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2．辨泻下之物--寒热
寒证--大便清稀，或完谷不化者，多属寒证； 热证--大便色黄褐而臭，泻下急迫，肛门灼热者
四、辨证论治
辨证要点
3．辨腹痛情况 寒痛-拘急痛，冷痛，得温痛减 热痛—灼热而痛，伴有口干喜冷饮 实痛-病程短，腹部坚满，拒按或呕逆 虚痛-病程长，痛势缠绵，经久难愈，按之则舒 暴痛- 急聚起病，伴有肠鸣 气痛- 胀痛，攻窜不定，攻撑作痛，得嗳气矢气则舒 瘀血痛-刺痛，疼痛固定，拒按，夜间痛剧，伴有舌质紫暗
规则
向量相加，按平行四 边形法则进行；向量 相乘，分别按照向量 积*和数量积*的方式 进行……
缺乏逻辑分类，规律少，需要死记硬背的信息
尽可能发现其中的逻辑关系， 采用联想法、挂钩法、压缩法帮助记忆
观点信息
如何高效学习
？
飞机去哪儿了
图表法可以帮助你在 阅读之后提取出关键思想
存在争论的信息
过程信息
游泳知识
一、概 述
1.定 义
泄泻是以排便次数增多，粪质稀薄或完谷不化，甚至泻出如水样为特征 的病证。本病一年四季均可发生，但以夏秋为多见。
2.别称：
脏腑命名：脾泄，胃泄 ，大肠泄，肾泄 症状特点： “飧泄”、 “溏泄”、 “骛泄”、“濡泄”、 “滑泄”、
“暴泄”、 “久泄” 病因命名： “暑泄”、“食泄”、“酒泄”、“疫泄”、“气泄”
阳明病：大承气汤证 少阳病：半夏泻心汤证 太阴病：桂枝人参汤证，四逆汤证
泄泻可分见于六经 辨证诊治中
少阴病：四逆汤证
厥阴病：乌梅丸证 病因病机：实热，虚寒，寒热错杂
一、概 述
（二）历史沿革
王叔和---《脉经》---“湿多成五泻” 《普济本事方》--痼冷积滞立论 《丹溪心法》--主痰积为泄 《景岳全书》--“泄泻之本无不由于脾胃” 王清任—因瘀致久泄 李中梓《医宗必读 》提出了著名的治泄九法，临床有较大
高效率秘籍
Learn More
高效率的学生，除了“会的多”，还得“学的少”
Study Less
1 能量管理
增加能量储备，制定循环式作息计划，劳逸结合
2 不要“学习”
将获取知识的过程量化，不要将时间浪费在“学习”的表象上
3 绝不拖延
细化目标，坚持一次性完成工作
4 批处理
缩短进入状态所耗时间，提高注意力阀值
5 有组织
固定工作环境，记录做事清单
“是不是感觉少了点什么？”
“没错，少了技术” “那为什么不告诉我？” “我能说技术是只能用来练习的么， 想学会高效学习，看书练习吧！”
THE END 谢谢观看
19.泄 泻
上海市第七人民医院 传统医学科
教学目的与要求
1．了解泄泻的定义；相关的西医疾病调摄护理。 2．熟悉泄泻的病因病机，辨证及诊断要点。 3．掌握泄泻的治疗原则以及各证型的辨证论治。
一、概 述
（二）历史沿革
《素问 阴阳应象大论》：“清气在下，则生飧泄”。 “湿盛则濡泄”。
《素问 举痛论》：“寒气客于小肠，小肠不得成聚， 故后泄腹痛矣”
《素问 风论》：“食寒则泄”
与风、寒、热、湿、饮 食、情志相关
病变部位：脾、胃、大 肠、小肠
一、概 述
（二）历史沿革
《伤寒论》：
太阳病：葛根汤证；葛根黄芩黄连汤证
应用价值 即淡渗、升提、清凉、疏利、甘缓、酸收、燥 脾、温肾、固涩。
一、概 述
（三）西医学范围
① 炎症性病变：急性肠炎、慢性肠炎，胰腺炎 ② 非炎症性病变：肠易激综合征、吸收不良综合征、
结核、肿瘤或肠道术后 ③代谢系统疾病：甲减均可参照本篇进行辨证论治。
二、病因病机
外感湿邪
邪 湿 寒湿
暴
（寒、暑、热）
三、类证鉴别
1.泄泻与痢疾：两者均有大便次数增多，粪质稀 薄的病证。痢疾的特点以腹痛、里急后重、下 痢赤白脓血便为主症。
2.泄泻与霍乱：是一种上吐下泻同时并作的病 证，其特点是来势急骤，变化迅速，病情多凶 险。
四、辨证论治
辨证要点
1．辨暴泻与久泻—虚实
实证--暴泻者起病较急，病程较短，泄泻次数频多； 虚证--久泻者起病较缓，病程较长，泄泻呈间歇性发作。
五、辨证论治
治疗要点：
1.暴用分利，久宜升提 2.注重邪滞，涩不温投 3.久泻多变，燮理寒热 4.湿盛土虚，善用风药 5.温燥分利，勿忘脾阴
四、辨证论治
辨证要点
4．外感泄泻挟表---辨寒湿、湿热与暑湿。
四、辨证论治
辨证要点
4．辨证候特征 伤食泄--以腹痛肠鸣，粪便臭如败卵，泻后痛减为特点； 气滞泄--以胸胁胀闷，嗳气食少，随情志而变化； 脾 泄---大便时溏时泻，夹有水谷不化，稍进油腻之物， 则大便次数增多，面黄肢倦为特点； 肾 泄--多发于黎明之前，以腹痛肠鸣，泻后则安，形寒 肢冷，腰膝酸软为特点。
《如何高效学习》读书笔记 PPT
神奇的整体性学习法
为什么阅读这本书
一年学完MIT
自学编程 创办个人企业
10天搞定线性代数
40分钟复习化学竞赛
作者亲身经历
理解知识就是创造信息网络
整体性学习思维
机械学习＝信息填充 整体性学习法＝编织一张大网
高速公路
君王
领导
高速公路是结构与结构之间的联系
高速公路作为参照物可以连接两个完全不同的观念， 这个过程能激发创造力，使学习更有弹性
饮食不当
（不节不洁）
湿 滞 运清
化浊
阻邪 脾困 胃脾
湿热 伤食
泄 （ 实 ）
失不
情志失调
（忧思郁怒）
劳倦内伤 年老虚衰
常分 脾 肾 虚
脾火 失衰 健木 运郁
脾虚 肾虚 肝郁
久 泄 （ 虚 ）
病因病机总结
病机特点：脾虚湿盛 病理性质：本虚标实 病位：脾、胃，大、小肠
阐述“泄泻之本，无不由于脾胃”
整体性学习的顺序
获取
理解
拓展
纠错
应用
找出你的薄弱环节，重点突破
2 信息结构
“
弱结构
强结构
“信息有强弱之分，化弱为强方能记忆牢固。这五类信息涵 盖实际生活中的所有类型，认识信息结构，才能对症下药
随意信息
日期
西晋 公元265-316 都城洛阳、长安
东晋 公元317-420 都城建康 ……
定义
勾股定理是一个初等 几何定理，是人类早 期发现并证明的重要 数学定理之一 ……
PPT制作知识
帮助进步的知识
过程信息依赖于正确的模型， 通过大量练习，可以将模型与知识更好地融合在一起
教导你如何行动的信息
具体信息
观察到的
听到的
触到的
在实际中可以观察到、听到、触到的信息
将信息与多个感官相联系——内在化
抽象信息
艺术
利少与感官的直接联系的信息
寒证--大便清稀，或完谷不化者，多属寒证； 热证--大便色黄褐而臭，泻下急迫，肛门灼热者
四、辨证论治
辨证要点
3．辨腹痛情况 寒痛-拘急痛，冷痛，得温痛减 热痛—灼热而痛，伴有口干喜冷饮 实痛-病程短，腹部坚满，拒按或呕逆 虚痛-病程长，痛势缠绵，经久难愈，按之则舒 暴痛- 急聚起病，伴有肠鸣 气痛- 胀痛，攻窜不定，攻撑作痛，得嗳气矢气则舒 瘀血痛-刺痛，疼痛固定，拒按，夜间痛剧，伴有舌质紫暗
规则
向量相加，按平行四 边形法则进行；向量 相乘，分别按照向量 积*和数量积*的方式 进行……
缺乏逻辑分类，规律少，需要死记硬背的信息
尽可能发现其中的逻辑关系， 采用联想法、挂钩法、压缩法帮助记忆
观点信息
如何高效学习
？
飞机去哪儿了
图表法可以帮助你在 阅读之后提取出关键思想
存在争论的信息
过程信息
游泳知识
一、概 述
1.定 义
泄泻是以排便次数增多，粪质稀薄或完谷不化，甚至泻出如水样为特征 的病证。本病一年四季均可发生，但以夏秋为多见。
2.别称：
脏腑命名：脾泄，胃泄 ，大肠泄，肾泄 症状特点： “飧泄”、 “溏泄”、 “骛泄”、“濡泄”、 “滑泄”、
“暴泄”、 “久泄” 病因命名： “暑泄”、“食泄”、“酒泄”、“疫泄”、“气泄”
阳明病：大承气汤证 少阳病：半夏泻心汤证 太阴病：桂枝人参汤证，四逆汤证
泄泻可分见于六经 辨证诊治中
少阴病：四逆汤证
厥阴病：乌梅丸证 病因病机：实热，虚寒，寒热错杂
一、概 述
（二）历史沿革
王叔和---《脉经》---“湿多成五泻” 《普济本事方》--痼冷积滞立论 《丹溪心法》--主痰积为泄 《景岳全书》--“泄泻之本无不由于脾胃” 王清任—因瘀致久泄 李中梓《医宗必读 》提出了著名的治泄九法，临床有较大
高效率秘籍
Learn More
高效率的学生，除了“会的多”，还得“学的少”
Study Less
1 能量管理
增加能量储备，制定循环式作息计划，劳逸结合
2 不要“学习”
将获取知识的过程量化，不要将时间浪费在“学习”的表象上
3 绝不拖延
细化目标，坚持一次性完成工作
4 批处理
缩短进入状态所耗时间，提高注意力阀值
5 有组织
固定工作环境，记录做事清单
“是不是感觉少了点什么？”
“没错，少了技术” “那为什么不告诉我？” “我能说技术是只能用来练习的么， 想学会高效学习，看书练习吧！”
THE END 谢谢观看
19.泄 泻
上海市第七人民医院 传统医学科
教学目的与要求
1．了解泄泻的定义；相关的西医疾病调摄护理。 2．熟悉泄泻的病因病机，辨证及诊断要点。 3．掌握泄泻的治疗原则以及各证型的辨证论治。
一、概 述
（二）历史沿革
《素问 阴阳应象大论》：“清气在下，则生飧泄”。 “湿盛则濡泄”。
《素问 举痛论》：“寒气客于小肠，小肠不得成聚， 故后泄腹痛矣”
《素问 风论》：“食寒则泄”
与风、寒、热、湿、饮 食、情志相关
病变部位：脾、胃、大 肠、小肠
一、概 述
（二）历史沿革
《伤寒论》：
太阳病：葛根汤证；葛根黄芩黄连汤证
应用价值 即淡渗、升提、清凉、疏利、甘缓、酸收、燥 脾、温肾、固涩。
一、概 述
（三）西医学范围
① 炎症性病变：急性肠炎、慢性肠炎，胰腺炎 ② 非炎症性病变：肠易激综合征、吸收不良综合征、
结核、肿瘤或肠道术后 ③代谢系统疾病：甲减均可参照本篇进行辨证论治。
二、病因病机
外感湿邪
邪 湿 寒湿
暴
（寒、暑、热）
三、类证鉴别
1.泄泻与痢疾：两者均有大便次数增多，粪质稀 薄的病证。痢疾的特点以腹痛、里急后重、下 痢赤白脓血便为主症。
2.泄泻与霍乱：是一种上吐下泻同时并作的病 证，其特点是来势急骤，变化迅速，病情多凶 险。
四、辨证论治
辨证要点
1．辨暴泻与久泻—虚实
实证--暴泻者起病较急，病程较短，泄泻次数频多； 虚证--久泻者起病较缓，病程较长，泄泻呈间歇性发作。
五、辨证论治
治疗要点：
1.暴用分利，久宜升提 2.注重邪滞，涩不温投 3.久泻多变，燮理寒热 4.湿盛土虚，善用风药 5.温燥分利，勿忘脾阴
四、辨证论治
辨证要点
4．外感泄泻挟表---辨寒湿、湿热与暑湿。
四、辨证论治
辨证要点
4．辨证候特征 伤食泄--以腹痛肠鸣，粪便臭如败卵，泻后痛减为特点； 气滞泄--以胸胁胀闷，嗳气食少，随情志而变化； 脾 泄---大便时溏时泻，夹有水谷不化，稍进油腻之物， 则大便次数增多，面黄肢倦为特点； 肾 泄--多发于黎明之前，以腹痛肠鸣，泻后则安，形寒 肢冷，腰膝酸软为特点。
《如何高效学习》读书笔记 PPT
神奇的整体性学习法
为什么阅读这本书
一年学完MIT
自学编程 创办个人企业
10天搞定线性代数
40分钟复习化学竞赛
作者亲身经历
理解知识就是创造信息网络
整体性学习思维
机械学习＝信息填充 整体性学习法＝编织一张大网
高速公路
君王
领导
高速公路是结构与结构之间的联系
高速公路作为参照物可以连接两个完全不同的观念， 这个过程能激发创造力，使学习更有弹性
饮食不当
（不节不洁）
湿 滞 运清
化浊
阻邪 脾困 胃脾
湿热 伤食
泄 （ 实 ）
失不
情志失调
（忧思郁怒）
劳倦内伤 年老虚衰
常分 脾 肾 虚
脾火 失衰 健木 运郁
脾虚 肾虚 肝郁
久 泄 （ 虚 ）
病因病机总结
病机特点：脾虚湿盛 病理性质：本虚标实 病位：脾、胃，大、小肠
阐述“泄泻之本，无不由于脾胃”
整体性学习的顺序
获取
理解
拓展
纠错
应用
找出你的薄弱环节，重点突破
2 信息结构
“
弱结构
强结构
“信息有强弱之分，化弱为强方能记忆牢固。这五类信息涵 盖实际生活中的所有类型，认识信息结构，才能对症下药
随意信息
日期
西晋 公元265-316 都城洛阳、长安
东晋 公元317-420 都城建康 ……
定义
勾股定理是一个初等 几何定理，是人类早 期发现并证明的重要 数学定理之一 ……
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教导你如何行动的信息
具体信息
观察到的
听到的
触到的
在实际中可以观察到、听到、触到的信息
将信息与多个感官相联系——内在化
抽象信息
艺术
利少与感官的直接联系的信息