层阅读，学生可以在阅读中领略四市风采。本节课的重点是引导学生了解四市，并用所学有用词汇表达介绍某一座城市，例如自己的家乡。

2.教学设想

本课选自外研版必修三模块1的第二课时内容为：Reading and V ocabulary，是在继本单元第一课时之后，进一步对本单元Europe 的深入学习，并对文章Great European Cities进行细致的学习。由于有了第一课时对欧洲国家几个城市的介绍，所以学生对欧洲国家有了初步了解，我以此为切入点，首先，视频导入（关于文章中四个城市的视频）。通过视频，引起学生的兴趣，然后开始进入今天的主题，对文章Great European Cities中四个城市：Paris,

Barcelona, Florence, Athens的讲解。教师：we have watched the video about some cities, and do you like them and do you want to go for a travel to Europe with me. 学生：Yes.教师：Now, let’s t ravel in the cities.然后开始讲课文。

本节课主要采用三段式的教学模式，即读前、读中和读后。

导入部分，利用视频，涉及本节课所学知识，引起学生兴趣，为之后的内容做铺垫。三段式之一的读前，设计了几个问题，以唤起学生的已有知识，并通过PPT展示课内要讲的图片，一步一步引导学生进入正式的课文。在三段式之二的读中环节，设计了三个活动，此环节是最关键的环节，所以设计时候需要谨慎，仔细

考虑。第一个部分是scanning, 通过寻读，首先让学生掌握本篇文章的主旨大意，对文章有整体的认知。并且在此阶段，设计了一个活动，来帮助学生理解。第二部分是skimming，通过寻读，让学生在不用读懂每个单词的情况下，准别定位到所要寻找的特定信息，在这个部分，还设计了一些问题，希望学生带着问题进行阅读，来帮助学生理解所看到的东西。第三部分是研读环节，此环节，考察学生对课文细节的阅读，希望学生在阅读过程中注意之前忽略的细节，阅后完成后还设计了判断对错题型来考察学生的理解。三段式之三的读后环节，总体上是对前两个环节所读东西的巩固练习,在此环节设计了一个连线题，通过连线，加深对课文理解。三段式之后，在设计两个活动进行练习。接下来的总结部分，教师言简意赅的说说本节课所学重难点。之后的作业，是对知识的课外拓展，将所学知识应用到实际生活中去。

3.学生分析

本节课的授课对象是高一学生，有了一定的英语基础和学习能力，但学生水平层次不齐，在完成阅读、讨论任务时仍需要老师充分的铺垫和引导。教师在阅读环节的设计上应尽量环环相扣，在问题的设计上应尽量有梯度，层层递进，给学生充分的缓冲过程，让学生在课堂中动起来，让课堂充满自主、合作、探究的活跃气氛。

本节课属于本单元的第二课时，已经有了第一课时关于基础词汇和句型的学习，并对欧洲国家进行了介绍，有了一定的基础

知识，为本节课做了铺垫。

4.教学方法设计

本节课主要采用任务型教学法，多媒体辅助教学法，头脑风暴法，师生互动法。

本节课采用任务型教学法，人物设计课内贯穿，课外拓展，使学生运用英语成为一种习惯。在课内，教师设计了层层递进的教学活动来帮助学生完成每一步的任务，环环相扣，有助于帮助学生清晰明了的在任务中学习知识。并设计了作业，进行课后的巩固练习，将所学知识拓展到课外，秉持了“学以致用”的原则，让学生“为用而学，在用中学，学了就用”。

采用多媒体辅助教学法，将现代技术应用到教学中去，既可以清晰直观的展示所要讲解内容，又增加了课内学习的趣味性，并不是只有课本一种学习方式，丰富学生的学生资源的来源。还可以通过PPT展示课本没有的知识，补充丰富课本。运用多媒体，可以直接呈现内容，节约时间，提高效率。

在板书的设计中采用头脑风暴法，可以培养学生的思维能力，拓宽学生思维渠道，将整节课所学清晰明了的展示在学生面前，为学生做口语和写作练习做铺垫，并以此为例，教会学生平时自己学习用头脑风暴法，拓宽自己思维渠道。

课内教学过程中，最重要的就是师生互动，摒弃了传统教师满堂灌的方法，在教学过程中，既考虑学生的实际情况和课内出现的问题，尊重学生的想法，也考虑课程进度，教师真正做到课